第六单元复习知识点梳理--部编版语文七年级下册.docx

七年级下册六单元单元复习一、字词1 .易错易考拼音及汉字wugushi lei毋宁辜负吞噬羸弱qing ITn lie qTnzhan告罄凛冽钦佩鲁莽毡鞋厄运姗姗来迟chongchongshen忧心忡忡海市蜃楼chikudkanaochou弧 炽热 轮廓 俯瞰 模拟 遨游 稠密 烧灼 千钧重负屏息凝神迟钝 角迟钝 角gu Hng ling蒙胧闲暇蔚蓝吟唱合拢孤零零天涯海.易错易考成语及解释语无伦次：话讲得很乱，没有条理。毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。姗姗来迟：形容来得很晚。姗姗：行走缓慢沉着的样子。精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。扬扬得意：形容非常得意的样子。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。五脏六腑：人体内脏器官的总称。也比喻事物的内部情况千钧重负：千钧的重量。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。(1)好词：铤而走险、孤注一掷、履险蹈难、危在旦夕、手脚发软、溜之大吉、 推操、气喘吁吁(2)好句：探索是人类文明开展的动力，是人们生活中不可缺少的一局部， 生活的每一点成果都是勇于探索的结果。也许有人会问：“什么是探索？”驾驶宇 宙飞船去考察月球.火星与木星，这是探索；攻克一道难题，学会做一件自己不 会做的事，这也叫探索。当然，探索需要智慧，但是，更不可缺的是勇气。当你 遇到一道难题时，你害怕了，退却了，你失去了探索的勇气，那么一定不可能找 到问题的答案。探险需要无私的精神。探险为了什么？探险是为全人类的未来去努力去探索。 这项活动，富于挑战性、刺激性，又极具危险性。通过探险，可以证明我们的意 志力.信心，但一旦计划不够周密，出现疏漏，就有牺牲的危险。作为探险家， 必须具备无私奉献和大无畏的牺牲精神。这样，他们才不会在死神面前低头，才 能在危难时刻勇往直前，才有可能开发出更多更有用的地球资源，为全人类服务。 人类因探险而富强，生活因探险而美丽。拥有一份勇于探险的精神，是很重要 的。世界需要探险，生活需要探险，开展需要探险，只有探险才有创新！六、综合性学习活动L优秀的广告词必备特点：(1)语音：读音响亮、朗朗上口，易念易记(通俗、顺畅)(2)内容：生动形象，高度精炼、简洁；(3)手法：排比、反复、双关、对偶、顶针、夸张；(4)句式：单句、肯定句、祈使句、疑问句等；2 .对联特点：(1)上下联字数相等：上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数 百字。但要求上下联字数相同。(2)对联特点二和三：词性相对，内容相关。一般称为“虚对虚，实对实”， 就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词， 而且相对的词必须在相同的位置上。如：黑发不知勤学早白首方悔读书迟（3）对联特点四：仄起平收。汉字有一二三四声，分别为平平仄仄。平仄要相 对，尤其是上下联的尾字，传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声， 下联末句尾字用平声。七、名著阅读：海底两万里：快速阅读L作者及作品介绍19世纪法国著名小说家、剧作家及诗人，被称作“现代科学幻想小说之父” “科学时代的预言家”。代表作“凡尔纳三部曲”：格兰特船长的儿女、海 底两万里、神秘岛；气球上的五星期地心游记。2 .概括主要内容1866年，法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德兰，乘 坐尼摩船长的诺第留斯号潜艇，在海底作了两万里的环球探险旅行，最终回到了 自己的国家。3 .赏析主要情节冰山封路当潜水艇驶到南极时，一次冰山翻倒，将他们的船封在冰层下面。面对闷死 或压死的危险，他们轮流用铁锹凿底部厚io米的冰板，又用开水喷射，将潜水 艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜水艇的重量，压碎了底部最后两米的 冰层，终于脱困。章鱼袭击在去北极的途中，他们在深约150米的海水里遇到了巨型章鱼的袭击，众人 拿斧头和章鱼展开了肉搏战。尼德兰遭遇到了危险，所幸被尼摩船长所救。经 过一刻钟的战斗，最后打败了章鱼。北冰洋大风暴阿龙纳斯三人逃离“诺第留斯号时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇 被甩得脱离了潜艇。当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上。土人围攻在通过托列斯海峡时，潜艇因为触礁而搁浅，阿龙纳斯三人在旁边的小岛上 逗留了两天，却遭到了土人的围攻，他们赶紧逃进小艇，驶向海中的潜水艇。可 是土人依然紧追不舍，这时候，尼摩船长想到了一个方法，他把铁栏杆通了电， 击退了土人。同鲨鱼搏斗当潜艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行到海底养珠 场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀， 挺身与鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒，危在旦夕时，尼德兰 迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，最后救了那个采珠人。尼摩船长还从口袋里取 出一个珍珠囊送给他。4 .分析人物形象尼摩船长今知识渊博有创造力和预见性今神秘孤独追求自由外冷内热今有正义感对抗精神今 同情弱者心地善良有同情心阿龙纳斯。献身科学精神知识渊博乐观向上Q热爱科学考察事业 今具有正义感康塞尔e任劳任怨忠心耿耿今知识丰富今做事仔细认真、有条不紊尼德兰今有野性脾气暴躁令热爱自由今勇敢坚强本性善良.“快速阅读”方法指导(1)集中精力，专心致志。(2)以默读为主。(3)眼睛的视域要宽。(4)善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。5 .选读作品：阿西莫夫基地、J.K罗琳哈利波特与死亡 圣器八、课外古诗词诵读1 .直接默写.理解性默写泊秦淮.诗中表现诗人的忧患意识(借古讽今)的诗句是：，1 .诗中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：2 .抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人的忧患意识的句子是:贾生.诗中表现汉文帝诚意十足，贾生才华横溢的句子是： O1 .诗中借古讽今，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是：过松源晨炊漆公店（其五）.诗中运用生动形象的比喻，含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起 来并不容易的道理的句子是：，。1 .诗中从登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：， O约客.诗中让人感受到雨夜诗意般的情致或介绍季节和环境的诗句是：， o.诗人一直伴着孤灯，焦急地等待客人，营造出孤灯、夜雨、独坐的清寂气氛 的诗句是：，01 .诗中一个细微的动作，到达与唐代诗人贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字相同效果的诗句是：，。耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。不期而至：事先没有约定而意外遇到。心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。罕，少。二、作者及作品.斯蒂芬茨威格，奥地利作家。代表作有小说象棋的故事一个陌生女人 的来信、传记三位大师等。1 .杨利伟，2003年10月15日，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船首次进入太空, 成为中国进入太空的第一人。著有天地九重一书。2 .刘慈欣，2015年8月23日，凭借三体（由三体三体n.黑暗森林 三体III.死神永生组成）获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最正确长篇小 说奖，为亚洲首次获奖。3 .沈括（10311095）,字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科学家。 代表作梦溪笔谈。三、现代文阅读（一）学习目标：L学习“浏览”的阅读方法。2 .结合课文内容，体会探求未知的可贵精神，理解人类探险的科学价 值。3 .培养科学严谨的态度和勇于创新的精神。（二）各课学习重点.浏览阅读方法归纳:默读，一目十行扫视文段;圈点勾画关键词句（关注时间、地点、人物，关注段首句、小标题等）； 限定阅读时间，进行阅读任务（大约4000字，10分钟读完）；1 .运用浏览的阅读方法，概括课文大意并为文章划分结构层次。（提示：概括文章内容：人物+事件）伟大的悲剧：斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点, 但悲哀地发现有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与 严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后悲壮的死去。根据文中时间和地点的变化，为文章划分结构层次。第一局部（13）：满怀希望回南极，垂头丧气踏归途。第二局部（4-13）：不惧严寒迎风雪，疲惫不堪全军亡。第三局部（1416）：英雄牺牲后，受到世人的敬仰。太空一日：描写了杨利伟首次乘坐我国自己研制的载人航天飞船“神舟 五号飞入太空的情景。根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。我以为自己要牺牲了一一起飞阶段；我看到了什么一一太空飞行过程中所见;神秘的敲击声太空飞行过程中所闻;归途如此惊心动魄一一返回阶段。带上她的眼睛：主任让"我''戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的草 原美景，后来才知道她是“落日六号的领航员。"我带着她的眼睛让她最后一次 见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。根据课文中较大的空白，为文章划分结构层次。第一局部(1-5)：故事的开端：主任让“我”带上“她”的眼睛去度假。第二局部(6-24)：故事的开展：“我”带着小姑娘的“眼睛”在草原度假。第三局部(25 -45)：故事的高潮：介绍了小姑娘身陷地核的前因后果，揭开 了所有的悬念。第四局部(4647)：故事的结局：“我”始终挂念小姑娘，带有无限的伤感与 咏叹。2 .结合课文内容，体会人物精神及情感伟大的悲剧：结合课后思考探究一、二题，体会斯科特一行人的精神及作者 情感。思考探究一：“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返 回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失 败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。思考探究二：1 .在这里，作者站在斯科特的的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀 的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明 作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到到达者什么也不是”的观点。2 .作为一名优秀的探险家，注重公平公正、客观真实是斯科特的职业素养。他接 受为竞争对手获取胜利做证的任务，这一行为赢得了人们的尊敬。3 .奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。太空一日：结合课后思考探究一、二、三题，体会杨利伟精神及情感。思考探究一：第一次意外:共振叠加，五脏六腑要碎了。心理或举动:以为要牺牲了，顽强 忍受。第二次意外:产生"本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。 心理或举动:靠意志克服，最终得以适应。第三次意外:出现神秘的敲击声。心理或举动:很紧张，边听边看，冷静观察。第四次意外:返程时舷窗出现裂纹。心理或举动:紧张、担忧，通过观察判断 应该没事。第五次意外:抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。心理或举动:让人不知道怎 么回事，感到紧张，重视这个过程。思考探究二：作者通过观察，认为在太空看不到长城;不仅自己观察，还叮嘱后来上太空 的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否看到单体建筑物。