2020八年级下册语文教学工作计划.docx
2020八年级下册语文教学工作计划一、指导思想全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。 树立“大语文''教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极 开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教 育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能 力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维 能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！二、教学的总要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革, 实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主 体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习, 创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学 科的学习打好坚实的基础。三、教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理 念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的 提高，确立学生在学习中的主体地位。本册共有29篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学 生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟 定了本学期语文教学的培养目标。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱 国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社 会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神 和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣, 提高学生的文化品位.发展健康个性，逐步形成健全人格.这是 初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基 础。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识， 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现 的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语 文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们 具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。 具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解 思想内容和的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力, 初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度， 能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩 片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解 内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书 看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文 字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质 的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待 人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、班级基本情况分析二班各有学生（104班）47人、（106班）44人。学生好的习 惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和 学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础 上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异，但存在的问题不容 乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较 大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识 难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整, 本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的 深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对 个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并 非福音。五、教改措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度, 积极投身新课改，运用先进教学理念和导学案进行教学，在减 轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实 施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系, 从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益， 总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节, 注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教 材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要 注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法, 增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神 和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学 名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情 操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培 养，积极开发课堂学习和课外学习，沟通课堂内外，沟通平行 学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的 基础。7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、 及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，用 最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品 启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，形成丰富、生动的语 文学习过程，避免死读课本和读死书现象。9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
