大学生心理健康教育课程标准.docx

大学生心理健康教育课程标准课程名称：大学生心理健康教育课程类型：A类课课程属性：公共课课程性质：必修课学分/学时：2学分/32学时适用对象：大学一年级一'制订依据本标准依据高职院校专业人才培养目标与培养规格的要求，结合教思政厅20115 号文件普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求、国发（2019） 4号文件 国家职业教育改革实施方案、习近平同志在全国高校思想政治工作会议上重要讲话 精神等要求而制定，用于指导大学生心理健康教育课程的建设和课程教学。二' 课程定位（一）课程性质大学生心理健康教育课程是公共必修课之一。课程共计32学时，2学分。（二）课程作用为了培养身心健康、信念坚定、德技并修，能胜任职业岗位的高素质技能型人才, 本课程结合高职教育的特点，在学生通用能力、职业能力、职业素质等方面起到明显促 进作用。本课程通过知识传授、心理体验、行为训练，培养并维护学生的心理健康、健 全学生的人格，提升学生岗位需要的认识自我、管理自我能力、沟通与合作能力、情绪 管理能力、抗压与应对挫折等能力。三、课程目标知识目标1.能描述心理学的有关理论和基本概念；2.能分析心理健康的标准及意义；3.能解释大学阶段人的心理开展特征及异常表现；4.能掌握自我调适的基本知识；5.能理解突发事件（如自然灾害、事故灾难等）发生后，人的心理变化规律以及身 心应激反响。能力目标1.能掌握心理调适技能；2.能完成初步自我探索；3.能掌握心理开展技能。如学习开展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技 能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能等；4.能掌握预防心理危机的技能、提高应对心理危机的能力。素质目标L心理健康意识层面：能树立心理健康开展的自主意识，努力培育自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态；促进心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协 调开展。2.自我认知层面：通过本课程的教学，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能 力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己。在遇到心理问题时能够进行自我调 适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。3.培养吃苦耐劳劳动精神、追求卓越的工匠精神，发挥在平凡的岗位上续写不平凡 的精神。四、课程教学单元（工程）及学时安排课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。课程要充分发挥师生在教 学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展 课堂互动活动，防止单向的理论灌输和知识传授。其中，理论教学24学时，活动实践 8学时。活动实践课主要针对重点章节在理论讲述的基础上通过体验式活动，让学生进 一步加深对知识的理解和对技能的应用。具体学时安排如下：课程教学单元学时教学形式与课时分配讲授活动实践1第一篇 科学认识 积极面对 专题一：走进心理殿堂222专题二：沐浴阳光心理223专题三：翻开心灵之窗2114第二篇认识自我悦纳自我 专题四：珍重唯一生命4225专题五：绽放出色自我4136专题六：解读人格密码2117第三篇管理自我开展自我 专题七：学习使人快乐2118专题八：把控自我情绪4229专题九：逆境中的成长21110专题十：快乐交往沟通41311专题十一：启航爱的风帆21112专题十二：揭开性的面纱211合计321616五、课程教学实施条件（一）师资要求教师专业背景与能力要求：主讲教师应为心理学类专业本科以上学历，熟悉心理学、 教育学、心理健康等相关知识，具备一定团体辅导与心理咨询经验，具有较强的语言表 达能力及职业教学方法的能力，掌握一定的教学方法与教学艺术。（二）教学硬件设施及配备1 .校内实践教学基地2 .校外实践教学基地七、课程考核序号主要考核工程配分分值在形成性考核成绩中的占比（）1课堂表现2060%2出勤403实践手册（平时作业）404自我成长分析报告7040%5知到App慕课30合计100