《蜀相》教案++2021—2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.docx

蜀相教案核心素养语言建构与运用：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗 的艺术特色。思维开展与提升：了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感 情，体味作品的深层意蕴。审美鉴赏与创造：抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意 境。文化传承与理解：把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的 爱国主义情感。教学重难点重点：赏析诗歌中的重点词语及其表达的思想感情难点：赏析意象、意境及其表达的思想感情。教学过程一、导入新课有这样位诗人，他是我国古代伟大的现实主义诗人。他有积极的入 世思想：“致君尧舜上，再使风俗淳。”他坚信：“会当凌绝顶，一览 众小。”他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，路 有冻死骨。”他心怀天下：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜。”他就是一一杜甫。二、写作背景唐肃宗乾元二年（公元759年），自当时唐王朝正处安史之乱，百 姓流离。安史之乱以来就一直颠沛流离的诗人杜甫到了成都。诗人从华 州弃官西走，辗转抵达成都，自筑草堂。第二年春天，他满怀时事兴衰 之感和对三国时诸葛武侯的景仰之情，只身前往到“锦官城”（成都） 西北郊武候祠瞻仰凭吊，拜谒了始建于晋代的武侯祠庙。祠庙前那株相 传为“孔明手植”的巨柏，历经沧桑，遒劲挺拔；绿树丛中的黄鹏百转 千啼，自鸣得意。诗人面对年久失修，颓圮破败的祠堂，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后己”的可贵精神和赫赫业绩，不由得触景生情，热 泪满襟，于是写下了这样一首流传千古的七律一一蜀相。三、作者介绍杜甫，字子美，自号少陵野老，后世称少陵或杜工部，与李白合称 “李杜”。因诗歌中针磋时弊，广泛而深刻地描写了中唐时期的社会面 貌，他的诗歌被称为“诗史”，本人被尊称为“诗圣”。代表诗歌：“三吏”分别是潼关吏石壕吏新安吏， “三别”分别是新婚别无家别垂老别。四、题目解说蜀相，蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。题目不仅引出写作对 象，更能突出诸葛亮在诗人心中独一无二的位置。诗人借祠写人，旨在 歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。五、层次结构本文共分为两个局部：第一局部：首联和颔联写丞相祠堂，表达诗人对诸葛亮的深深景仰 和缅怀之情，为下文抒情奠定基调。第二局部：颈联和尾联写丞相，表现诗人对诸葛亮献身精神的崇敬 和对他事业未竟的痛惜。六、全文分析1 .首联如果改为“蜀相祠堂今安在，锦官城外草木深”，好不好?为什么？前一句是自问。这里不称“蜀相”，而用“丞相”二字，使人感到 非常亲切。特别是其中的“寻”字，说明此行是有目的的专程来访，而 不是漫不经心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟，环境生疏， 所以才下了这样一个“寻”字。这个寻字有着丰富的含义，它还有力地 表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情，并因人而及物，同时也表 明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。后一句自答。这是诗人 望中所得的景象，写的是丞相祠堂的外景，点明祠堂的所在地，用来呼 应前一句。“柏森森”三个字还渲染了一种安谧、肃穆的气氛。这两句直承 “蜀相”的诗题，起得很失势，用的是记叙兼描述的笔墨。2 .颔联这两句话含义最深的是哪两个字？试作简要分析， “自”和“空”。“自”的意思是单独；“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草单独葱茏，昭示着春光的明媚；躲在叶下的黄鹏尽管 叫声悦耳，却是徒然的无人倾听，这本是一幅生机盎然的春景图，加以 “空” “自”二字，却平添了冷寂与凄凉。作者寓情于景，以乐景写哀 情，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。3 .结合诗句，分析借古抒怀这一艺术手法在诗中是如何表达的。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”颈联浓墨重彩，高度概 括了诸葛亮的一生。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮提出隆中 对策，指出诸葛亮在当时就能预见孙、文U、曹鼎足三分的政治形势，并 为刘备制定了一整套统一天下之策，足见其济世雄才。下句写出山之 后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉，辅佐刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿 忠心。两句十四个字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史 背景下刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。怀古是为了鉴今。 诗人写作此诗时，安史之乱尚未平定，国家分崩离析，人民流离失所， 使诗人忧心如焚。他渴望能有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤，恢复国家 的和平统一。正是这种忧国思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情；在这 一历史人物身上，诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。4 .诗中的“英雄”是指怎样的英雄？这里的英雄有没有包括诗人自 己呢？诗中的“英雄”是指失败的英雄，所以说这首诗写出了历史上一切 事业未成的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这里的英雄也包括诗人自己。杜甫是一位忧国忧民、以天下为己 任、有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱 负，却始终没有机会。远大的理想和根深蒂固的价值取向都无可奈何地 落空了。杜甫在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然忧念国事， 挂怀天下，所以他的内心是非常痛苦的。这痛苦是他心头永远的伤口。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这两句诗，寄托了诗人理想难以 实现的悲哀，是诗人用自己壮志难酬的痛苦和对诸葛亮的仰慕、叹惋之 情熔铸成的千古名句。5 .蜀相的主旨句是哪一联？抒发了诗人怎样的情怀？ 主旨句是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。全诗八句，前四句写景，后四句论事。尾联这两句承接五、六句， 表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜之情。七、中心思想这首诗借游览武侯祠，称颂诸葛亮辅佐两朝的丰功伟绩，惋惜他的 壮志未酬，抒发诗人功业未就的深沉感慨。八、写作特点1 .营造典型气氛。诗人准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹏这些最能 表现典型环境特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的气氛，借此表达 在这种气氛中诗人所产生的凭吊古人、仰慕英雄的特定心境。2 .借物（古）抒怀。这首诗分两局部，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实， 透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先 贤，乂蕴含着诗人对国家命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托 遥深，造成深沉悲凉的意境。3 .以议论入诗。颈联以议论评价诸葛亮的雄才大概、报国忠心和生平业绩，不仅没 有冲淡诗歌的抒情气氛和完整形象，反而使诗歌的抒情气氛更为浓重， 形象更为饱满。表现诸葛亮忠贞不渝的精神品格的同时.，郑重地道出诗 人之所以敬仰诸甚武侯的缘由。九、补充资料咏史诗咏史诗一般以古代历史事件或占代人物为题材，或借古讽 今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。这类诗 由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。十、总结全文重游历史长河，通过吟咏，我们品味诗歌的韵律之美；跨越千年时 空，通过赏析，我们领略诗歌的情蕴之美；踏着时代足迹，通过运用， 我们传承诗歌的创作之美；让我们沿着古典诗词的足印，去感受祖国语 言文字的魅力吧！十一、布置作业写一篇不少于300字的鉴赏文章。提示：可从语言、构思、意象、 情感等方面选择一两个角度，发现作者独特的艺术创造分析自己阅读欣 赏获得的审美体验。