婚姻课程教学大纲.docx

婚姻、家庭的起源与发展教学大纲课程编号：10003036开课学期：各学年各学期适用专业：所有专业学时：.28第一部分说明一、课程的性质和作用本课程是历史学专业的专业选修课程之一，亦可作为其他专业的公共选修课程。讲授该 课程可起到如下作用：通过使学生了解人类从古至今婚姻、家庭的形成、发展的复杂演变过 程，认识生产力和生产关系在人类婚姻、家庭进化过程中的重要作用，从而加强对专业课程 中世界古代史、世界文化史和中国古代史等课程的理解，并促进其学习。二、课程的任务和基本要求本课程的任务是通过课堂讲授和课外自习，使学生掌握本课程教材上的所有重要内容, 完成规定的作业，通过相应的考核。通过学习该课程，要求学生了解人类婚姻、家庭的发展 全过程，婚姻、家庭的演变形式，进化原因、特点；并要求学生掌握正确的社会进化观，努 力用历史唯物主义的观点、辩证的思维方式去阐释婚姻、家庭进化过程中的复杂现象,另外, 还要求学生在现实生活中树立符合历史发展规律的正确的婚姻观、家庭观，正确认识、分析 和解决现实中遇到的婚姻、家庭问题。三、教学方法建议1、该课程主要通过课堂讲授的方式进行。2、如果条件允许，可开展35次小型课堂讨论（用10多分钟的时间，讨论题目须结 合该节课内容，最好能与现实挂钩）。3、可利用多媒体手段进行教学，大约2030%比例。4、着重讲解该课程的以下难点：群婚的不同形式及其过渡阶段。对偶婚姻过渡的 几种形式与环境的关系。母权制家庭与父权制家庭的混杂及其复杂的亲属关系。父权 制家庭在封建社会和资本主义社会的区别。婚姻的阶级性。四、本课程与其他课程的关系本课程由于与专业必修课世界古代史、中国古代史课程中原始社会部分关系紧密, 因此将其归入专业延伸课。本课程也是历史专业的专门史课程之一，并在学习恩格斯的经典 著作家庭、私有制和国家的起源和世界文化史等课程时也是极好的补充和参考。第二部分本文一、基本内容与学时分配（2学时）问题的提出。最早研究该问摩尔根、恩格斯等人是其佼（一）导言 1s研究“婚姻家庭的起源”的历史。“婚姻、家庭的起源'' 题的学者及其代表作。2、以科学的方法最早对此进行研究的是近代欧美的学者, 佼者。摩尔根“确定原始的母权制氏族是一切文明民族的父权制氏族以前的阶段的这个重新 发现，对于原始历史所具有的意义，正如达尔文的进化论对于生物进化和马克思的剩余价值 理论对于政治经济学的意义一样。”3、恩格斯的代表作家庭、私有制和国家的起源不仅仅是对摩尔根的理论的概括， 其关于一夫一妻制的阐述，是该书的精华，即使在今天，仍具有其现实意义。（-）人类最初的起源 （5学时）1、从动物状态向人类状态过渡的开始教学内容要点：人类的远古时代。（2）前人及前人联合体。2、优势关系及其对前人群的影响教学内容要点：优势关系的概念。优势关系对前人群的影响，在食物方面和在两性 关系方面的影响。3、优势关系的削弱到平等关系的产生教学内容要点：前人群的狩猎导致多少平等分配肉食的倾向。制造工具对前人群中 平等趋向的加强。酌量取用分配关系和食物禁忌的产生。（三）舌L婚 （5学时）1、原始群中的对偶交配教学内容要点：争夺雌性的角逐及其解决的途径。原始群中的对偶交配及其矛盾。2、生产方面性禁忌的产生和发展教学内容要点：狩猎活动的发展及其性禁忌。性禁忌的发展及其影响。性禁忌 导致两性分工和两大集团的形成。性禁忌导致原始群中对偶关系遭到破坏。3、近血缘的亲属集团的形成教学内容要点：近血缘的亲属集团形成的基础。摆脱血亲婚配困境的道路。4、原始群之间的两性关系教学内容要点：妇女的放荡进犯。美拉尼西亚人的“邀撒”。性进犯存在的基 础。性进犯的普遍性。原始群之间性交关系的发展。“乌拉基列”和“卡塔瑶西”习俗。 澳大利亚存在的原始群之间的性交关系。原始群之间性交关系的质的变化。两合群组织 向氏族的演变。（四）群婚 （6学时）K两合氏族群婚教学内容要点：两合氏族组织的结构。婚姻关系的第一种形态。两合氏族群婚的内 容。两合氏族群婚的性质和特点。原始氏族的内部关系。氏族成员的归属。氏族内部 名称的出现和发展。2、两合胞族组织教学内容要点：两合胞族组织的形成。两合亲属制度。交互从表婚姻。指定的 对称交互从表婚姻的内容、实质。两合胞族群婚。3、婚姻伴侣范围的进一步扩大教学内容要点：指定的横向交互从表婚姻及其内容。