拼音an教学设计（精选8篇）_拼音an的教学设计.docx

拼音an教学设计（精选8篇）_拼音an的教学设计第1篇：拼音an的教学设计（优秀） 拼音教学an 教师：冯推珊 教学目标 、学会前鼻韵母an，读准音、认清形，正确书写； 、学习声母与前鼻韵母an组成的音节，准确拼读音节，知道ü上两点省略规则。 3、学习整体认读音节yuan 教学重难点 教学重点：掌握前鼻韵母an的发音方法及整体认读音节yuan，读准音，正确书写； 教学难点：学会拼读声母与an相拼的音节 教学准备 1、拼音卡片 2、音节图片 3、字宝宝（*、俺老孙和黑暗）卡纸 教学过程 一、谈话导入 1、我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）； 2、教师点名让幼儿读一读这9个复韵母； 3、今天我们来认识拼音王国里面的另外一个韵母，它叫前鼻韵母（师出示“前鼻韵母”字宝宝） 二、新课讲解 1、认识前鼻尾音和前鼻韵母 师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，（教师出示卡片n），教师讲解n的发音方法。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）， 2、看图学习前鼻韵母an （1）出示*an图，问：图上画的是什么？图上画着*，*的“安”就 （是2） 前自 己 鼻试 着 韵发 an 母（ 安 n ） （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）念儿歌读：*an an an,安静安静an an an （5）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （6）指名读，开火车读。 3、指导书写 （1）幼儿念儿歌请出拼音格（拼音格，四条线，拼音字母写里面，在中格的不顶线，在下格的不顶边） （2）an的家在拼音格中住哪里？中格 4、an的四声练习 玩小汽车表演游戏学习四声调： （1）（小汽车平走一声n，小汽车上坡二声án，小汽车拐弯三声n，小汽车下坡四声àn，n án n àn） （2）n（*）n（俺老孙）àn（黑暗） 师：n n n 什么n？* Án án án什么án？（真奇怪） n n n 什么n？（俺老孙） àn àn àn什么àn？（黑暗） 三、学习整体认读音节yuan （1）出示圆球图片，图上画着什么？ （2）教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan，教师范读，领读； （3）进行四声练习（yun冤家yuán原因yun遥远yuàn院子） 四、学习声母与 an相拼的音节 图片观察，找出其中关于声母与an组成的音节 （1） 如：观察图片大山，问：图上是什么？大山。找出“山”字，请幼儿找出“山”字的音节出来，sh-n shn; （2）依上面类似方法加表演分别找出音节： Wan dan ban yan pan fan man gan kan han （3）幼儿读一读以上音节 五、作业安排 第2篇：拼音an 拼音an，en教学设计 寺坡九年制学校 郭海行 【设计理念】 情景识记，寓教于乐，让学生在具体的读、写和游戏中获得新知。 【素质目标】 1、学会前鼻韵母an，en的发音，认清字形，能正确书写学会认读、书写整体认读音节yuan。 2、学习声母与an，en组成的发音，三拼音节的拼读。 【教学重难点】前鼻韵母an，en的发音，三拼音节的拼读。 【教学方法】情景识记 【教具准备】录音机、小黑板、字母卡片。 【教学过程】 一、激活旧知，激发兴趣。 1、卡片认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er，区别iuui，ieei 2、认读复韵母四声，按顺序读。打乱顺序读。 二、创设情境，学习前鼻韵母an，en。 1、欣赏歌曲我爱北京* 2、观察*图片，提问： 这个美丽的地方叫什么名字？它在什么地方？ 有关*，大家都知道哪些内容？ 3、导入新知。 1 同学们知道有关*的知识还真不少。*右边是人民大会堂，左边是中国革命军事博物馆和中国历史博物馆，前面是*广场，广场中间有人民英雄纪念碑。*的“安”和我们今天学习的前鼻韵母an的读音相同。 4、师范读，生跟读。先发a的音，然后用舌尖顶住上牙床，使气流从鼻腔出来就发出an的读音。 5、读an的四声：n án n àn。带词读四声：平安 俺们 破案。 6、记字形。an是由哪两部分构成?它在四线三格中占什么位置？ 7、过年时，妈妈带你去给外婆拜年，当外婆家的门没有开时，你是怎样做的呢？（摁门铃）出示摁门铃图片，那么我们还可以用手摁什么呢？（摁图章、摁手印、摁图钉） 8、教读en 的发音，学习en的四声，方法同an 。 9、出示足球图片，提问：足球是什么形状的？（圆形）把“圆”读成平声就是整体认读yuan。 教读四声：yun yuán yun yuàn 带词读四声：喊冤、圆形、远处、埋怨。 10、前鼻韵母an，en不仅能自成音节给汉字注音，而且跟其他韵母一样能和声母相拼组成两拼音节、三拼音节。 出示小黑板： 两拼音节：dan tan nan lan zhen chen shen ren 三拼音节：gen ken hen juan quan xuan 2 (1) 认读轻声音节。 (2) 读读有顺序的四种声调音节。 (3) 任意加调，抽生认读音节。 三、课中做眼保健操。 四、书写指导。 1、an，en都必须写在中格。 2、a-n 和 e-n间隔不能过大，只有写紧凑了，才能形成一个整体。 五、做摘苹果、贴苹果花游戏。 