一元一次不等式及不等式组教学反思公开课.docx

一元一次不等式及不等式组复习课反思一、这是一节一元一次不等式及不等式组复习课，通过 本节课的复习，系统的掌握本章的基本知识点，理解不等式的性质，不等式 的解集和不等式组的解集的概念，根据实际问题列出不等式，体 会数学学习中数形结合，化归的数学思想。二、他的教学设计分两局部：第一局部是基础知识回顾，目 的是让学生的了解本章的基本知识点，形成对知识的整体认识， 形式让学生各抒己见，相互补充，自我总结。效果是有些回生现 象。第二局部是复习巩固，知能提高。针对本章的重点的难点， 他设计了下面四个问题，不等式的性质，解一元一次不等式组， 不等式组的解集，应用能力提高。目的是通过题目的练习，加深 认识，提高分析问题解决问题的能力，更深刻地理解数学思想方 法在解题中的地位和应用。1、不等式的性质是本章的重点，问题的涉及由易到难，学生 做题时要紧扣性质，特别是注意性质3,认真检查不等号的方向。 上课时这五个问题学生回答的很流利，老师把有难度的两个问题 让学生做了解释，他们思路清晰，依据准确。2、解一元一次不等式组主要考察学生的计算能力。会解不等 式组，并把他的解集在数轴上表示出来，使这一章对学生的基本 要求。上课时三名学生板书，并讲解。解联立不等式时用了两种 方法，解题步骤清晰条理，能快速准确的完成。3、不等式组的解集主要考察了它在数轴上的表示和解集 求字母的取值范围，设计了两道逆向思维题，要求学生借助于数 轴分析，体会数形结合的方法，理解不等式组解集的口诀，并点 明了对特殊点的处理方法。4、应用能力提高局部主要考察了方程组和不等式的联系，利 用不等式的解这个条件，求出方程中字母的取值范围。学生 板书时用了整体相减，方法简单灵活。用不等式解决实际问题时, 从实际问题中抽象出数量关系，找不等关系时抓住关键词，如： “大于”“不少于”等。最后一题时2005年潍坊的中考题，对初 一的学生有一定的难度，但同学们独立思考，勇于探索，有许多 同学正确的解决了这个问题，两名学生板书并条例地进行了讲解。 反思：1、学生独立思考问题的能力比拟强，相互之间的合作交流 欠缺。应充分调动学生性。2、设计的题量较大，时间比拟紧张， 有些题目的处理操之过急。题量应少一些，留给学生充分思维的 时间。