小学2023年春季学期教学工作计划.docx
XXXX小学2023年春季学期教学工作计 划本学期,将进一步增强目标意识、问题意识。以目标导 向,引领教学工作新常态,以问题导行,提高管理效能、教 学质量。本学期我们主要解决的问题就是:以生为本,以学 定教,让课堂活起来。问题的成因是多方面的,分析一下,主要是:1、管的问题。管理者还需继续增强科学管理和服务意 识,注重过程、抓好细节,将研究管到实处,取得实效。2、教的问题,准确地说就是研的问题。3、学的问题,说到底还是教的问题。针对以上问题,主要采取以下几项措施。一、渗透扁平化管理理念,提高管理效能。目标决策扁平化:一张小小的调查问卷,折射出的是管 理者理念的变化与服务意识的增强。本学期,学期目标和学 科目标的制定将更多地倾听来自一线教师的声音,这种先自 下而上再自上而下的决策方式使得学校教学目标、更接地气、 更容易得到教师的支持和认可。教研管理扁平化:常规教研活动方面,本学期将继续由 分管主任直接组织织教师进行大组教研活动。要求:1、紧 紧围绕以“语言活”为阶段总目标的活力课堂研究双推目标。2、业务主任在充分调研的前提下制定教研活动方案,力求 内容形式多样。3、教研活动要重输入,更注重输出,让老 师们围绕议题真正交流起来,真正做到研有所获。常规评价扁平化:首先进一步明确常规目标。备课一有,有用。(备课资源包共享)上课-一上,上好(规范)。作业-有量,更要有质。有布置-有批改-反应一有落 实(二次批改)听课-要听,更要评(不只写评课意见,而是大家坐 到一起交流研讨,议课的得失。质量检测-检测重要,分析更重要,落实最重要。常规扁平化评价的要求:1、制定评价的标准、细化要求,让评价有据可依。2、要结果却不只要结果,更要注重评价的过程,有结 果却不结束,更要注重评价后的交流、反应、经验提供,突 出亮点、指出缺乏,让每个人都参与评价,每个人都从评价 交流中真正受益。3、注重评价的科学性,让结果更加客观公正。教师研训扁平化:从上学期开始,我校小本培训就开 启了自训模式,那就是留心开发身边的“能师”作为研训的 资源,本学期将以名师引导为平台,继续开发身边的培训资 源,充分发挥身边经验型教师、科研型教师、区域名师的能 量,使更接地气的培训和指导更及时有效地解决了教学管理 中的现实问题,同时,本学期我们将继续请进来的策略。更 继续加大走出去的力度,因为见多才能识广。二、抓住一个“研”字,更新观念,让教师思想先活起 来。课堂活不活,关键看教师,教法活不活,关键看教研。 营造浓厚的教研气氛,促进教师教学思想和理念转变,提高 团队的教研热情和能力,初步解决活力课堂教的问题。(一)、加强教研队伍建设,提升教研组团队研究能力。 针对学校平行班较少,跨年级教研力度小,收效微的现状, 我校确定了 “发挥教研组长职能,加强教研组建设”这个队 伍建设中心,本学期将继续以“教研组长引领”为阵地,一 方面形成教研组长研训的长效机制,另一方面,给教研组长 提供更多展示自我、参与管理、共研共训的机会,使其带动 整个教研组常规工作不断开展。(二)、以一师一优课,一课一名师的活动为契机,帮 助教师提炼研究成果,培养骨干,成就好课堂、提升团队研 究能力。活动目标:每位教师在全员远程研修、校本研修基础上, 每学年至少推出一堂研究课,并在校内进行交流研讨,推荐 优秀教师参与教育办、区、市三级“晒课”、“赛课”活 动,形成优质课程资源,逐步形成覆盖各年级各学科各版本、 各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。活动形式:“同课异构” “一课三磨”的形式,(三)以区新苗评比为契机,精心打造新上岗教师,为 学校教学注入活力。本学期明硕,娄双双老师作为学校新教师进行重点打造, 备课、听课材料由刘燕主任负责,上课、班主任工作材料等, 由本年的帮扶师傅谷长梅,刘爱民老师负责,三口联手早着 手、早打算,将新苗评比工作落到实处,争取优异成绩。三、着力活力课堂研究,让课堂逐步活起来。根据学校三年开展规划,本学期活力课堂研究将继续以 “活力课堂”为目标继续推进。1、初步构建活力课堂研究体系。一个目标:活力课堂双向推进:教师层面-一精选目标(强化教师的目标意 识)学生层面-语言训练(表达能力的培养和提高)三个策略:问题+专题+课题基于问题一一制定学校活力课堂研讨推进目标。制定专题一一各学科教研组制定学科研究专题。(本学 期重点推进)语文一一“活力”课堂教学的研究。数学一一以小组合作为载体,进行深度思维能力训练。综合一一创设问题情境,让学生乐于表达。研究课题一一各教研组或教师个人学情制定研究课题。2、研究原那么:(1)锁定目标,做基于问题的研究。(2)多方借力,做有立体感的研究。逐步构建我校课 堂教学研究的“三维模式”。校本研讨,建立长效机制。集 团(学区)交流,拓展研究宽度。专家引领,确定研究高度。(3)分科推进,做和而不同的研究。语文学科一一“活力”型课堂的研究。数学学科一一以小组合作为载体,培养学生深度思维能 力训练。英语综合学科一一创设情境,激发学生表达兴趣。本学期,课堂研讨活动将以教研组磨课形式进行,以期 通过磨课活动,以活力课堂为主题,磨砺骨干、磨砺团队, 磨出好课,磨出富有活力的课堂。