小学体育人教一～二年级第二部分教学内容与实施建议ppt内容.docx

浅谈在课堂中体育教学游戏的正确使用一、体育游戏细化为体育教学游戏1、定义：以身体练习为主要手段，以集体参与竞争为主要活动形式，具有明确学习目标指 向的体育游戏，在体育教师精心设计和巧妙地运用下，将成为体育教学游戏（阐述，举 例）2、优点：利用体育游戏来集中注意力，利用游戏做准备活动，学习动作技能，利 用游戏做素质练习，调节课堂氛围利用游戏来培养学生的规则意识和责任心，培 养学生机智勇敢、顽强果断、坚毅灵活的品质，利用游戏来体验和谐交往与团结合作， 培养集体主义精神（PPT点击呈现各点，附图2-3张）3、（视频分享，有无游戏的课堂效果）（亲切的儿童话语言，亲善的童趣化手势，充满友 好的击掌，蹲下来和学生的交流）4、体育教学游戏在课堂上出现的问题小学游戏在课堂实施过程中，存在游戏种类偏少, 游戏组合单一，游戏时间分配机械化等问题；（如一年级快快集合）游戏的创新能力 不足，缺乏专业的游戏创编队伍（如自己，就只会在课堂上采用一些传统的游戏，在快 速跑单元，进行高抬腿、小步跑等接加速跑）教师水平参差不齐，教学过程中师生互 动性、学生自主性有待提高（教师游戏时的参与度不高，在组织游戏时，学生的队伍保 持及调动的有序进行）游戏内容设置上，对年龄结构、性别特征、生理缺陷、心理问 题、社会环境等重要因素缺乏针对性，甚至还常常被忽略（如对班级特殊儿童的提前游 戏预设与设计，让他们更好的参与游戏，如在练习跳长绳时候，班级要求找准进绳时机， 跑步进绳，对于反应迟钝的孩子，可以让他先跳死绳，增强信心，跳不过去大家帮场面， 彰显体育教师的教育及智慧）5、各年段适宜的游戏分类（落到实处，案例分析）践行和实现“以学生发展为本”的教育理念离不开体育游戏，将体育与健康课程改革的 理念转变为具体的、可操作的教学行为离不开体育游戏，在当前小学体育游戏教学过程 中，我们根据已有的游戏类型，通过调整游戏的组织形式和结构安排，设计出相对更为 合理的游戏教学模型。我们围绕小学生教学新课标，有针对性的设计了小学体育游戏教 学模型低段水平一（一、二年级）水平一（一、二年级）1 .柔韧类：小猴捞月，纵叉、横叉接力、计时仰卧起坐等.灵敏类：打鸭子，老鹰捉小鸡，8字跑，喊号追人2 .平衡类：端水平衡比赛，平衡行走，搬运工中段水平二（三、四年级）1 .柔韧性：横叉、纵叉接力，仰卧推起成桥2 .灵敏类：十字象限跳，绕竿跑3 .速度类：50米跑,15秒快速跳绳4 .力量类：前抛实心球，立卧撑，纵跳摸高，斜身引体高段1.灵敏类：三点移动水平三力量类：俯卧撑，立卧撑，双杠支撑臂屈伸，举哑铃（五、六年级）2 .速度：快速仰卧起坐，15秒快速跳绳，50米跑3 .心肺耐力类：50X8往返跑，定时有氧跑，校园定向越野比赛6、结论体育教学课堂能充分遵循与利用学生心理活动规律和体育教学组织规律，让学生的天性, 灵性、童趣、童真得以充分发挥，最大限度的激发学生主动、积极地利用运动技能形成 规律的五参与体育学习，体现学生的主体地位。玩而有目的、乐而有所得