最新人教版九年级历史下册期末考试及答案【A4打印版】.docx

最新人教版九年级历史下册期末考试及答案【A4打印版】（时间：60分钟 分数：100分）班级： 姓名: 分数：一、选择题（共25个小题，每题2分，共50分）1、比拟评价历史人物，是历史学科能力要求之一。华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史作用的相同之处是（）A.赢得了民族独立B.维护了国家统一C.打击了封建势力D.推动了资产阶级民主政治进程2、“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！ ”这段材料称道的人物应是（）A.刘备B.孙权C.诸葛亮D.曹操3、“辛亥革命从根本上确立了中国民主共和的政治方向，因此促进了中华民族的复兴。”这主要表达在当时（）A.提出三民主义B.推翻封建制度C.建立民国和公布临时约法D.完成反帝反封建的革命任务4、以下图是新编中国历史第一单元 的目录，根据内容判断其单元主题应是（ ）第一单元？第1课片战争第2课第二次片战争第3课太平天国运动A.近代化的探索B.资产阶级革命的开始C.中国开始沦为半殖民地半封建社会D.新民主主义革命的开始5、“限于当时的国力，节度使很少得到中央政府的津贴，必须由自己在防区内 自给自足地筹措招兵买马、屯粮制械的费用。这种做法的负面效应是明显的，节度使对中央政府的离心力日渐增大。”这直接导致了（）A.黄巢起义 B.安史之乱C.唐朝灭亡D.北宋建立6、20世纪90年代以来，经济全球化成为世界经济开展的主要趋势。为了抓住 这一趋势带来的历史机遇，中共中央于1992年确定我国经济体制改革的目标为A.建立现代化企业制度B.开展乡镇企业C.建立社会主义市场经济体制D.建立市场导向的就业机制7、长江下游和太湖流域一带，成为全国最重要的粮仓，谚语称“苏湖熟，天下 足”，这一现象说明（）A.中国古代经济重心实现南移B.宋代的海外贸易超过前代C.中国古代丝织生产到达高峰D.宋代的制瓷水平领先世界8、归纳法是一种非常有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表的 一局部，空框中应填的是（）夏商一秦汉A.西周、春秋B.春秋、战国C.西周、东周D.东周、战国9、秦始皇时的民歌：“生男慎勿举，生女哺用脯。不见长城下，尸骸相支 柱。”描述的是（）A.专制主义中央集权制度B.秦朝男女不平等C.修筑长城耗费大量民力D.秦朝对外战争频繁10、“他在位期间成功地统一了西晋末年以来近300年的分裂局面，改革制度，开展生产，注重吏治，国家安定。人民负担较轻，经济繁荣。”他在1978 年美国学者麦克哈特所著的影响人类历史进程的100名人排行榜中排行 第82位。这位在西方人眼中影响深远的中国皇帝是（）A.秦始皇B.汉武帝C.隋文帝D.唐太宗11、中共十八大以来，我国深入实施“一带一路”建设，筹建和成立亚洲基础 设施投资银行，推进人民币国际化进程。这反映了我国（）A.开始进行城市经济体制改革B.提出建立社会主义市场经济体制C.重视生态环境的保护与建设D.加快构建开放型经济新体制12、古代印度的一项制度规定：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没 资格从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。这一制度是（）A.分封制度B.种姓制度C.领主制度D.专制制度13、19世纪中后期，日本以纺织业为重点的轻工业开展特别迅速，到1890年，日本已从棉纺进口国变为棉纺出口国。这主要得益于（）A.实施殖产兴业政策B.推行文明开化政策C.废除封建等级制度D.建立中央集权制度14、如果把“大运河的开通”“贞观之治” “开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是（）A.国家的产生和统一B.政权分立与民族汇聚C.繁荣与开放的社会D.近代前夜与盛世危机15、法国大革命是资产阶级革命时代最大最彻底的革命，它的高潮出现在（ ）A.攻占巴士底狱之后B.第一共和国成立时C.雅各宾派统治时期D.拿破仑帝国全盛时16、“卅（三十）年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚 化掷金黄。”这首诗中提到的历史事件有（）A.洋务运动和第二次鸦片战争B.洋务运动和甲午中日战争C.戊戌变法和八国联军侵华战争D.戊戌变法和甲午中日战争17、随着这场运动的开展变化，向西方学习的内容也日益丰富多彩，成为中国 近代化的初步尝试。这里的“这场运动”指的是（）A.太平天国运动B.洋务运动C.戊戌变法D.义和团运动18、如图是北魏陶俑，三位女乐俑都头戴十字髻，上身穿交领短衣，下着长 裙。她们呈跪坐姿态，一人高歌，二人抚琴伴奏。从该文物可以获得的北魏信 息不包括（）A.艺术表演 B.民族交融C.重文轻武D.生活面貌19、清朝后期，“处处皆关，关关有税。” “如有打造双桅五百石以上桅式船 只出海者，不管官兵民人，调发边卫充军。”这反映了清朝（）A.设立关卡、禁绝贸易B.抑制商业、实行海禁C.重农抑商、打击海运D.征收重税、限制商贸20、中国近代化经历了一个由浅入深、由表及里的开展过程，呈现“学技术-学 制度-学思想”的特点，反映了中国人民不懈的探索精神。