1、出示带有韵母与音节的苹果树图案。 2、比一比，读一读，看谁分得清。 aianao eneier 3、摘苹果。指名生上台，跟据老师读的音节从树上摘下相应的苹果。 ln dàn shn rãn gun fàn bân zhuàn sn yuán juàn 4、贴苹果花。选8名学生上台，将写有音节词的苹果花发给他们，凡读正确的人就可以将苹果花贴在苹果树上，读不正确的，可以找同伴帮助。 yàn zi w huán xuã rãn go shn ch fàn gun mãn din tóu duàn liàn 六、总结 这节课，我们学习了前鼻韵母an，en和整体认读音节yuan ，记 3 住了它们的音、形，会书写还能运用说词，收获真是不小，希望大家今后再加努力，争取尽快掌握汉语拼音知识。 【教后反思】an和en为什么被称为前鼻韵母，许多学生比较难以理解，教学中，教师帮助学生找准发音部位，规范发音，把a和e的音发响亮然后让气流从鼻孔流出。在发音过程中学生体验深刻，理解就较为透彻。在安排课堂练习与游戏过程中，应尽量遵循由简到繁，由易到难的原则，这样才能更有效地激发学生的求知欲。 第3篇：an en in un拼音教学设计 n、en、in、un、ün教学设计 教学目标： 1、学会前鼻韵母n、en、in、un、ün，读准音，认清形，准确拼读音节。 2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。 3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。 重点难点： 前鼻韵母的发音。 突破方法： 通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 情境导入法、朗读法、示范法。 一、故事导入 同学们，拼音王国一年一度的盛会又开始了，有很多朋友都来参加这次盛会，瞧，这是谁？ 出示单韵母）他们是什么家族?(单韵母家族)（出示学过的复韵母）看，还有谁来了？（学 生根据提示说）老师引说他们是复韵母家族。 【设计意图：儿童对听故事具有极大的兴趣，让儿童在听故事中，复习旧知，为学习新知作铺垫。】 二、学习an en in un ün 1、师：这时又来了5个好朋友，你们认识吗？（指名读） 你么真厉害！看看他们的模样，你发现了什么？后面都有一个N.真棒！有一双会发现的眼睛！他们后面都有N，老师告诉你们，后面 的N在这里表示鼻音，舌头还是放在发N的位置上，（老师领着多体验） 伸出小手放到鼻 子上试一试有没有震动的感觉？（有）这就是鼻音。舌头不能放下来，同位互相检查一下， 你们真聪明，一学就会！，我们学过“复韵母”的发音方法是由前一个音快速滑到 后一个音，我们来试一试，（师领说an指名读、跟读分组读，（老师指en）这个你会吗？ 指名读、跟读男女读，（老师指in）这个怎么读？指名读、跟读齐读，un和vn你 能读准了吗？（会）同位两个人试一试，（同桌练习），开火车检查。 【设计意图：引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学un和vn读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。】 三、练习书写。 他们的名字读准了，俗话说“好记性不如烂笔头”， 我们动笔写一写吧。 1、怎样才能把它们写好呢？ 2、老师范写，让学生仿写，学生在练习本上一个写1个。，先写完的书空，展评。 我们又认识了拼音王国里的5个新朋友，他们都有鼻音N，而且发音的位置比较靠前。所以 他们还有一个共同的名字叫“前鼻韵母”，跟我说一遍。 四、练习四声。 它们戴上四声帽子你还会读吗？（会）小组长拿出四声卡片，先在小组里面检查过关 小测试 【设计意图：小组合作学习，培养了学生自主合作的能力以及集体观念。同时，学生通 过交流、互评，评价能力也得到提高。】 五、拼读音节 老师要增加难度了，你还能会拼吗？ 1、看图拼音节词语 （山水、车轮、军帽）同桌合作学习同桌展示、全班跟读。 2、（出示枕头、轮船、金鱼、）小组长拿出拼音卡片小组内练习拼读小组展示 3、（出示晚霞）老师又要提高难度了，敢挑战吗？（敢） 这样把拼音词直接读出来，我们叫“直呼”，这是音节拼读的最高水平，我们再来试一试， （军舰）学生练习，一起说这个词是军舰（齐说）你们太厉害了！ 4、（出示拼音句子）现在更难了，你敢拼吗？（敢）自己小声练习拼一拼，拼完了举手悄 悄的告诉老师，小声同位互相说说，指名一个学生读，跟读，有感情朗读。 【设计意图：对低年级孩子说游戏练习非常感兴趣，能大大调动起大家学习的积极性，这个部分不但把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能 力。】 五、小结 这节课我们认识了5个新朋友， 他们是-an-（齐说），师小结板书，生齐读。因为它们都有鼻音N,所以我们叫他们“前 鼻韵母”回家以后把这个家族介绍给爸爸妈妈，再把今天学过的音节拼给爸爸妈妈听。 重点难点： 前鼻韵母的发音。 突破方法： 通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。 教学准备： 字母卡片和相应图片。 教学方法： 情境导入法、朗读法、示范法。 教学流程: 一、故事导入 小朋友们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的拼音，你们还认识他们吗？（根据小朋友易记易忘的特点，要及时复习旧知） 这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小朋友们也想知道吗？