《探究种子萌发的条件》教学反思.docx

探究种子萌发的条件教学反思广州市第八十四中学陈伟文1、通过学生的自主探究实验，更好的掌握理论知识。生物学是一门以实验为基础的自然科学，在生物实验教学中，其基本思想 就是“对照”.新教材及时贯彻了 “重视能力培养”的教改精神.针对初中学生正 处在形象思维向抽象思维过渡的关键时期。课堂教学内容的安排大多数先从实验 入手，由此引出问题（学习内容）.让学生围绕问题思考，讨论，再探索更好，更多的 思维方法.作为老师,应从科学的认识方法论的角度,设计并安排一系列的有针对 性的实验,引导学生从观察实验入手，启发学生分析思考问题.使学生思维得以深 化.学生思维能力发展的方向及质量,则体现在教师的教学思路和方法上.亦即设 计实验的科学性,组合性,巧妙性。学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为 方式，将会取得事半功倍的效果。让学生掌握科学的实验设计思路，就是要教会 学生在遇到具体问题时，能够按照科学的思维方式去分析、思考，找到解决问题 的正确方法。不足之处：激励性评价不够。激励性评价可以调动学生的学习积极性，促 进学生主动参与、自主学习。在课堂上我对不同的学生采取不同的评价标准，作 练习时有独到见解的要大加表扬，错误的不给予直接否定，草率批评，而是鼓励 学生积极思考，与同学商讨，直到获得正确的答案。