2023语文教育教学工作要点计划月历表（22篇）.docx

2023语文教育教学工作要点计划月历表（精选22篇）2023语文教育教学工作计划篇1一、自我定位我是一名小学教师，任教二年级语文教学。自20202X毕业，直 接来到赵家任教，参加工作至今已经有十年，对岗位工作情况已经熟 悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我确立了三年奋斗的 目标。二、发展目标：1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水平。我个人认为教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。只 有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展，任何个性化的特色 教育都离不开科研发展的深厚基础。所以我为自己制定了读书计划, 从书中获得的体会。因此根据每一本书及时记录读书笔记，书写读书 体会。2、认真学习，扩充本学科的知识宽度。总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习语文, 解决工作中积存在心中的很多疑问。争取三年后向名师靠拢，做一个 积极、主动，而又快乐的教育者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学 习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富 知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践， 积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。从学生终生幸福 的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时 刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的 教师。3、依托家校牵手平台，通过情感教育，培育品学兼优的好学生。我总相信亲其师而信其道，作为语文教师，与学生的关系比较融 洽，我可以借助这个优势，关注学生的品德成长，心理健康发育。我 想在做学生思想工作方面可以采用谈心，评比交流，物质鼓励等方法。 只要能够促进学生健全人格培养的一切方法皆可行之。三、达到目标的措施：备教法。本学年采用电子备课，注重二次备课。课前专心研究书本, 教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。针对农村的学生听、说的 能力相对较弱，授课如果采用较深的话教学，同学们不能适应，可能 事倍功半。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性, 有人说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到 备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真 真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得 的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授 时候，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉 闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备 有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教 具，课件。授课时就胸有成竹了。由于应用了现代多媒体教学，学生 特别感兴趣，因而特别用功，教学效果十分理想。备课充分，能调动 学生的积极性，上课效果就好。(2)上课。注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主, 坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学 中注意抓住重点，突破难点。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生 在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令 学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。 教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。 所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这 样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的 情绪不会受到影响，不会把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲 击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我研究方法，采取有 利方法解决当中困难。因此教学效果很理想。从此可以看出，了解及 分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教, 对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学 生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。语文是一门工具学科, 对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文, 就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科 产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法, 就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语 文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力, 对成绩优秀的同学很有好处。(3)作业。重视对学生句子的讲解和训练，重视作文的指导和训练。在作业 批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的 学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。2023语文教育教学工作计划篇4一、指导识字方法，培养识字能力小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵 活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展 本学期的识字教学。1 .用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利 用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系， 又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字， 学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教 给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生 在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基 本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼, 富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。 古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。 所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质 疑一再读理解一精读品味一熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选 择教学方法。三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能, 是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教 材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之 间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口 语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学 活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式 举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题， 让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要 求。2023语文教育教学工作计划篇5一、学生分析本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部 分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作 方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习 兴趣。二、教材分析：教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文 12篇，阅读链接6篇。综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、 我的小笔头四部分。1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易 混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高 写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出 现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高, 而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要 注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中 提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个 话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的 生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验 相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学 方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目 标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目 标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取 需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。 对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给 予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注 意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上， 要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际 水平，培养良好的语言习惯。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意 活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求, 落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排 教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的 作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌, 理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中 要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解 诗歌大意、体会诗歌情感的方法。三、教学措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂, 要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实 加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯; 教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成 规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课 堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新 课改的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继 续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读 "指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水 平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的 写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。四、优等生的提高、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能 能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够 帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度， 以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式， 请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍; 并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法， 教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。2023语文教育教学工作计划篇6我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就 一直工作在教育教学此文转自斐斐课件园的第一线，参加工作已快二 十年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积 极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良 好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。一、个人分析：1 .优势：(1)、善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生此文转于斐斐课 件园的探究能力，同时不断激励学生的自信。(2)、熟练运用信息技术，促进教学过程(本文来自优秀教育资源 网斐.斐课件.园)的流畅。同时可以利用网络资源，达到信息的重 组和优化。2 .不足：(1)语文教师专业素养不够。(2)、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所 有学生的积极性。二、目标及措施：发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育 教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己, 做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在 自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔, 提高自己的理论层次1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育 的书籍同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯 有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把"学习与思考"真正 成为自己的一个习惯。2、虚心请教，取人之长，补己之短。要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂, 多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件, 教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。3、加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生 的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及 时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及 时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设 计。4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教学 此文转自斐斐课件园工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩 子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。5、教研、科研方面：以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓 住问题即课题，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文, 积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教 师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。四、教育教学此文转自斐斐课件园方面树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育， 转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理 论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实 践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己 的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新 教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培养学生此 文转于斐斐课件园良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生 命活力.使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵 活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量此文来自 优秀教育资源网斐斐，课件园，力争在区级优质课比赛中提高成绩。 多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。尽 量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。 积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活 自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域（镇）内独树一帜。继 续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种 教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独 特的教育教学风格。2023语文教育教学工作计划篇7小学三年级语文教学工作计划经过二年级的读和说为重点 的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大 量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他 们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表 自己的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注 重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养 听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打 下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元 的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教, 以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增 加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节 奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基 础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个 大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。 本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重 基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我 们有以下几点计划：一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式（一）一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之 一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学 生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学 要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的 音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在 生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写 字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除 了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提 高写字的技能。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。 