初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）付文颖《天上的街市》教学设计.docx

天上的街市教学设计城北九义校沱江校区付文颖 教材分析：天上的街市是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗，但其所处单元并非诗歌单元。 天上的街市所处单元的课文有童话、寓言、诗歌、神话等，这些课文皆富有想象力，引人遐思。 因此，在确定教学目标时既要“依于文体”，又要兼顾“联想和想象”这一单元核心教学目标。 学情分析：学生具备一定的知识基础，知道想象，但不能区分想象和联想，因此教师要帮助学生理解诗中 联想和想象的写作手法,培养学生联想利想象的能力。他们也具备-定的阅读能力，但首次接触现 代诗歌，不甚明晰诗歌的品析之法，所以教师需给学生明确清晰的方法指导。 教学目标：知识与能力：1 .掌握诗歌的基本朗读技巧，流利地朗读诗歌；.概括诗歌内容；2 .理解并运用联想、想象的写作手法。过程与方法：1 .通过多种形式的诵读，概括诗歌内容，掌握诗歌朗读技巧；.通过小组合作探究，品味诗歌富有表现力的语言，理解联想和想象的写作手法；2 .通过文本细读，体会诗人的美好情感。情感态度与价值观：体会现代诗歌的音韵美、语言美和情感美，激发学生阅读现代诗歌的热情。 教学重点：通过小组合作，品味诗歌富有表现力的语言，理解联想和想象的写作手法。 教学难点：通过文本细读，体会诗人的美好情感。 教法：引导法、点拨法 学 法：读说写结合、小组合作探究 课时：一课时 课前准备：教师：制作微课视频、预学单、课件学生：学习微课现代诗朗读四法，根据预学单完成预习任务 教学过程：一、璀璨星空，引发遐思.播放星空视频。1 .学生谈感受。2 .进入新课学习。二、预学反馈，朗读诗歌.齐读诗歌，读准字音。1 .预学反馈。2 .再读诗歌，读出韵律。三、品读诗歌，体悟情感.师生共同品析诗歌的第一小节。理解想象和联想一的写作壬法）.以第一小节的品析为例，学生展开小组合作，自选小节进行品析。小组合作讨论要求：（1）选二二选定品析小一节一（2）品二二运用联想和.想象?揣摩品一味字词入体悟诗一人情感（3）读二二读出节奏和情味.学生全班展示。展示要求:品语宣悟情感（二人主进）X2）朗诵所选小直 < 形式自定）.齐读诗歌四、学以致用，创作诗歌.小结。1 .作业：发挥联想和想象，改写本诗最后一节或续写一节诗歌。板书设计：天上的街市郭沫若联想：由此及彼（相似、相关）想象：无中生有（创造）