初中语文教师教育教学随笔.docx

初中语文教师教育教学随笔上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易。尤其是 对刚走上工作岗位不久的年轻教师而言，使每一节课都精彩 实在是高不可攀，与其望洋兴叹，不如放平心态，扎扎实实， 向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实 实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。首先得明确一个概念，什么是有效。有效是指能实现 预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是 指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标, 效果明显。简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教 学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂 教学目标确实立上。假设课堂目标设定脱离学生实际，往往会 使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。其次是如何才能做到有效。我认为应该做到以下几点： 一、做好课前准备要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功 夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。初中语文 教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长， 教学难度大。所以必须要重视对教材的研究，只有教师与教 材用心对话，才会有学生与课文的真心对话。学生是学习的 主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、 灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一局部，从 而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要 保证有效性，务必仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简, 做好教学方案的预设。教师要研究学生的学习潜力，尤其是 关注学生的知识储藏，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥 梁。二、把握课堂教学语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获 得什么，都在课堂。良好的学习气氛是学生乐学好学的保证。 所以必须要营造民主平等的课堂教学气氛。课堂上既要有教 师主导性的彰显，更要有学生主体性表达，这样的课堂教学 才会有高效率。课堂教学过程是师生交往、用心互动、共同开展的过程, 在这个过程中，教师与学生提供彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发 现，从而到达共识、提供、共进，实现教学相长和共同开展, 因此，我们首先要做到以人为本，建立民主平等的师生关系, 与学生课堂上平等对话，弘扬个性。三、重视课后反思昨事不忘，今日之师。课堂教学是一门艺术，无论是行 家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现缺乏, 都会留有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今 后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学 的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，及时捕捉问 题，记下得失，也是课堂教学有效性的延伸。勤于反思，将 会对未来的教学带给作用。最后，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给 自己充电，获取新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。