初中语文教材解读人教七年级上册诫子书.docx

诫子书教学目标：知识技能：品读、背诵课文，培养学生的古典文学素养。过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。情感态度和价值观：理解副对子的殷切期望和文中深刻的人生理念。教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。教学难点：引导学生理解文章的思想意义。一、导入新课一个人的成长离不开良好的家庭教育。我们中华名族历来都非常重视对子女的 教育，人们往往通过书信寄语孩子谆谆教诲和殷切期望，因此留下了大量有名的家 训和家书。上节课我们开始学习了一封1700多年前的家属，短小精悍，读来发人深 省，是历代学子们修身养性的名篇。，同学们大声告诉我它的题目。是谁写给谁的 书信呢？二、复习抢答1、作者简介：诸葛亮，名亮，字 ，号 ，是三国时期蜀汉著名的政治 家、军事家。代表作有：（）（）。2、字音字形：夫：淡泊： 淫慢：险躁： 穷庐：遂：3、节奏划分：A、非淡泊无以明志。B、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。师：诸葛亮被称为古今第一先贤相，是杜甫笔下的忠魂，是三国演义里面 的智绝，是人们心中智慧的化身，其实他还是一位伟大的父亲。47岁才老来得子的 诸葛亮对儿子是疼爱有加，多么想陪在孩子身边看着他慢慢长大，但自古忠孝不能 两全。诸葛亮深知刘备白帝城托孤的重任，他得亲自北伐辅佐后主刘禅，他也深知 北伐是凶多吉少，于是在第六次北伐也就是临终之前，54岁的诸葛亮给当时年仅8 岁的孩子留下了这封信。咱们来读读课文，注意读准字音和停顿。三、疏通文意同学们，要对课文有更深的理解和把握，还得疏通文意。上一课老师已经和同学 们一起初步学习了课文，我们说翻译文言文一定要做到字字落实，直译为主，意译 为辅。无论哪种译都要保留原句的句式特征（如BCD的双重否定）和原文的风格特点（如A的简 洁精警），比如这个句子:原文：夫何）君子解释：发语词有才德的人解释：发语词有才德的人行为操守宁静专一用。来修养身心节俭用。来培养品德翻译：君子的行为操守解释：静修身，俭以养德。介词，引进动作行为的目的翻译：用宁静准仪来修养身心，用节俭来培养品德。小组合作，借助注释尝试翻译课文。圈画不理解的地方共同讨论，这篇文章虽然简短，但是不好翻译。同学们在翻译讨论时，你觉得有哪些不好翻译的地方？抽生翻 译下列句子：1、非澹泊无以明志，非宁静无以致远。2、夫学须静也，才须学也。3、非学无以广才，非志无以成学。4、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！四、诵读课文同学们，我们疏通了文意，相信对课文已经有了更深的理解和把握了。那么在朗读课文时候，出要读准字音、停顿、还读读出文章韵味，训诫的理味，家 书的情味。有没有同学愿意读一读？读比自己喜欢的句子也可以。1、抽生读2、女生读3、男生读同学们，像这样的经典，就应该熟读成诵，挑战一下自己，在2分钟内根据翻译背 诵课文。我说翻译你们说原文，敢不敢？问：这封家书，是诸葛亮临终前写给孩子的，当时诸葛瞻8岁，在这封信里，诸葛 亮到底告诫了儿子什么？仅仅86个字，又有怎样的思想意义竟然成为历代学习们修 身励志的名篇呢？咋们一起来探究探究。五、探讨1、你觉得诸葛亮在劝诫儿子什么？静，摒除一切杂念和干扰，宁静专一，淡泊名利。这个社会太浮躁，只有内心宁静 才能修身养性。俭，节俭、简朴。在物欲横流的时代，不过度追求物质享乐，才会注重内心的修养, 去培养自己良好的品德。诸葛亮年轻时隐居田园，亲自耕种，所以一生简朴，为官廉洁。静以修身，俭以养 德，是他的人生写照，也是他智慧的结晶，当然他也希望自己的孩子能做到“静、 俭”。在这封家书的告诫下，诸葛瞻后来成为蜀汉有名的将领，在国家危及存亡水客，与 儿子诸葛尚也就是诸葛亮的孙子，在当时的绵竹也就是今天咋们德阳的一次战役中 献出了自己宝贵的生命。这封家书对于今天的我们，还有现实意义吗？你学到了什 么？六、小结：我们今天学习了诫子书，相信大家或多或少都汲取到了精华。希望 同学们以后都能从中学到一些智慧，并且运用到实际生活中去，去丰满自己的人生。 多品读经典。愿这些经典的句子伴随我们的一生。3、这封家书是诸葛亮自己学习修养的总结，如果你把从中学习的一两句送给你在座 的同学，你会送给谁？七、抢答1、在文中找出两组双重否定句。2、诸葛亮告诫儿子修身养德具体途径的句子。3、被用作“志当存高远”的名句。4、诸葛亮被认为修身成学的大忌？5、与“少壮不努力，老大徒伤悲”意思相近的句子。七、作业布置1、给自己写一封信：诫己书想想父母对我们的告诫，想想诸葛亮对他孩子的告诫，反思一下，你想告诫自己什 么呢？2、读一读傅雷家书（当代有一位非常有名的作家、翻译家弗雷，给他的孩子服从写的一百多封家属也 很有教育意义，同学们可以找来读一读。）板书设计：诫子书诸葛亮诫子修身养德静、俭一一接世立志、学习、惜时