（故事的形式，生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣） 二、学习an en in un ün 1、首先让我们请出大哥an。（贴图。出示北京*图片） 同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母a右边一个n)对呀，a和n其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！（从旧知引入更容易记忆） 大哥是带了一幅什么图啊？（*） 你了解*多少知识？能介绍给大家听吗？ *在首都北京，是中国北京的象征，*广场是世界最大的广场。大家跟我读“*”。大哥最喜欢*，因为他就读做an.(师带读，讲发音要领：先做a的音，再发n的音。和“*”的“安”发音相同。尾音是n用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。)。 编口诀读：*，an an an （前后都是三个字更易上口） 点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。 你知道还有哪些词语里有an吗？（在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练） 现在，我要给an带上声调的帽子了，你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难不倒大家。 看到前鼻韵母an来了，声母d.t.n.可高兴了，他们都要来和an交朋友呢！（出示音节）谁能拼读出来呢？ 2、我们已经认识了大哥an，马上来认识二哥。欢迎！ 大家看看二哥是带着什么来的？（遥控器） 二哥最爱看电视，摁一下，红猫蓝兔;又摁一下，喜羊羊与懒羊羊;再摁一下，西游记！他都喜欢！大家也来“摁”几下，摁，摁，摁。好的,二哥的名字就叫en。谁能编口诀记住他?(让学生编口诀的方式很好,训练了学生的语言组织能力,但要求不要太高,要充分肯定,鼓励学生的参与) 读口诀：摁遥控，en en en 果然是兄弟，an 和en和哪里像？(n)哪里不像? (e) 开火车读。男女生比赛读。 带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行练习。 师：老师这里有一些漂亮的小礼物，我要把礼物送给音节读得最准的小朋友，谁能得到这些小礼物呢？（出示音节） （适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的） 3、an、en两个前鼻韵母已经介绍了。三哥in 已经忍不住了，看，他跑过来了！我们马上来认识它吧！（贴图：字母图、脚印图） in跑得太快了，脚下的泥巴也没有擦掉，看，地上留了很多脚印。小朋友们可别学他这么性急！弄脏了地板可不好。把脚印的印去掉四声，就是in。带读。抽读。谁能编口诀? 踩脚印in in in。师生合作读。说说三兄弟都有一个什么字母？ 4、“阿噢，阿噢”是谁在叫疼啊！（出示字母un及蚊子图）原来是四弟来了? 四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?是什么咬的？（指着蚊子）原来是蚊子咬的！ 谁能猜猜四弟的名字叫什么?想想an en in 三兄弟的名字。 带读un 。 现在弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子 un un un. 学生起立，叉腰，气愤地读“可恶的蚊子 un un un.”请读得最好的同学读一读。 5、四弟un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟ün。 赶快来交个朋友吧！ Un ün 哪里不同?看谁的眼睛最厉害！ 五弟ün最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着什么?(白云) “云”去掉二声就是“ün”的读音练读： 白云飘ün ün ün。 (改为双胞胎同时出场，节省了时间又做了比较) 此处休息 6、（出示相关音节，（改为翻开书读 )学习后三个韵母和声母的拼读）前面我们学习了an、en和声母的拼读，小朋友们都读得很好，现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。 指名读，评价，小老师带读 注意复习ü上两点的省写规则 7、现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢? 跟老师齐读一遍。 抽读，开火车读、齐读。 请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？ 单韵母a e i u v过来和n搭配，就有了这五兄弟。六个单韵母中谁没有来?(o) 7、休息(提前） 大家学得真不错！现在请大家休息一下，边休息边随着音乐去*玩一玩。 放音乐我爱北京*。 三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯 1、我们休息好了，拼音宝宝也想休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！ 老师先来。教师范写。 大家赶紧也写一写，每个写四个，（改为写两个)让他们热闹一点。请四位同学上来写。看清他们住哪里，千万别住错了别人的房子哦! 教师巡察。请同学评评谁写得最好！