初中语文人教七年级下册教案.docx

2说和做教学设计一、教学目标：1 .概括文中典型事例，梳理闻一多先生的"说"和"做"，快速把握文意,学习他的崇高品格和 革命精神。2 .关注文中的细节描写，理解细节描写的作用，品味文中重要语句，揣摩其含义及表达效果。二、教学重点：1 .关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。2 .品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其含义及表达效果。三、教学难点：关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。四、教学课时：2课时五、教学方法：朗读法、品析法、讨论法教学过程问题导入教师语言：说话、做事是我们每个人日常生活的必修课。有的人先说后做，有的人只说不做，那 闻一多先生的说和做与常人相比，有哪些不同之处呢？让我们在闻一多先生的说和做中寻找 林室口 <*T*O了解说和做的特点教师语言：速读课文，圈画文中表明闻一多说和做特点的语句，看看他的说和做有怎样的特点。学生活动：1 .速读课文，圈画文中标明闻一多说和做特点的语句，了解闻一多说和做的特点。预设：“人家说了再做，我是做了再说。""人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。他"说 了，跟着的是"做。这不再是做了再说"或做了也不一定说 了。他"说"了就做。点拨：闻一多说和做特点：做了再说、做了不说、说了就做。2 .再读课文文章从哪两个方面写闻一多先生的"说"与"做"？明确：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。理清文章结构教师语言：文章围绕他作为学者和作为革命家这两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多先生怎样的品质？学生活动：再读课文，完成下列表格。明确：方面忏件说和做特点品成作为学者和诗人的 闻一多先牛编著唐讣杂论 编者楚辞校补 编*占典新义“做”.再“说r “做"r不"说"锲而不舍 沥尽心血 严法治学作为革命家的阿 多先生起佑政治传单 利众大公演说 参加游行示威“说” 了就“俶一勇收无度 不怕牺牲 言一一致教师语言：闻一多作为诗人和学者这两个时期说和做的表现是否矛盾，为什么？学生活动：思考交流预设：不矛盾。闻一多先生不管是做"了再"说"，"做"了不"说"还是说"了就"做" 都是以救国救民为出发点的，他的爱国精神是始终不变的，所以说是不矛盾的。教师语言：作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可 以记述的事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态 度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。品味细节描写教师语言：本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写 法的好处。目不窥园，足不下楼 头发凌乱"睡得很少。表现了闻一多先生的刻苦精神。学生活动：圈画出文中细节描写的语句，分析其表达效果。预设：(1)"一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。表现出闻一多先生 一丝不苟的严谨态度。抓住闻一多先生"演讲"中最"慷慨淋漓的"你们站出来"这一句话，以及"昂首挺胸,长 须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多先生的大无畏革命精神。课程小结小结：闻一多既是卓越的学者，热情影湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝 忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。课后活动文中闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的， 课后搜集有关说或做的成语。如果这些成语出自典故就简述一下其成语背后故事；如果 没有故事，就写出这些成语的含义。预设：一言九鼎；一诺千金；一言既出，驷马难追；言出必行；言必行，行必果。课程导入教师语言：这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一千多字，但突出地表现了闻一多先生思想品格 的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论， 使这篇文章充满了感人的力量。品味语句教师语言：这节课我们来重点分析这篇文章的语言。找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜 欢的理由。示例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”这句话化用典 故，句式工整,富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。预设：(1)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁”。“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研 究，成绩斐然。"漂白了四壁出自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命 运的关切。"漂白了四壁意在表现闻一多深夜潜心研究的怡然自适，与"大开光明之路"的意 趣一脉相承。(2 )他潜心贯注，心会神凝，成了 "何妨一下楼的主人。潜心贯注 心会神凝意思相近，都是说闻一多用心极专极深，除学术研究外，没有别的任 何事使他分心。引用别人所称何妨一下楼主人"，更是说明他用心之专。探究写作手法教师语言：本文在写法上也有许多值得我们借鉴的地方，小组合作探究，就写作手法谈谈收获。 示例：从本文的选材上我们学到了要精当选材。学生活动：小组合作，探究写作手法。预设：从本文的结构方面我们学到了要结构严谨。从本文的表达方式上我们学到了可以叙议结合。从本文的语言上我们学到了用词要生动形象。揣摩语句表达效果教师语言：本文语言有的生动形象，有的精炼含蓄，有的富于情感，有的富于音乐美。在朗读中 关注语调、语速、语势、语气的变化，能够帮助我们把握文章的语言特点。下面让我们在反复朗 读的基础上，找出与上面四点相对应的句子，并分析其表达效果。生动形象他正向古代典籍钻探。“钻探” 词,这就包含了比喻义,既 形象、含义也更丰富了;并且句式也变 成“向钻探” ,叙述由静态变成动 态,给人的印象不再是客观的介绍，而 是热情的称赞了。精炼含蓄人家说了再做，我是做了再说。主要是赞扬闻一多先生的实干精神和 谦虚美德。富于情感昂首挺的，长须飘飘描写中颂扬、景仰之情也呼之欲出。富F音乐美他，是口的巨人。他，是行的高标。这些词语结构整齐,有节奏感。读起来朗朗上口,铿锵有力，富于音乐美。小结教师语言：一多画像这样写道：”一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一 代英豪一红烛。闻一多集诗人、学者、民主战士于一身，青年时代是新月派诗人，中年时代是 旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的、昂首做狮子吼的民主战士。他横眉怒对国民党特务 的手枪，把自己的一腔热血洒在了为民主、为新中国而战斗的前线。他严谨的治学精神和疾恶如 仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚风格永远值得我们学习。闻一多先生曾经说过："生命的量至多不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发 展，生命的艺术化便是生命达到高深醇美的唯一方法。让我们永远称颂他口的巨人，行的 用I标。课后活动.从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。1 .课外阅读闻一多的最后一次讲演。