(人教新课标)语文五年级下册《习作三写发言稿》教学设计.docx

（人教新课标）语文五年级下册习作三写发言稿教学设计教学目标:了解发言稿的一样写法，能依照具体需要，具体情境，写一份内容具 体，感情真实，语句通顺的发言稿。课前预备：不同类型的发言稿假设干份。教学时刻： 两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，激发爱好：1、说说你听到过的最杰出的、印象最深的发言。2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要预备发言稿。（竞选班干部，运动会上代表运发动发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿：1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，如何来写发言稿呢?2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。（2）要讲清晰自己的优势：我什么缘故能当班长。（3）要讲清晰我的打算：我当班长会如何做。3、尝试写一份竞选班长的发言稿。三、共同评议，修改发言稿：1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。2、选择三位同学的发言稿，展现评议。（1）评议标准：有没有把意思表达清晰，即有没有说清：“我要 竞选班长”、“我什么缘故能当班长”和“我当班长会如何做”。（2）评议过程：一项一项的比照，同时评判语言是否通顺。3、各自依照评议的要求修改自己写的发言稿。第二课时一、比照比拟，觉察问题：1、教师发一份事先预备的发言稿(见附件)，让学生和自己的发 言稿比拟，觉察什么？2、课堂交流，各自的觉察。教师要在学生发言时，随机归纳：(1)发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。(2)发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。(3)发言的吸引力：条理清晰，有创意等。3、学生依照新的觉察，各自修改自己的发言稿。二、尝试发言，不断完善：1、学生自由预备发言。2、课堂模拟竞选，学生上台发言。3、师生共同评议。评议的重点：(1)发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易明白，口语化等。(2)发言人的情绪状态等。4、学生再次修改发言稿。三、拓展延伸，学写其他发言稿：1、学生阅读其他情形下的发言稿，说说有什么觉察。2、课堂交流：(1)发言稿的共同特点：观点鲜亮。对问题持什么看法，要明确表态。条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安 排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。语言简洁明快。发言是直截了当面向听众，因此，发言的语言一定要简洁明快，尽量 不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难明白的词句，话要说得准 确、易明白，最好运用群众语言。（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。3、尝试写一写其他的发言稿。4、课堂交流、评议。附：竞选班长的发言稿尊敬的老师、友爱的同学：大伙儿好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信靠着我的勇气 和才能，靠着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下 次的就职演说。我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，那个地点的“三心二意”可 不是做事不用心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽 容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了 “进取”之心，才能使我不 断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级 工作。有了 “平和”之心，不管成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。 有了 “宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀假设谷，同意同学的意见，与他 人合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们能制造性地开 展活动，展现我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生 活中处变不惊，临乱不慌，镇定不迫。对待班内活动，我又将如何做呢？第一，我认为，一个好班级必须要 做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序 的班集体。其次，我会努力做到将大伙儿团结在一起，互相关心、征求同 学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透亮度。 最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的 时刻内做到最好。假如我能中选，我一定要在第一时刻制订好工作打算和 实施方案，保证班级工作在最短的时刻内顺利步入正轨。也许有时候我太活跃了，然而我相信，有了同学们对我的信任，我一 定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。期望大伙儿支持我，感谢! 教学反思：