小学品德与社会人教四年级下册第一单元一方水土养一方人《我的家乡在哪里》教学设计.docx

我的家乡在哪里教学设计（小学四年级）徐显能教学目标情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家 乡的愿望。能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地 形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。教学重点会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解 我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。教学准备教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。学生准备：彩笔、纸张等相关学具。课时安排3课时,第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。教学过程第1课时活动一看地图找家乡播放动画：看地图找家乡引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家 乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取 家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。】活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡1 .由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位 置.，用磁铁或彩色笔标记出来。2 .让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来， 根据比例尺测量一卜它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了 解。小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图 上某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；了解图例才 能读懂地图上表示的内容。【设计意图：进一步增进对家乡的了解。】活动三画家乡1 .出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在 地。2 .让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为 什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的 感觉。3 .引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。【设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。】活动四地图知识小游戏1 .猜谜语：课前准备510个谜语。（如：两个胖子，打一省会一一合肥；夏天穿棉袄， 打一省会一一武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。2 .猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假 如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的 车？【设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。】