有关“三合组织”观点的产 生。单向相属婚姻的内容、作用。由单向相属婚姻向完全的族外婚烟的过渡。4、从婚前性关系看原始两合组织教学内容要点：特罗布里恩德群岛的婚前性关系。从单身住宅看群婚。群婚的演 变过程。（五）对偶婚姻和对偶家庭的产生、进化 （8学时）1、成对配偶的出现教学内容要点：早期氏族社会的对偶关系。“交换礼品”关系的出现。个体婚 姻的特征。2、初期对偶婚姻的形成教学内容要点：分割使用关系的产生。分割使用关系与初期的对偶婚姻。3、对偶家庭的产生教学内容要点：母系氏族与对偶家庭的矛盾。氏族、对偶家庭与亲族三者之间的关 系。按劳动分配法则的形成与作用。对偶家庭形成的三种类型。第一种类型一一从游动 到定居。第二种类型一一以游动为主。第三种类型一一定居。4、母系大家庭教学内容要点：母系大家庭及其与父系大家庭的区别。母系大家庭进化的另一条 路一一亲族重建。亲族与母系相继血族。5、对偶婚姻与对偶家庭的总结教学内容要点：对偶婚姻和对偶家庭的产生及相互关系。两性分工对婚姻的重要 意义。性交关系与婚姻的联系。按劳分配对婚姻的加强。对偶婚姻和对偶家庭的特征。（六）一夫一妻制婚姻和家庭的产生与进化 （6学时）1、向一夫一妻制婚姻和家庭的过渡教学内容要点：阶级关系的形成和成熟。社会产品的分配。私有制的产生。供养 关系的重大变化。按财产分配的两个水平线。家庭成为唯一的供养单位。供养关系性质的 变化。生产关系的两重性。家庭是基本生产单位。家务劳动不是生产劳动。妇女的低下 地位。妇女参加社会生产的特殊性。家庭中的剥削关系和丈夫的统治地位。从对偶家庭到 一夫一妻制家庭的过渡形式。2、一夫一妻制家庭的形成、内部矛盾及其本质教学内容要点：前资本主义社会中男人的统治权。男人统治权与家庭的关系。“父 亲”身份的不同含义。财产继承与女子忠贞。建筑在私有财产基础上的父权制婚姻。一夫 一妻制婚姻与一夫多妻制婚姻。父权制婚姻下的男女不平等。阶级社会中的性道德关系。 性道德体系的片面性。杂婚制和卖淫。3、资本主义社会的一夫一妻制婚姻和家庭教学内容要点：无产阶级的婚姻。妇女地位的改善与夫权制家庭的动摇。财产平 等婚姻的形成。妇女运动的兴起。现代资本主义社会的婚姻和家庭。对现代资本主义社 会婚姻、家庭关系的评价。资本主义社会性道德的混乱。4、一夫一妻制家庭的特点与本质教学内容要点：不同历史时期的一夫一妻制家庭。一夫一妻制家庭的特点与本质。二、习题与作业1、19世纪在原始社会史研究领域的著名人物及其代表作。2、恩格斯是怎样概括、整理摩尔根的分期法的？3、决定前人联合体形式的关键因素是什么？前人联合体的大致形式是怎样的？4、消除优势关系经历了哪三个阶段？5、为什么说生产方面的性禁忌与乱婚节日之间有着深刻的内在联系，是一个现象的两 个侧面？6、性禁忌的形成与血亲交配的危害有无直接联系？为什么？7、什么叫做单向相属婚姻？8、群婚演化过程中不同阶段的性交往形式是怎样的？9、为什么说即使是最长久最巩固的成对配偶也不是婚姻？10、“公社”在原始社会的概念是什么？11、母系大家庭的构成和父权制家庭的区别在哪里？12、促使对偶家庭向一夫一妻制家庭过渡的动力是什么？13、为何说在前资本主义社会中家务劳动不是生产劳动，而在资本主义社会中又是生产 劳动？14、“杂婚制”的含义是什么？它起源于什么婚制？三、课程考试形式与成绩评定课程考试形式为开卷考查，成绩评定为百分制。.第三部分 附录教学参考书1曹卫平.人类文明的滥觞一一婚姻家庭史话皿北京：中国文史出版社，2006。2美海伦费什.人类的浪漫之旅M深圳：海天出版社,1998.第1版。3刘达成等.当代原始部落漫游M天津：天津人民出版社，1982,第1版。4布雷多克,婚床M北京：三联书店，店86,第1版。5美摩尔根.古代社会M北京：商务印书馆，1977,第1版。6恩格斯.家庭、私有制和国家的起源M北京：人民出版社，1972,第1版。7邓伟志.近代中国家庭的变革加上海：上海人民出版社，1998,第1版。 邵伏先.中国的婚姻和家庭M北京：人民出版社，1989,第1版。9美斯图尔特A 奎因等.世界婚姻家庭史话M北京：宝文堂书店，1991,第1 版。10刘达临.世界古代性文化M上海：上海三联书店，1998,第1版。苏谢苗诺夫.婚姻和家庭的起源M北京：中国社会科学出版社，1983,第1版。