4.2《各种各样的土壤》教案公开课.docx

浙教版科学八年级下4. 2各种各样的土壤课题各种各样的土壤单元第四单元学科科学年级八年级下学习目标知识与技能1 .区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小与性能。2 .区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。3 .区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要土壤性状。4 . 了解壤土类土壤各种成分的比例。5 .说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。过程与方法通过动手与动脑，归纳实验结论，区分各种类型的土壤；培养综合分析问题的能力，理解事物之间的联系。情感态度与价值观运用类比和列表比拟的方法，区分三种不同的土壤颗粒和三种不同的土壤；懂得保护水土资 源的重要性，亲身体验实践的乐趣。重点三类土壤的质地特征和主要性状；能表达壤土类土壤最适于植物生长的主要原因。难点土壤的类型、土壤的性状结构与功能相适应的科学理念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习土壤中的成分各成分相互影响形成了各种不同结构 的土壤学生回顾复习引入讲授新课图片展示各种各样的土壤介绍中国的五色土五色土象征着我们广博的大中华，在社 稷坛的东边是青土，代表着东边的大 海；西边是白土，代表西部白色的沙； 南边是红土，预不南方的红土地；北边 是黑土，象征北部的黑土地；而中间的 黄土，就是黄土高原的寓意。图片展示各种土壤1 .土壤主要是由矿物质颗粒构成的（占 固体95%）2 .不同土壤中矿物质颗粒大小不同3 .矿物质颗粒的大小是影响土壤结构和 功能的最重要的因素。活动：1 .各取砂粒、粉砂粒、黏粒少许， 能说出它们的不同吗？4 .取2只漏斗，在漏斗口里放一些脱脂 棉花。在漏斗A中放一些砂粒，在漏斗 B中放一些黏粒。将漏斗分别搁在锥形 瓶上，往每个漏斗中倒半烧杯水。5分 钟后，观察2只漏斗各有多少水流到下 面的锥形瓶内。能渗出更多水分的是学生欣赏了解学生了解土壤背后的文化意义学生得出土壤颗粒大小的分类：砂 粒、粉砂粒、黏粒学生通过活动得出：砂粒之间的空 隙最大，含有的空气最多，容易使 水透过，留不住水分，而黏粒之间学生通过 小组讨论、 自主构建 知识，表达 学生是学 习主体的 理念。 漏斗。3.砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆积在一起， 哪种颗粒之间的空隙最大？结合图示 进行说明。2、土壤的类型：根据各自颗粒所占的比 例不同思考与讨论：根据颗粒大小的特点，说 说三种土壤通气性、透水性和保水性 活动：分别取以上三种土壤，加少许水， 用手搓一搓。哪种土壤能搓成一个条状 体？思考与讨论：说说土壤性状之间的联系活动：将上述活动中的3种土壤分别装 在三只同样大小的花盆内。分别种植2 3株大小相近、生长旺盛的同一种类 的植物，并浇等量的水一次。将花盆放 在窗台上能照到阳光，但不会被雨水淋 到的地方。每天观察植物生长的情况， 并做好观察记录。通过观察发现：种植 在 土壤中的植物生长情况最好。思考与讨论：为什么壤土类土壤更适于 植物生长？土壤的结构性能与土壤的功能相适应 的。的空隙最小，含有的空气最少，容 易保存水分。学生得出土壤可以分为砂土类土 壤、黏土类土壤、壤土类土壤学生回答学生活动学生回答：黏性较差的土壤，土壤 中的空隙较大，比拟疏松，水易渗 入或流出，通气性能较好，但保水 和保肥性能较差。学生回答：壤土类土壤：固体局部 （矿物质颗粒和有机物）占土壤总体 积的50%,其中有机物占固体局部 的1%5%;水和空气各占25%o 壤土类土壤的矿物质颗粒、空气、 水和有机物等组成比例合理。黏性 适度。课堂小结引导学生自主小结，并逐步完善和形成 概念图回顾板书一、土壤主要是由矿物质、腐殖质、水 和空气等物质以及多种生物组成的 二、砂粒、粉砂粒、黏粒三、砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类 土壤四、各种土壤的性状