初中语文教材解读人教七年级上册语文版(2023) 语文七上《台阶》教学设计(3页).docx
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初中语文教材解读人教七年级上册语文版(2023) 语文七上《台阶》教学设计(3页).docx
台阶教学设计教学目标:1、通过课文的主要内容,把握课文所刻画的“父亲”的形象特点,理解“台阶”的多重含义。2、学习抓住重点语句来理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。3、理解“父亲”这一群体的付出,感恩父亲,感恩亲人。教学重点:根据文章内容分析“父亲”的人物形象。教学难点:理解“父亲老了”“台阶”的深层含义。教学方法:讲授、点拨、合作探究。教学过程:一、回顾导入(一)导入:同学们,上节课我们初识了李森祥的台阶,初步认识了一位为建高台阶新屋而努力付出的 父亲。(请一位同学用简洁的语言概括文章主要内容)作者曾说:“母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活,目光恬静地望着趴在青石板上玩耍的孩子, 是我童年记忆里最深刻的印象,而就是这个司空见惯的画面,触动了我创作台阶。”看到这段话, 我不禁想问了,这个画面和父亲有关系么?是什么样的父亲,让作者创造出这个以父亲为主题的小 说呢?让我们一起再次走近台阶,走进父亲的内心世界,去触摸这位父亲的灵魂。(二)小说情节回顾:开端:(广9)父亲觉得自己家的三级台阶低,望着人家高高的台阶羡慕不己。发展:(1076)父亲不甘心低人一等,于是立下宏愿,也要造一座有高台阶的新屋。高潮:(17-24)父亲经过艰苦劳作,耗尽大半辈子的精力,终于建成了梦寐以求的有九级台阶的新 屋。结局:(25-32)心愿实现了,但父亲人也衰老,身体也垮了。二、课文分析,层层深入,分析父亲的人物形象。(一)凝望台阶,感知父亲1、父亲为什么要造新台阶?明确:台阶高,屋主人的地位就相应高。2、文中哪些词句能看出父亲造新台阶的愿望是极其迫切的?明确:“父亲学、第行我们家的台阶低。”“我们家的台阶低!父亲又像是对我,乂像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍“他目夜陟着,准备着要造一栋有高台阶的新屋一“父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却 摇不散父亲那专注的目光。”(强调神态描写)设计意图:通过这两个问题,分析出父亲的人物形象:要强、不甘人后。(二)靠近台阶,体味父亲为了这个目标,父亲都做了哪些努力?努力了多久?明确:捡破,捡瓦,攒角票,种田,砍柴,捡层基卵石,编草鞋漫长的准备,大半辈子。明确:正面描写和侧面描写(草鞋)。设计意图:通过这个问题,分析出父亲的人物形象:勤劳能干、吃苦耐劳、有坚忍不拔的毅力、有 目标、执着追求。(三)踏上台阶,理解父亲1、台阶造好,父亲是什么样的表现?明确:”拿出四颗大鞭炮,他居然不敢放”“父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是” “仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高J “明明该高兴,却露出些尴尬的笑二设计意图:通过这个问题,分析出父亲的形象:老实厚道、自卑。2、台阶造好后,父亲较之以前有什么变化?明确:体力上:之前背三趟,每天可以只睡三四个钟头;现在却闪了腰,上台阶顿了一下。头发:之前头发显出活力;现在“失去了生机”。行为:之前坐在台阶上很舒服;现在很不自在,不断地向下低,打招呼回答错。动作:之前敲石板,嘎嘎地敲;现在是憋住不磕。情绪:之前是兴奋;现在是烦躁。目光:之前是专注;现在是若有所失。学生总结.为了着阶,父亲付出了(),却没有收获最想要的()o明确:父亲老了!总结父亲的形象:父亲是一个非常要强的农民,有志气、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。 他有着长远的生活目标,有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道,吃苦耐劳,用诚 实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦,也有中国传统农民特有的谦卑。设计意图:学生通过讨论,整体把握父亲为了 “台阶”而付出的、改变的、失去的,更深刻地理解 “台阶”的含义,“父亲老了”的意义。(四)走下台阶,深思父亲1、走近作者:对这样的父亲,作者饱含什么样的感情?明确;作者对父亲的感情是复杂的,既有敬仰、热爱,也有同情。2、这样的父亲,仅仅只是作者的父亲吗?明确:不仅仅是一个为了实现自己卑微的理想而坚韧顽强的父亲,他是所有地位低微的农民一辈的 代名词。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生,他的一生虽然让我们感觉到有些地方很可 悲,但他的伟大之处,就在于他和许许多多的农民一样,虽然一无所有,但是他们艰苦创业。他们 用自己的双手努力、付出,为自己、为自己的妻儿、家庭创造更好的生活,更“高台阶”的幸福生 活。明确:回顾导语时提出的问题:作者童年美好的记忆,到底有没有父亲?设计意图:通过这两个问题的设置,使学生感受到作者对父亲的复杂感情,感悟到老一辈的辛苦与 对家庭的奉献,感恩自己的父亲。三、总结及作业(一)总结:同学们,回想一下,我们的父亲,是否也在辛苦为家庭奔波,为我们操劳?当他们拉起我们的 手,带领我们进入崭新的房间,难道不是在为我们搭建生活的“台阶”吗?当他们拉起我们的手, 送我们进入理想的校园,难道不是在为我们搭建进步的“台阶”吗?当他们拉起我们的手,告知我 们生活的经验和教训,难道不也是在为我们搭建人生的“台阶”吗?所以,同学们,感恩我们的父亲,感恩我们拥有的亲情吧!借由今天的作业表达对他们的爱意! (-)作业:父亲,我想对您说:(三)结束语:在一首现代诗中结束本课。 父亲 朦胧时候,父亲是一座大山, 坐在他肩头,总能看得很远、很远。 懂事时,父亲是一棵倔强的弯松, 这才发现,我的分量是这样重、这样重。 而现在,父亲啊,你是一首深沉的诗, 儿子默默地读,泪轻轻地流四、板书设计台阶李森祥要强老实厚道)不甘人后吃苦耐劳自卑勤劳能干执着追求思想落后仰爱情敬热同:坚忍不拔J