人教pep四年级上册英语教案Unit 1 My classroom 第一课时.docx

第一课时A Let's talk Let*s play课时目标1 .听懂、会说并能在日常生活中运用“We have”这一句型。2 .能够在情景中运用句型 “Whereisit?Ifsin/on/under/nearthe 询问并回答物品的位置。3 .听懂、会说表建议的句子“Lefs go and see.”4 .能听懂、会说并能恰当使用表示方位的介词near。重点难点重点：学习句子 "We have a*,Where is it? It's near/in/on/under the”及学习用“near”表示方位。难点：学生对“we”和“my”的理解和运用。教学准备1 .学生自带一件物品，最好是有关已学过的单词。2 . Sarah, Wu Yifan 和 Zhang Peng 的面具。3 . 一张画有教室的大幅图片。4 .教材相配套的教学课件(Unit 1 A LeTs talk)。5 .教材相配套的教学录音带。教学设计(一)热身/复习(Warmup/Revision)1 .复习已学句型：This is/I have复习 pencil, ruler, bag, book, pencil box, sharpener, eraser, crayon, pen 等单词。教师手拿着一把 直尺，说：“1 have a ruler.This is my new ruler.2 .让学生用事先准备好的实物模仿句子。引导学生用以上单词 做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil box?3 .当学生能够说出句子时，教师可提问："Where is it? ”启发 学生用学过的知识回答："It's on/in/under the”4 .在学生回答“Where is it? ”时，教师可以适当的加入near 一 词，让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。(二)呈现新课(Presentation)1 .教师出示 Sarah 和 Zhang Peng 的面具，问："Who's she? Who's he? ”学生回答出“Sarah”和“Zhang Peng”后，教师补充："Sarah and Zhang Peng are in the classroom.''让学生猜"classroom”的含义。教读 “classroom”。2 .教师出示面具，介绍新人物并展示情景对话：“This is Zhang Peng.He is Sarah and Wu Yifan's new classmate.They have a new classroom.Do you want to see? OK! Let's go and see."(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上，说：“This is a new classroom. 提问：“WhaHs in the classroom? ”(让学生先熟悉一下对话情景)3 .让学生带着问题观看本局部的教学课件(Unit 1 A Le+talk)。(l)Is the new classroom big?(2)Where is Sarah's picture?4 .让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 .请学生解释“We have a new classroom”的意思，让学生结合实 际情况用“Wehave”说句子。请学生解释“Let，s go and see”的意思。 本句可用动作来表示。教师告诉学生"Let's go and see”是建议一起去 看某些东西。6 .学生跟读并模仿Let's talk局部的内容（使用教材相配套的教学 录音带）。7 .学生自由读对话。学生自己读对话，同桌之间互读对话，相 互正音。8 .出示LeHsplay局部挂图，让学生询问字母所表示的物体在哪 里，注意引导新词"near”,同时也可运用一些以前学过的方位介词， 例如:on, under 等。9 .操练完图片上的内容，教师也可让学生互相问一问教室里一 些东西的位置。用句型“Where is it? It's”操练。（三）趣味操练（Practice）活动1做“找朋友”的游戏。教师让学生介绍自己拥有的物品。S1: I have其他拥有此物的同学可以跟着介绍，S2： I have让拥有相同 物品的学生一起说Ss： We have找到朋友的学生都说完后，其他学 生接着介绍，继续游戏，找出“朋友”最多的物品。活动2做“Hide and seek”的游戏。以小组为单位，4个人为一组。小组内一名同学闭上眼睛，其他几名学生此时商量将物品藏于某处，商量好 后让被蒙眼睛的学生寻找。该学生可以提问：“Where is it? ”其他 学生回答："It'sinthedcsk.”于是被蒙眼睛的学生进行猜想：“Ifsapen.” 如果他找出正确的东西，换人继续；如果猜错，不用换人，继续游戏。活动3让学生根据教室中的实际情况，自编对话。(四)作业布置(Homework)让学生画一画自己的教室，和同学说一说他所画的教室里有什么, 这些东西在哪里。要用到句型"We have-/Where is it? /It is near- -等今天所学的 目标语言。板书设计Unit 1 My classroomWe have a new classroom.Let's go and see!Where is it?Ifs near the window.教学反思本课时主要通过学习“Wehave”句型来表达“我们有什么”。 同时通过句型uWhere is it? ”询问物品的具体位置。在热身、复习 环节，通过复习其他方位介词引入“near”的初步学习，为对话的学习 扫清障碍。在呈现新知环节，通过实物场景，引导学生理解“classroom” 的含义。再让学生带着问题看课件，有利于集中学生的注意力。通过 让学生自由读、分角色表演等活动操练对话。趣味操练环节设计的活 动可以更好地调动学生的积极性，更好地巩固本课时的重点内容。