25《挑山工》备课指导 素材.docx

25*挑山工 备教材教法 文本解读1 .内容简说本课写“我”在登泰山时碰到一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程比游人多一 倍，但速度并不慢，总是不声不响地从游人身边走过，又悄悄地走在前头去了。从挑山工的 行动上悟出一条人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获 得成功。2 .结构特点文章共7个自然段，可分三局部。第一局部(第1、2自然段)，写在泰山上有许多挑山工， 他们挑着重担，走的路程大约比游人多一倍，但是，奇怪的是他们的速度并不比游人慢。这 一局部是“设疑”。第二局部(第36自然段)，写“我"用亲眼所见的事实，证实挑山工速 度果然不比游人慢，又通过与挑山工谈话，弄清他们速度不慢的原因。这一局部是本文的重 点。作者详细地记叙了他所观察的一个挑山工的形象，以及“我”与“他”的登山“比赛”， 证实“他”登山的速度确实不慢。作者带着疑问去攀谈，了解到其中的奥秘，解开疑团。这 一局部是“解疑”。第三局部(第7自然段)，写“我”从挑山工的形象与话语中受到启发和 教育。这一局部是“感悟”。3 .写作特色(1)外貌描写十分出色。作者为了塑造人物形象，屡次描写了挑山工的外貌，使挑山工的 形象到达了形神兼备的艺术效果，让人如见其人。(2)用语言描写提示了课文的主旨。挑山工朴实的话语，一方面回答了他们常常领先游人 的原因，另一方面蕴含着深刻的道理：只要目标专一，一心向前，步步踩实，一个劲往前走， 走长了就能跑到前头去。(3)比照手法运用很恰当。作者运用比照手法，写了游人和挑山工登山的行为态度和效果 的差异，更突出了挑山工的“快”和游人的“慢”。4 .插图说明课文插图描摹在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压 弯了腰，他一步一步地向上登攀的情景。插图对应课文结尾段文字，这幅画是“有感而作”， 正是表现挑山工的形象一一挑山工精神；是对挑山工“认定目标，不怕重压，步步踏实，不 断攀登”的精神的礼赞。教法学法本篇课文是略读课文，以学生自读自悟为主。结合阅读提示，指导学生整体感知挑山工 是怎样登山的。通过挑山工和游人的比照，理解游人与挑山工的“快”与“慢”。进而指导 学生联系上下文理解山民朴素话语中包含的哲理。在学生与文本的充分对话中，指导学生从 人物语言、动作等描写中感受人物的品质。备教学资源泰山简介泰山，世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风 景名胜区，国家AAAAA级旅游景区。泰山突兀峻拔，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”之称。 在中华传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。许多文人墨客也来泰山览胜，留下精 美诗篇与题刻。泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的 变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。