以下探索中的主张提 出的先后顺序为（）“民主”“科学” 三民主义变法图强 “自强”“求富”A.B.C.D.21、以下图是第一次世界大战期间的一幅海报（海报译文：这些妇女也在尽微薄 之力，学习制造军火），反映了妇女们走进工厂，代替男人们维持战争工业。 这说明（）A.妇女地位显著提高B.战争减少就业机会C.战争涉及更多民众D.民用工业受到影响22、追忆戊戌变法与随后的辛亥革命，他们的共同点有（）A.都使民主共和的观念深入民心B.都要求在中国开展资本主义C.都主张推翻清王朝的封建统治D.都制定了运动纲领23、下面是某同学进行历史探究学习时设计的年代尺，你能推断他探究的主题是（）1945年1949年II中共七大新中国成立1921 年1927年1936年III中共成立南昌起义西安事变A.近代化的探索B.抗日战争的胜利C.敌后抗日根据地的开展壮大D.中共与新民主主义革命24、明太祖实录：以后子孙做皇帝时，”并不许立丞相。臣下敢有奏请设 立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”朱元璋立下这条“祖训”的主要目的 是（）A.提高效率B.造福子孙C.加强皇权D.限制大臣25、“故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟。”与此 材料有关的制度是（）A.丞相制B.郡县制C.科举制D.分封制二、非选题（第1题18分，第2题15分，第3题17分，共50分）1、阅读以下材料材料一两宋时期的榷场中国历史地图册材料二“澧渊之盟”签订后，辽宋维持了百年之久的和平局面。由于双方关系恶化, 宋朝封闭了榷场，西夏人迫切需要的茶与布匹等物资无法获得，要求停战求和、与宋 重开互市的愿望日益强烈入主中原后，女真贵族官员皆以学习汉文化为荣， 为元代杂剧的产生奠定了基础。中国民族史纲要（1）材料中的“兴庆”是哪政权的都城？ 1208年，宋朝的都城在哪里？（2）结合材料和所学知识，这一时期的政治格局是什么？这一格局结束的标志 又是什么？（3）据材料一、二，什么是榷场？归纳这一时期民族交流的主要领域。(4)综上所述，概括两宋时期民族交融的新变化。2、从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对 后世产生了深远影响。阅读材料，回答以下问题。材料一图一周初形势图图一周初形势图图二春秋争霸形势图(1)图一主要表达了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？这一现象的出现产生了什么历史影响？材料二图三铁制农具图四穿有鼻环的牛尊图三铁制农具图四穿有鼻环的牛尊(2)依据材料二中图三和图四说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这导致了社会上什么新兴阶级的出现？材料三春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著 书立说、发表意见，并互相辩论，形成了 “百家争鸣”的繁荣局面。鲁教版中国历史六上(3)材料三中的百家争鸣和材料一、二之间有什么内在联系？结合秦汉两 朝的相关史实，说明百家争鸣对后世所产生的社会影响。3、古代印度包括整个南亚次大陆，这里是人类文明的一个重要的发源地。勤劳 的印度人在这里创造出了具有特色的历史文化遗产。阅读以下材料，回答问 题。材料一 它是古代世界最典型、最森严的等级制度。四个等级在地位、权 利、职业、义务等方面有严格的规定：第一等级婆罗门第二等级刹帝 利第三等级吠舍第四等级首陀罗材料二 它由公元前6世纪的一位释迦族王子所创，宣扬“众生平等”， 认为人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。(1)材料一中的“它”指的是古代印度的哪种制度？据材料一概括该制度的实 质？(2)材料二描述的宗教是什么？该宗教为什么能够成为印度的国教？(3)结合所学，试评价印度的种姓制度。参考答案一、选择题（共25个小题，每题2分，共50分）1、D2、D3、C4、C5、B6、C7、A8、C9、C10、Cn、d12、B13、A14、C15、C16、B17、B18、C19、B20、B21、C22、B23、D24、C25、D二、非选题（第1题18分，第2题15分，第3题17分，共50分）1、（1）西夏。临安。（2）多民族政权并立。元朝统一。（3）两宋时期位于民族政权交界地区的贸易场所。政治；经济（生活）；文化。（4）范围更广，程度更深；主体多元。2、（1）分封制。诸侯争霸。影响：消极：给社会带来了种种灾难。积极：诸侯国数量减少，客观上有利于国家走向统一。（2）新现象：铁农具和牛耕的使用。阶级：地主和农民。（3）关系：政治、经济的变革，促成了思想文化的繁荣。影响：秦始皇依据法 家思想建立了中央集权制度；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。（或把儒家思 想作为治理国家的正统思想）。3、（1）种姓制度。古代世界最森严、最复杂的等级制度。（2）佛教。佛教倡导在佛门之内众生平等，接纳低种姓社会成员入教，这对于婆罗门教宣扬的种姓不变论是一定程度的否认，因此受到很多人，包括世俗统治者的欢迎，一度成为古代印度的国教。（3）种姓制度是婆罗门与刹帝利这两个等级维护自身统治的有效工具，它固化 了社会的不平等状态，严格束缚了印度社会的开展。