评选优秀作业，给奖。 四、游戏 同学们评一评，兄弟五个谁最可爱。 今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送他一点小礼物呢？你知道小白兔最喜欢吃什么吗？老师这里不好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！（用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母） 哇，这下小白兔得到的礼物可多了，真得谢谢大家呀！（仅供参考）（非常有创意，用上） 五、总结：这节课我们学习了什么?(an en in un ün),他们的名字叫什么?(前鼻韵母) 现在请同学们打开书翻到34 页，大声读出他们的名字吧。 第4篇：拼音12 an en in un 教学设计 拼音12 an、en、in、un、ün 教学目的： 1学会前鼻韵母an、en in、un、ün复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学习声母与an、enin、un、ün组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 教学重点： 1学会韵母an、en in、un、ün复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2学会声母与an、en、in、un、ün组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止已经学习了哪些声母？（23个声母） 学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er） 今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。 二、看图学习韵母an、en an、en、in、un、ün 1学习韵母an （1）出示an图，问：图上画的是什么？（*） （2）自己试着发an（安） （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）an 的四声练习。 2学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（摁门铃） （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 （4）en的四声练习。 3学习韵母in （1）出示in图，图上画的是什么？ （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 （3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 （4）教师范读，学生随读，指名读。 4看图学习un （1）出示un图，这是什么呀？（蚊子） （2）将“蚊”发第一声，就是un的音。自己试着读读。 5.看图学习ün （1）出示ün图，这幅图画的是什么？（白云） （2）借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。 （3）发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名 读。 （4）ün的四声练习。 小结：an en in un ün这五个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 三、书写韵母 1观察an en in un ün个韵母，说说占格位置。 2强调两个字母要写紧凑。学生观察。 四、学习声母与复韵母组成的音节 1学习声母与an组成的音节 （1）出示 d-andan t-antan n-annan 让学生自己练习拼读。 （2）指名读。 2学习介母是u、ü的三拼音节。 （1）出示 g-u-anguan k-u-ankuan h-u-anhuan j-ü-anjuan q-ü-anquan x-ü-anxuan (复习碰到j q x,小ü就脱帽) （2）自己试着拼一拼,指名拼。 3.学习声母与en组成的音节 zh-enzhen ch-enchen sh-enshen 4.学习声母与in、un、ün组成的音节 (1)出示音节：让学生自己试着拼一拼。 b-inbin p-inpin m-inmin g-ungun c-uncun ch-unchun j-ünjun q-ünqun x-ünxun (2)指名拼。 教学反思：前鼻韵母an en in un ün的发音、声母和前鼻韵母的组成音节的拼读及认字是本课的重点。把三拼音节的拼读作为难点。前鼻韵母由母音和鼻尾音-n组成，发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。完成前鼻韵母的教学后，发现学生们对两拼音节的拼读比较容易掌握，三拼音节的拼读仍需要多加练习，前鼻韵母的发音倒是难点。所以上完之后感觉真正让学生们掌握还要有一个熟练的过程。通过一堂课的学习，基本上达到了教学目标的要求。大部分学生掌握了对前鼻韵母an en in un ün的拼读以及声母与各韵母的拼读，但我想学生们按着顺序读出来是容易做到的，如果单独拿出来拼读的话应该还是有点难度。在涉及到ü碰到j q x时的拼读，着重强调了小ü要脱帽这点，学生对这点也有了一个更深的印象。但仍有少部分学生不太认真，没有全部掌握。 由于对学生的接受能力缺少考虑，安排内容过多，掌握得就没有太熟练。