初中语文人教八年级上册 活动·探究国行公祭为佑世界和平.docx

5国行公祭，为佑世界和平【教学目标】1 .了解消息的特点，进一步把握消息的内容及结构特点。2 .培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。3 .了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、 人类的责任感。【教学重难点】1 .把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。2 .体会作者蕴含在字里行间的思想感情。【教学方法】朗读法、合作探究法、自主学习法。【课时分配】1课时【教学过程】一、导R本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在1982 年、1986年及2023年的审定通过歪曲历史的教科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪 曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天，我们就来通过一篇消息，翻开这段历史，看看口本军国主义在中国犯卜的滔天 罪行。二、看3 .观看南京大屠杀相关视频。4 .师小结：虽然南京大屠杀过去82年了，抗日战争胜利也74年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日 本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些口本右翼 分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我一起来回顾那 段不堪I可首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘 的奇耻大辱。三、读请大家翻开课本，认真阅读这一则消息。下面我们就结合这一则消息来分析一下消息的结构。分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息 报道的价值所在。主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。结语：是消息的最后一段落或最后一句话。倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。三、悟1 .听录音范读课文（多媒体播放），思考：这则消息有什么历史和现实的意义？【交流点拨】今年是南京大屠杀惨案发生82周年，也是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个沉痛的日子里，让 我们深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，深切缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，深切缅怀为中国人民抗 日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄。2 .本文是如何体现消息的特点的？【交流点拨】本文具有消息的真实、准确、时效的特点，并且注重了文学性的写作，另外还具有政论性。3 .图片展示：多媒体展示一系列南京大屠杀的照片。【交流点拨】说明有很多照片是日本人自己拍的，这是实证，但是，日本当局却儿次篡改教科书，企图抹去 日本侵华的罪恶历史，歪曲历史，还诬告中国“虚构”南京大屠杀，日本的这种行为令人义愤填膺。4 .全班齐声朗读国际法庭查证日军在南京大屠杀中所杀的中国人数，明确日军杀了多少中国人。【交流点拨】被查证的就有34万人，还有许多无法查证和举证的，被焚尸和秘密活埋的人数是无法估计的， 在中国大地上，又有多少人被杀害，却是无法统计的，可见日军的罪恶有多大。5 .请同学朗读消息的最后内容，体会作者要表达的感情。【交流点拨】这些文段抒发了为祖国强盛而倍感欣慰、自豪之情。怛I顾历史，我们既要了解祖国的文明和曾 经的富强，也要记住祖国深重的灾难和民族的奇耻大辱，明白以后的路该怎么走。四、结1 .总结课文这节课我们进一步学习了解了消息的特点：新闻性和政论性，更清楚了作为一个中国人应该怎样去走自己的 路，我坚信大家会实践自己的诺言，会为中华民族屹立于世界民族之首而努力学习和奋斗的！2 .拓展延伸是啊，我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，但是“南京大屠杀”这样的奇耻大辱，这样惨绝人寰的 灾难也更要铭记于心。回顾历史看看现实，我们中学生该如何肩负使命才能新树民族尊严，新铸中华辉煌呢？【交流点拨】以史为鉴可以知兴衰，所以我们不仅要记住我们引以为豪的悠久历史、灿烂文化，更应该牢记 惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，因为它更能警醒我们如何走好今后的路。【结束语】不忘历史，矢志复兴。今天的中国，任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了。全体中华儿女携手同心 凝聚磅礴力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗，正是对死难同胞和革命先烈的最好告慰。【板书设计】国行公祭，为佑世界和平揭示史实表明公祭目的正义之士日本右翼 （对比）南京命运变迁的意义（表态）铭记历史维护和平与正义