中学教师教学奖评价考核方案.docx
中学教师教学奖评价考核方案为进一步健全和完善教师管理制度，客观、公正、科学地 评价教师教育教学工作实绩，引导和激励广大教师教书育人的 积极性、主动性和创造性，营造干与不干、干多干少、干好干 若不一样的良好氛围，形成“比绩效、比能力、比奉献”的竞 争机制，参照XX省普通中小学教师工作评价指导意见，结 合学校实际，制定本考核方案。第一部分考核评价原则1 .以德为先，注重实绩。把师德放在首位，重点放在教师 履行岗位职责的实际表现和贡献方面。2 .激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教育教学工 作，不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。3 .客观公正，简便易行。坚持公平、公开、科学、民主, 注重规范，讲求实效。4 .过程管理，评价激励。既重结果又重过程，对实施过程 中发现的问题进行及时修改或调整，坚持形成性评价与终结性 评价相结合的原则。第二部分考核内容及办法考核内容分为三个部分：德（师德师风）、勤（工作量，权 重20虬过程性考核，权重15%）、绩（教学成绩，权重65%）。一、德（师德师风考核）（一）考核内容1 .遵纪守法。遵守国家法律法规和教师职业道德，依法执 教，为人师表；贯彻执行党的教育方针，不以任何方式向学生 散布违背国家法律法规及各种不负责任、有损教师形象的言论。2 .爱岗敬业。热爱本职工作，为学生成长和学校发展甘于 奉献，在师生中有良好的声誉。3 .关爱学生。认真履行教师职责，关心爱护学生，尊重学 生人格，严禁体罚和变相体罚学生。4 .廉洁从教。坚持职业操守，不收受家长财物，不接受家 长吃请，不从事有偿家教，不向学生推销教辅资料等。（二）考核办法1 .建立师德档案，每学期对教师师德师风进行民主测评， 评议分优、良、一般三档，评教学奖时教师师德必须是良好以 上。2 .对下列严重违反师德行为的，实行一票否决。（1）向学生或在网络上散布违背国家法律法规及各种不负责任、有损教师形象言论的;（2）从事第二职业或有偿家教拒不改正的；（3）讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生的；（4）擅自向学生推销商品或以教谋私的；（5）其他违背师德师风的行为。二勤A.工作量考核占20%周标准工作量：各学科均为10节（不含周末），即标准工 作量，10节以上为超工作量，10节以内的为不满工作量。教师实际正课每上一节，计1课时工作量。附加工作量为 自习辅导、早晚及周末、节假日的专业训练等。教师自习辅导 每节计1/2节，专业辅导或训练一次计1/2节；举行校内学术 报告每一节按2节课时计算。任课的校级领导与中层干部周工作量二周实际课时工作量 +基本工作量。校级领导基本工作量为每周12节，科室（年级）主要负责 人每周基本工作量为8节，参与年级管理的副职为5节，其他 副职为4节。注：（1）年级主要负责人为中层正职，其他均为副职。（2）兼课教辅后勤管理人员（非中层干部）参与教师系列考核，根据其工作量大小，每周加24课时工作量，其他按实际工作量计算；教务员完成年级安排的工作，工作量为每周2-4课时。（3）小班下午课外活动和周日下午时间排课，教师对学生 进行培优补弱、课外拓展，连同正课满10节即为标准工作量 （年级需出具排课表和检查记录表）。（4）全员育人导师制的教师根据实际工作及考核结果计 算附加工作量。按照每位教师工作量大小进行排名赋分，最高分为20分。B.过程性考核占15%1 .听评课：按照XX中学教师课堂教学活动考核评价办法, 积极参与各种优质课评选、公开课、示范课（含市县视导）等 展示的教师，每节课计3分，参与听评课的教师，每人次计1 分。2 .教学常规：各年级每月检查一次进行督促；学校教务处、 科研处牵头，期中、期末分别检查一次，按照3： 4： 3比例划 分优秀、良好、一般三档，检查结果上报教务处和分管校长， 审核后存档，获得优秀、良好、一般的教师分别计5分、3分 和1分。3 .监考：在市县统考（联考）中，无正当理由不参加监考 的，1人次扣2分；高考、中考、学考等大型考试每年度监考（或从事考务）应至少完成2次，监考2次的，计5分，每多 监考一次加5分，监考1次的计0分，每次都不参加的，扣5 分；完成临时性国家级考试（如高考听力、教师资格证考试、 成人高考等）监考任务，监考1次加3分。以上三项进行累计，进行排名赋分，最高分为15分。三、绩（教学成绩考核占65%）A.高一、高二年级实行增量评价办法。1 .成绩构成教师成绩由三部分构成：个人成绩、任教班级和学科组（分 别占总成绩的60%、20%、20%）o每一部分分为一段成绩和二段 成绩，分别占总成绩60%和40%。2 .计算方法年级根据上级下发的任务，综合考虑中考和高一年级寒 假全市统考，确定目标；选科科目以总分进线学生中选择该科 目的人数作为目标。分别对目标划定使用时的考试成绩和需要进行评估的 考试成绩进行划线，依据优秀人数对老师所任教班级和学科进 行增量计算。在班级成绩基准分（20分）的基础上，一段线上每增加（减少）1人，加（减）2分，二段线上每增加（减少）1人, 加（减）1分。在个人成绩基准分（60分）的基础上，一段线上每增加 （减少）1人，加（减）2分，二段线上每增加（减少）1人, 加（减）1分。备课组的排名以有效进线人数除以本段选科人数为依 据进行排序，在备课组基准分（20分）的基础上，一段线上每 增加（减少）1个名次，加（减）1分，二段线上每增加（减少） 1人，加（减）0.5分。3 .计分办法班级得分：以同层次班级最高得分为参照值，赋最高分20 分，其他班级按照比值依次赋分。公式：得分二本班得分小同层次班级最高分X20。个人及备课组得分参照班级得分计算方法执行。以上三项得分累计进行排名赋分，最高分为65分。4 .说明凡是在县级及以上教学评价中，不是县内第一的学科, 备课组不能评为优秀备课组。任教两个（含两个）以上班级者，取其平均值。用于计算的成绩优先使用考试组织部门级别高的考试 成绩，如考试为同一部门组织且统一划线应采用统一划线。用于评估的学生必须满足入口参考成绩总分不为0,特 长班学生不参与评估。年级应建立教师业绩评价档案，分学段多次评价后综合 考虑教师成绩。B.高三、初三年级实行目标评价办法。学校制定高考、中考目标与成绩奖励方案，按照奖励方 案进行考核与奖励。C.初一、初二年级以县教科研中心评价结果为准。第三部分考核组织与实施1 .学校考核领导小组负责全校教师量化考核的调度与督 查，考核工作小组具体负责量化考核评定。2 .本方案经XX中学教职工代表大会审议通过后施行。3 .本方案的解释权由学校考核领导小组负责，根据实践过 程中的实际情况进行适时调整，未尽事宜由考核领导小组研究 决定。