其次，由于是小学生，光用嘴巴说的话是达到熟练书写并记忆的，因此应在课堂中安排适量的练习时间，加深对内容的认识。 第5篇：an教学设计 n教学设计 第一课时 教学目的： 1、学会前鼻韵母n，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学习声母与n组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、学习整体认读音节yun。 教学重点： 1、学会声母与n组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准声母与韵母ün的相拼。 教学过程： 一、故事导入 1、复习读声母、复韵母。 师：我们学校马上就要举行运动会啦，这个消息传得很远,你们可知道,连拼音家族都知道了这个好消息呢,而且她们也想来参加呢,这不你看燕子领队带了一大帮拼音宝宝要来报名呢,都有谁呢,认一认吧。先认识一下声母代表队的运动员gkhjqx，再认识一下韵母代表队的运动员，哦，(跳出一个大大的an,) 这是谁呢？原来它是前鼻韵母代表队的首席运动员呢。 二、学习n。 1、n发音。 师：首先我们请出前鼻韵母的首席运动员:n。 （1）同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母右边一个鼻音n) （2）大哥的手上带了一幅什么图啊？（*）你知道*吗？能介绍给大家听吗？ *在首都北京，是中国北京的象征，*广场是世界最大的广场。大哥最喜欢*，因为他就读做n。 (师带读，讲发音要领：先做的音，再发n的音。把嘴张大，摆好的口形，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出，和“*”的“安”发音相同)。 （3）编口诀读：*，n n n（安徽省 n n n）指名编口诀。 （4）点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。 2、指导书写n。 师：读得真好!看来这个新朋友咱们算是认识了, 可n说啊,光会念他的名字还不行,还要会写,而且要写得漂亮,怎么样,行不行?指导写n,检查,展示。 写得真好看, n高兴得带上帽子,和咱们玩游戏呢. 3、读n的四声。 现在，n带上声调的帽子了，你还会读吗？同学们真聪明，什么都难不倒大家。 4、d.t.n.与n拼读。 看到前鼻韵母n来了，声母d.t.n.可高兴了，他们都要来和n交朋友呢！ （1）（出示音节dn tn nn）谁能拼读出来呢？课本上第34页也有，大家照着书来自己试着拼拼看。 (2)开火车读。 5、g、k、h与n的拼读。 师：g、k、h、还有单韵母小u也要和n手拉手交朋友呢，（出示音节 gun kun hun），谁会拼读呢？这是几拼音节？（三拼音节）三拼音节的拼读法宝你还记得吗？（声轻介快韵母响，俩拼连读很顺当）师示范读。开火车读。 6、学习整体认读音节yun.，声母与ün的相拼。 （1）、出示圈圈的图片，再出示yun的读音，这个怎么读呢？先发摆出yu唇行，在心里默念yu,再发n的音。读yun的四声。 （2）前鼻韵母n最遵守纪律了，所以可受大家欢迎呢，j、q、x也要和n交朋友呢， 小ü一看，着急了，哭着说，我也和你们牵手，j、q、x和n为小它ü擦去眼泪，说别哭了别哭了，我们一起做朋友吧。小ü一听，连忙擦去眼泪了，笑嘻嘻了，看，他们在一起牵手成为好朋友了呢。 出示：jun、qun、xun。看，小ü碰到jqx，去掉两点还读ü。这是三拼音节，为了拼读方便，我们也可以把它当作两拼音节来拼读，把ün看作一个整体，读“冤”，那jun，可以拼成j-un(冤)-娟。qun-q-un(冤)-圈。Xun-x-un(冤)-宣。 （男生女生分开读） 三、巩固音节。 1、游戏：投篮。主要区分ün的书写。 2、游戏：生演师猜。 出示音节：“站、圆、扇、砍、汗、饭、穿、蚕”等，生表演动作，嘴巴做拼读的形状，但是不发出声音。老师来猜读音。 3、超市里物品认读。 师：现在我们到超市去逛逛，谁愿意和老师一起去呢？出示联华超市的图标，这是哪里？ 出示图片：“圆珠笔、转笔刀、鸡蛋、饼干、短绳、呼啦圈、手绢、软糖、衬衫、大蒜”，拼读音节。 4、联系名字练读音节。其实同学们的名字里面也藏着前鼻韵母n呢，你们发现了吗？ 严浩楠王智楠朱柯楠 洪子轩周一宣胡梓瑄 杨博涵张照涵 王叶园 王翼安 章子彦蒋欣颜周希颜 5、联系实际拼读音节。 出示：港华燃气、铜冠花园、铜冠地产、闲茶淡饭、川味土菜馆、南山米店、万花超市、世界花园、鹞山社区、学前班、103班接送点 四、课间操复习。 1、现在让我们放松一下、伸伸胳膊伸伸腰，练习一下三字经的课间操吧。 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 2、小结。 生活中的每个汉字都可以用拼音来帮助我们认识，小小拼音本领可真大，学好汉字都靠他。用眼用脑更用心，帮助学好普通话。 小燕子向我们招招手，下节课呀，它还有别的前鼻韵母运动员要介绍给我们呢。这是它留给我们的作业。 五、作业：看图写音节。 山、圈、蚕、蛋、卷 第6篇：拼音教案：an en in un ün教学设计 拼音教案：an en in un ün教学设计 一、教学目的： 学会前鼻韵母n、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。 二教学重难点： 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法。 