如何打造海洋教育特色学校：奏响蓝色海洋教育的乐章.docx

如何打造海洋教育特色学校：奏响蓝色海洋教育的乐章鲜明的地域文化，营造了海洋教育的良好气氛。我校将海洋教 育工作与学校文化建设相结合，挖掘优势资源，调整管理思路，重 视实践体验，使海洋教育工作取得了明显的成效。一、融入学校文化，营造海洋教育氛E近年来，学校着力打造“和合”特色文化，用“和合”文化 引领学生“亲和”自然、“亲和”社会。而海洋教育正好成为我们 “亲和自然”的切入点，让学生在“亲海”中感受自然的美、家乡 的美、世界的美，培养孩子具有良好的人文情怀。同时，“海纳百 川，有容乃大”的海洋精神正好与我校“和合”文化所倡导的融合、 包容思想一脉相承。因此，我们将文化建设和海洋教育紧密相扣， 保障了海洋教育长期有效地实施。如：我们在规划、建设校园环境 文化时，专门在一楼建设了以海洋教育为主题的海洋文化长廊和海 洋生物馆，营造了浓厚的海洋教育气氛。海洋文化长廊共分八个版块，在设计上，我们征集全体师生建 议，突出了三大特点：一是突出了学生的年龄特点。真正做到让孩 子自己说“海”，说孩子自己心中的“海”。如：“志在四方”、 “海上钢铁K城”版块内容由社团学生负责定期更换，分别从海洋 国防、蓝色梦想等方面展示了学生的活动风采、心得感悟。二是突 出文化长廊的趣味性、互动性。如：“滚动的世界”、“缤纷海岸 风景线”版块，既宣传推介最新海洋知识，又通过地球仪“转一转, 找一找”的方式寓教于乐。宝“贝”会说话版块生动地展示了孩子 们喜欢的有纪念意义的标本和物品，每件宝“贝”都蕴涵着一个海 洋故事。三是突出广泛参与性、开放性。孩子们以海涯论坛、海 qq博客的方式随意参与墙壁话题的互动讨论，学生轮流当版主， 孩子们广泛地跟贴、发帖。除此之外，还设计了开放性的“蓝色书 吧”、“瞭望台”版块。“瞭望台”的视频资料由学生、老师提供, 每天滚动播放，帮助孩子翻开了 “瞭望世界”的窗口。“海洋生物馆”主要收藏了局部海洋生物的标本，便于孩子 生动、直观地了解科普知识，进行研究性学习。这里既有来自北海 分局、黄海研究所、在校学生及家长无偿捐赠的贝类标本，又有“鱼 乐坊”学生社团亲手制作的鱼类标本，成为孩子们喜欢的“微型海 洋课堂”。二、挖掘优势资源，体验海洋教育特色作为市区的学校，除了和兄弟学校一样-拥有近海的共同优势 之外，我们还拥有独特的资源，用好这些资源对开展海洋教育工作 有着重要意义。一是用好学校游泳馆。我校有游泳馆这先进的教学设施，我 们把游泳纳入学校课程，学校聘用了专业教练授课指导。学校还定 期开展“校长杯”游泳比赛，举行“游泳小明星”评选活动。孩子们畅游在蓝色的泳池里，体验水的灵动和拼搏精神，培养了学生对 游泳运动的兴趣，增添了作为海边人会游泳的自豪感。二是用好周边的科研资源。我校周边靠近国家北海分局、理工 大学环境学院，这些科研机构为我们开展海洋教育工作提供了有力 的支持。北海分局的科研人员、北海维权执法队的海警队员经常到 校为孩子做“海洋环境”、“海洋权益”的相关报告；理工大学环 境学院的教授也定期到校进行“海洋生物”、“海洋经济”小课题 研究的指导。同时我们的共建单位，像潜艇学院、北海舰队的舰艇 队员也经常受邀为学生做讲座。我们也重视让孩子们走进这些场所进行研究。如：我们的孩子 定期走进理工大学实验室，在此进行微生物观察和污水的处理，探 索科学的奥秘；定期走入北海分局水质监控室，在此进行海藻观测 和水样调查，培养环保意识；还定期走进部队，在此进行装备研究 和模拟体验，提高国防意识优势资源的充分运用，为学生搭建起体验海洋教育的平台，让 孩子们海洋探究中体验收获的快乐。三、调整管理思路，确保课程实施有效随着海洋教育纳入地方课程，课堂教学成为海洋教育的主渠道，如何让教师更好地落实尤为关键。一是合理调配校内师资。我们遴选骨干教师担任海洋课教学， 安排一名教师担任整个级部的授课任务，防止了本班教师挪用成别 的课。不同级部的海洋教师组成海洋教育教研组，吸收科学教师、 综合实践教师参与其中，定期进行教学研究。同时我们跟进海洋课 程实施的督导评价：校内成立督导组，每月参与海洋课听课调研； 每学期在学生、家长中开展一次无记名问卷，对开课情况和上课质 量进行评价反应，用数据和事实引起老师的重视。我们积极探索高效的海洋课堂，倡导海洋教师与其他学科教师 开展“合作”教学，如：六年级老师执教海洋小生物标本制作 一课，由海洋教师主讲制作标本的步骤和意义，科学老师穿插讲解 石蜡、福尔马林等化学试剂，为课堂教学提供了更专业的帮助。再 如：四年级“维护海洋权益” 一课，学生在海洋教育课上初步了解 了 “海洋权益”的相关知识，再在综合实践课上通过交流资料、思 维辩论等方式了解钓鱼岛事件、南海群岛等海洋国际争端，加强了 学科融合，拓宽了海洋知识研究渠道和深度。二是积极盘活校外师资。学校专门拿出资金邀请专家到校指 导，还成立了 “海洋义工宣讲团”、“海洋教育家长委员会”， 成员们定期到校授课、讲座。如：标本厂技师、有海洋专长的家长 到校授课等。这种校外资源的运用为我们海洋教育课增添了靓丽的 色彩。I、紧扣时代脉搏，开展主题实践活动在海洋教育中，我们也注重融入日常的教育教学，开展“亲和 海洋文化”活动，让孩子走进生活，走向社会。围绕“亲和海洋文化”主题，学校结合读书节每年开展“海 之声”阅读活动，通过“读写编”的形式让学生感知海洋文学, 感受海洋之美。结合艺术节开展“海之情”艺术活动，通过“画聊演”的形式激发学生热爱艺术、热爱海洋的情操。各班 利用学校开辟的“十分聊得”时间，围绕海洋话题，畅聊与海洋有 关的事情，也极大丰富了学生们的海洋知识。学校也注重让孩子走进生活，走向社会，开展“海之趣”探究 活动。通过“研行-讲”的活动形式培养学生探究情趣。一方面 结合传统活动开展海洋体验。如利用春游、秋游，学校免费组织全 校孩子畅游极地海洋世界、游览奥帆中心、参观港和贝雕厂等活动。 另一方面也抓住有时效性的活动，组织孩子探究。结合世界海洋宣 传日，学生们参观了 “向阳红6号”海监船、 “蛟龙号”载人深 潜器；暑期，学生参观了 “雪龙号”南极考察船、 “号”导弹 驱逐舰等活动，提生了学生的国防意识。仅这一年，我校组织师生 2000余人次参观考察，让孩子们在活动中增加了海洋知识，提高 了海洋意识。学校的帆船特色，贝壳贴画、海洋标本制作等学校课 程以及社团活动也开展得丰富多彩。海洋教育的路很长，学校将依托蓝色海洋教育，不断加强学校特色的开展。