进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练 从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学 生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到 能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视 词句的运用，加强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重 方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达 相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积 累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而 且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用课后 练习中的问题启发学生阅读、思考和讨论。4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功， 多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、 读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指 导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是 重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思 考中培养阅读能力。（二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能 够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想 象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗 歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式 组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好 基础。通过读一一思一一查，反复诵读课文，认真思考与教材和教学 有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读 多思。二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上 考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务， 然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计 遵循学生的认知规律，按照感知 理解 分析 综合 运用 的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体，教 师为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等 多种方法，发挥学生的主体作用。三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓 好学生的预习，给预习的硬任务；注重引导学生积极主动地学习，学 好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学 生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容 让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同 讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学 生学会学习，坚持学教合一。四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章 是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法, 大量的实践活动应靠课外去完成2023语文教育教学工作计划篇8一、指导思想以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力 体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情 景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的 学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主人。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单 元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元, 设计了 8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细 心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出 我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含 教育价值。教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（一）学习1、学习教育教学经验听课，听出经验；求教，学方法；听一节课要有反思。2、学习职业道德的知识每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。3、学习专业知识作为一名教师，专业知识是必须无条件掌握的，有时候之所以难 以控制课堂局面，恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够，因 此，对学生的抱怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如把时间用 到对专业知识的学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导学生 学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩。2023语文教育教学工作计划篇2一、学情分析这学期，我担任了三班的语文教学工作，本班人数是39人， 本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部 分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大 部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能 力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、 刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力 容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识 记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们 的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈 盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生， 由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、 阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他 们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力, 我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以 后的语文学习打下坚实的基础。二、教材内容分析（二）结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提 出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。 （四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五） 改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活 的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自 然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习 革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德 教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察， 善于思考的能力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会 写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始 练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开始学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联 系复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课 外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努 力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结 合表达自己的观察所得。三、学情分析本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学 习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几 天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如 一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活， 没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面 都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的 能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略.精心钻研教材，让课堂有增量。(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是 虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教 师真实的心态来感染学生。(2)让课堂更富有创造力。(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。1 .开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。(1)推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。2 .除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的 练习，真正提高学生的写作能力。3 .遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本 知识和技能。4 .开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。5 .重视培养学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段的训练， 引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会, 练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目 的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每 一位学生都体会到成功的乐趣。6 .继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训 练，以达到一定的要求。7 .重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减 轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。五、研究课题小学生语文学习兴趣的培养研究2023语文教育教学工作计划篇9一、基本情况全班共75人，多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书 的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也 越来越浓厚，有较强的阅读能力和写作能力。但也有部分学生还是缺 乏端正的学习态度和良好的学习习惯，课外阅读习惯差，知识面狭窄, 独立阅读能力及写作能力差，作文内容空洞，成绩还不尽人意。本学 年是小学阶段的最后一学年，因此，必须在提高学生学习兴趣和自主 学习能力上多下功夫，树立他们的学习自信心，以期成绩能稳步提高, 为升入初中打下扎实的基础。二、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素 养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排 注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目 标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。三、教学目标1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷 魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养学生炽热的爱国情 怀，树立法制观念，严守规则、遵守法律，受到高尚情操和爱美情绪 的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、 科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的 同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2、认识138个字，会写164个字，会使用字典、词典，有较强 的独立识字能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书 写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的文化积 累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效 果。7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会 作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢 于提出自己的看法，作出自己的判断。8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏 并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真 实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。11、能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。表 达要有条理，语气、语调适当。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基 本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。四、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字 量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字 的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言； 引导学生把握内容，体会感情;指导学生精心阅读，领会方法，并向 课外扩展延伸。4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把 口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与 阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生 的习作能力。2023语文教育教学工作计划篇10一、指导思想：以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定 的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据， 致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促 进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方 面奠定基础。二、学情分析：本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小, 他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自 律性差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规 范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说 普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还 有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生 不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝, 自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快 适应学校生活，接轨新课程。三、教材分析：本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际 几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生 活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的 同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又 10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分 作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上 有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的 形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话 题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训 练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常 用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童 受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、 口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等 方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始 就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、 句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉 字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且 培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计 了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形 式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融 合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习 语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现 频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的 字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识的400 个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身 的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式, 使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只 写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间 架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写 好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、 人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国 的热爱，自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼, 借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心 灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相 处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容， 城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识 的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在 儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆 等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文 园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学 习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都 有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容 兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空 间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如， 在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身 边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连 环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但 全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字, 读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣, 增强学习语文的自信心。2023语文教育教学工作计划篇11一、指导识字方法，培养识字能力小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵 活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展 本学期的识字教学。1 .用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利 用熟字学