三下语文第22课 我们奇妙的世界公开课.docx

学科语文年级三年级课题22.我们奇妙的世界 （第一课时）课型精读主备李仲婉二备文本解读文章从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力，承当着引 发学生发现“事物”的特点，了解从“事物”哪几个方面“写清楚”，感悟单 元语文要素的责任。课文篇幅较长，但结构清晰，语言生动，可充分进行朗读 训练，培养学生语言感受力，让学生认识到奇妙的世界就在身边，应乐于去观 察，在平凡的生活中发现美。学习目标1 .会认“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词语。2 .正确、流利地朗读课文。3 .了解课文的主要内容，理清文章脉络。W* 占八、1 .会认本课“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词语。2 .正确、流利地朗读课文。3,了解课文的主要内容，理清文章脉络。难点3.了解课文的主要内容，理清文章脉络。一、谈话导入，揭题解题：1 .（课件出示）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的 神奇。从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我 们这个世界是怎样的一个世界？2 .揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。3 抓题眼解题，引入课文。4 1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）5 2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）二、初读课文，自学生字。L （课件出示）展示阅读要求和提示：画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读儿遍。把课文中读 不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求自由朗读课文。2 .学习生字。（1）（课件出示：生字田字格课件：）【呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型】自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“呈、润、乘”，前鼻音“幻、剑”后鼻音“芒、通、二次备课型”。(2)识记生字，书写生字。A.识记生字你是如何识记这些生字的？B.反应学生自主书写情况，小组内评价书写。C.依据小组长的汇报，对重点字进行范写指导。三、初读课文，整体感知1 .默读课文，思考：(1)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别 是哪些段落？(2)画出文中不理解的词语或者不懂的地方。2 .全班交流。(1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的 奇妙。(板书：天空大地)(2)学生不懂的地方，教师进行梳理。预设：第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的 水晶球”，说明了什么？三、再读课文，理清脉络1 .自由读课文，思考：(1)全文是按什么顺序写的？(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？2 .学生全班交流。(1)全文按总一一分一一总的顺序写。(板书：总一一分一一总)(2)文章开头一段概括写世界奇妙。(3)文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。(板书： 奇妙无穷)22我们奇妙的世界板书设计总一一分一一总奇妙一(天空、大地)一奇妙无穷必做题：有感情地朗读课文作业布置作业布置选做题：圈出你觉得写得好的词语，并从中挑选三个写一段话。和小伙伴比一 比，谁写得更好，好在哪里。教学反思学科语文年级三年级课题22.我们奇妙的世界 （第二课时）课型精读主备李仲婉二备学习目标1 .理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2 .领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。占 f理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。一、复习旧课，导入新课L指名朗读生字、新词。（课件出示）【呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型】2.指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习我们奇妙的世界，看看我们的世界有多么奇妙。（板 书：我们奇妙的世界）课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空 大 地）二、品读感悟，体会感情（一）学习课文第28自然段。L自由读课文第28自然段，思考：（1）画出总起句。（第2自然段）（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、 雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。）（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）2 .讨论交流。3 .指导有感情地朗读，读出热爱之情。4 .拓展练习。填空，再回答以下问题：（课件出示）（1）有时，云彩在（）的天空中飞行，如同经过（）一样，呈现出（）的形状，告诉我们许多美妙的故事。你能想象出哪些形状？（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低头吃草）（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（），（） 我们的脸。（课件出示）从中你体会到什么？（浅水洼的有趣、奇妙。）二次备课（二）自由读课文第914自然段，思考：L找出这局部内容的总起句。（第9自然段）2 .天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物， 让我们感到奇妙。）3 .仔细读读这些语句，从中你体会到什么？4,领悟作者的表达方法。（颜色、形态）5 .指导有感情地朗读。6 .读以下句子，说说从中体会到什么。（课件出示）【冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳 光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落卜的小水滴，就像一颗颗珍珠。】找出文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？（三）学习最后两个自然段。1 .讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇 妙的事，我们要仔细观察、寻找）。2 .结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）3 .教师点拨写法：文末总结，与文首照应。（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？1 .全文按总一一分一一总的顺序写。2 .围绕总起句把内容写具体。3 .抓住事物特点把事物写形象、生动。三、拓展运用，读写训练（课件出示）学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片 段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。（板书： 留心观察 感悟奇妙）板书设计我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）作业布置必做题：有感情地朗读课文选做题：推荐阅读大自然的一种现象教学反思