对太空中 敲击声确实认也非常严谨，试听一年多，总觉得不像，所以就一直未签字确认。此外作者在表达中，对时间、数据等都表述得详细、准确，也反映了航天员 严谨、科学的态度。思考探究三：1 .杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气 氛得以缓解，因此才会有人“大声喊，才有所有人的鼓掌欢呼。2 .分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都 是自己的战友和亲人所在 的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。深沉的热爱之情溢于言表。3 .平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。带上她的眼睛：结合课文45、46、47段，体会“我”与小姑娘的形象及小 说主题。"我''是小说的叙事者，也是小说中“行动着的人，起着串联情节的作用。"我 的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀， 使“我这个形象更加饱满。小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉"我 自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现 出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。4 .各课写作特色：伟大的悲剧：传记文学。作者在创作时，参考了大量的原始文件资料, 力求真实、细致地再现历史;同时，在表达和描写中，又加上了自己的理解和想 象。太空一日：小标题。运用这四个小标题可以使文章纲举目张、层次分 明、线索清楚。本文的四个小标题，把每一局部的事件都概括了出来，对每一部 分的内容起着提示作用。带上她的眼睛：设置悬念、埋下伏笔。设置层层悬念，激发读者的好奇 心，吸引读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏笔，使文章情节开展更加合理, 结构更加严谨。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味与 反思。四、文言文阅读：活板1.重点词语释义(结合课下注释)1、唐人尚未盛为之大规模/做 3、以备一板内有重复者防范 5、火烧令坚用火 *7、其印自落字模/自然 2.重点句子翻译2、此印者才毕完 *4、更互用之改变，交替6、用讫再火令药错用火烧*8、有奇字素无备者向来/准备 (1)板印书籍，唐人尚未盛为之。译：用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。（2）药稍错，那么以一平板按其面，那么字平如砥。译：待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板 上的）字模就像磨刀石那样平。（3）此印者才毕，那么第二板已具，更互用之，瞬息可就。译：这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就 能完成。（4）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。译：遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。（5）不以木为之者，木理有疏密，沾水那么高下不平。译：不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低 不平。（6）兼与药相粘，不可取。译：再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。（7）不假设燔土，用讫再火令药铭。译：不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化。（8）以手拂之，其印自落，殊不沾污。译：用手轻轻一弹，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。（9）其印为余群从所得，至今宝藏。译：他的字印被堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。3.一词多义总结（结合课后积累拓展三）1、就：持就火炀之1、就：持就火炀之瞬息可就蒙乃始就学1、自：一板已自布字自以为大有所益2、帖：以纸帖之贴 昨夜见军帖3、更：更互用之*5、火：火烧令坚6、EP：自冯瀛王始印五经 *7、素：有奇字素无备者 *8、备：以备一板内有重复者9、为：唐人尚未盛为之*1、自：一板已自布字自以为大有所益2、帖：以纸帖之贴 昨夜见军帖3、更：更互用之*5、火：火烧令坚6、EP：自冯瀛王始印五经 *7、素：有奇字素无备者 *8、备：以备一板内有重复者9、为：唐人尚未盛为之*自冯瀛王始印五经自钱孔入其印自落 每韵为一帖 *对镜帖花黄即更刮目相待 *用讫再火令药错其印自落可以调素琴有奇字素无备者其印为余群从所得己后典籍皆为板本 满铁范为一板 4.课内内容及重点（结合课后思考探究一、二题）思考探究题一：第1段，交代活字印刷术的前身一雕版印刷的简要情况。第2段：简要交代活字印刷术的创造时间和创造者，详细介绍刻字、制版、EJ刷、 拆版的程序，是对活字印刷全过程的介绍。第3段，交代“活板”的下落。第1段介绍印刷的简要历史，是为第2段推出活字印刷设置一个大的背景, 也可以说是为了表达印刷术的开展和进步；第3段交代下落，照应第2段开头, 使对活字印刷的介绍有始有终。从制字到印刷的程序制字1.（活字原料）胶泥2.（活字厚度）薄如钱唇3.（与雕版不同之处）每字为一印，印时，排在铁板上4.（活字如何成型）用胶泥刻字，火烧令坚排版1.先设一铁板2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板4.持就火炀之5.药稍错，那么以一平板按其面，那么字平如砥印刷1. 一板印刷2.一板已自布字3.更互用之思考探究二：字印活："每字为一印”。排版活：“密布字印”。印刷活：“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”。字印数目活：”每一字皆有数印”。做法活：“有奇字素无备者，旋刻之”。拆板活：“火令药错殊不沾污”。五、写作：语言简明.语言简明的方法：围绕中心不跑题，防止重复不堆砌。妙用成语巧指代，慎用长句宜短句。1 .关于“探险”内容的积累