三教学过程： （一）、故事导入 小朋友们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的单韵母a o e i u ü，你们还认识他们吗？ 师：接下来准备把我们的小火车开起来，去和声母朋友们问好。四个四个开火车，背声母表 师：还有哪个老朋友没有打招呼啊？（复韵母。）全班齐读ai ei ui ao ou iu ie üe er 这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小朋友们也想知道吗？ （二）、学习an en in un ün 1、首先让我们请出大哥an。 同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母a右边一个n)对呀，a和n其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！ 大哥是带了一幅什么图啊？（*） 你了解*多少知识？能介绍给大家听吗？ *在首都北京，是中国北京的象征，*广场是世界最大 的广场。大家跟我读“*”。大哥最喜欢*，因为他就读做an)。点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。 指导书写。 2、我们已经认识了大哥an，马上来认识二哥。欢迎！ 大家看看二哥在干什么？（摁门铃） 摁门铃是文明礼貌的行为。如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？ 摁是第四声，摁的第一声你会发音吗？多种形式读。 果然是兄弟，an 和en和哪里像？(n)哪里不像? (e)开火车读。男女生比赛读。 带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行练习。 指导书写 （三）、学习韵母in un ün 1、学习韵母in 来报名的是兄弟五人，an、en两个前鼻韵母已经报过名了。三哥in 已经忍不住了，看，他跑过来了！我们马上来认识它吧！ 天气太热了，小白兔就在树荫下登记。树荫的“荫”就是in。 带读。抽读。师生合作读，小组读，男女生比赛读。 2、指导书写（让学生说出占格情况） 3、学习韵母un “阿噢，阿噢”是谁在叫疼啊！（出示字母un及蚊子图）原来是四弟来了? 四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?是什么咬的？（指着蚊子）原来是蚊子咬的！ 你能根据哥哥an、en、in的读音方法，来试着叫一下它的名字吗？（1） 带读un 。（ 2）、多种形式读。（ 3）、指导书写。 4、学习韵母ün 四弟un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟ün。赶快来交个朋友吧！ （1）多种形式读。 （2）un ün 哪里不同?看谁的眼睛最厉害！ （3）五弟ün最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着什么?(白云) （4）现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。 指名读，评价，小老师带读 三、现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢? 跟老师齐读一遍。抽读，开火车读、齐读。 请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？ 单韵母a e i u ü过来和n搭配，就有了这五兄弟。六个单韵母中谁没有来?(o) 四、总结： 这节课我们学习了什么?(an en in un ün),他们的名字叫什么?(前鼻韵母)现在请同学们打开书翻到34 页，大声读出他们的名字吧！ 教学设想：喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我将整个教学过程编成了一个故事：拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的单韵母a o e i u ü，你们还认识他们吗？ 小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小朋友们也想知道吗？这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。 教学反思：一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。注重拼读方式的丰富，不再是简单的指名读、开火车读、齐读的反复。而在教学中增添了小老师教读、同学之间比赛、多种开火车读等多种练习拼读的方式不足之处有：课堂常规要加强；表扬不够多，吝啬了；提问回答时涉及面宜广些；拼音拼读时要落到实处；在设计“un”的教学时学生活动的参与有些突兀，要做到自然、流畅。 第7篇：拼音an en yuan教案 看图说话学拼音12 教学目的： 1学会前鼻韵母n、en 2个前鼻韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学习声母与n、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3学习整体认读音节yun。 教学重点： 1学会韵母n、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2学会声母与n、en 组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准