小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示《葡萄沟》教学设计.docx

葡萄沟教学设计教学目标：1 .联系上下文理解茂密"五光十色等词语。2 .理解课文内容，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，培养学生 热爱家乡的情感。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。，教学重点：1 .联系上下文理解盛产“茂密"五光十色等词语。2 .有感情地朗读课文，了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学难点：产生对葡萄沟的向往之情，培养学生热爱家乡的情感。教学课时:第二课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，这几天我们去游览了安徽的黄山，美丽的日月潭，昨天我们还去了 新疆的葡萄沟，那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？今天我们再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！板题、读题，强调''萄在 这里读轻声。二、初读课文，整体感知。3 .自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗？4 .为什么说葡萄沟真是个好地方呢？读课文，用波浪线勾画。三、精读感悟，重点突破。（一）学习第一自然段.自由朗读第一自然段。问:你知道了什么？1 .理解“盛产。2 .在描写水果时，作者运用了怎样的顺序来介绍？（时间的顺序）.指导朗读:读出喜爱之情。3 .齐夸:葡萄沟真是个好地方。（二）学习文章第二自然段过渡:这里的葡萄种在哪儿，长什么样子呢？L学生自由朗读文章的第二自然段。2 .汇报。课件出示:葡萄长势茂密图，帮助学生理解“茂密。课件出示/茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，谈感受。用“就像造句。课件出示："葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红 的、淡绿的，五光十色，美丽极了。齐读这句话，感受葡萄成熟后的美。比较句子:a葡萄一大串地挂在绿叶底下。b葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。你们看看哪个更好一点？为什么？那个词语写出了葡萄所有的颜色？（板书：五光十色）并理解。课件出示:“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最 甜的葡萄，让你吃个够。你知道了什么？从哪里体会到的？指导朗读。齐夸:葡萄沟真是个好地方。（三）学习文章第三自然段这么多的葡萄吃不完怎么办？葡萄干怎么做的？生自由读第三自然段，勾画，汇报课件出示:初步了解晾房的样子。文中找一找描写晾房的句子。指导学生了解:从外到内的描写顺序。如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？指导朗读。齐夸:葡萄沟真是个好地方。四、总结提高，回归课文。1 .葡萄沟这个地方好不好呀？好在哪里？2 .再次齐声赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）.回归课文，全班齐读全文。五、小练笔:仿照本课，介绍你的家乡。板书设计：盛产水果葡萄沟景色美丽 真是个好地方老乡热情葡萄干有名