写作 说明的顺序 教学设计.docx

说明的顺序教学设计教学目标：1. 结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。2. 在写作中能够说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。3. 学会仔细观察社会生活，培养科学严谨的表达习惯。 教学重难点：能抓住对象特征，合理安排顺序进行写作。 教学过程：一、导入本节课我们将学习第2单元的写作部分，说明的顺序。说明文，介绍事物或阐明事理, 目的都在于让人获得知识。如何才能把知识讲得清楚、明白呢？除了需要准确抓住事物的特 征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事 理木身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。因此我们在写作中要思考以下儿个问题。 常见的说明顺序有哪些？这些说明顺序各自的适用范围是什么？我们在实践中用这 些说明顺序说明事物的时候，又需要关注些什么呢？ 设计说明：明确说明顺序作用以及本堂课学习内容。二、写法指导常见的说明顺序，是说明文写作中合理安排说明顺序的前提。常见的说明顺序有：时间 顺序、空间顺序和逻辑顺序。接下来我们需要思考这些说明顺序，各自的适用范围是什么？ 下面我们结合八年级学过的几篇课文来做具体的分析。（一）时间顺序1. 首先看时间顺序，比如我们上学期学过的法布尔的蝉。请同学们看PPT±的句子， 我们一起来朗读一下。请同学们关注表示时间变化的词语，请一位同学来分析一下。明确：我从放大镜里见过产卵地孵化开始很像极小的鱼，这句话作者介绍了卵的最初形态, 鱼形幼虫一到孔外，皮即可脱去，这是介绍幼虫，从最初的鱼形到脱皮的过程，不久它落到 地上，脱皮后的幼虫很快会落到地面，最后他找到适当的地点隐藏了自己，这说明蝉最终完 成了钻入土中的过程，此后就不再出现了。这句话进一步交代隐藏后的蝉，从此开始了它的 地下生活。2. 表示时间变化的词语，你们找出来了吗？谁来说一说？明确：开始不久、最后、此后表示时间变化的词语，将蝉孵化为幼虫到蜕皮，再到钻入土中 的过程，清楚的介绍了出来。3. 时间顺序的适用范围你们清楚了吗？谁来说一说？明确：我们在说明动植物生长产品、工艺品制作、科技发展和文化追溯等方面的内容时，可 以运用时间顺序，表示过程渐进或发展变化。（二）空间顺序1 .我们一起回忆八年级第一学期梦回繁华这篇文章，其中对清明上河图画面内容的1 .我们一起回忆八年级第一学期梦回繁华这篇文章，其中对清明上河图画面内容的介绍就采用了空间顺序。课文第4段，分三层介绍清明上河图画作的主体内容，这三层内容我们一边朗读一边分 析。请同学们关注空间转移的词语，并将这些词语圈画出来，进行简单的分析。明确：我们先看第一层。画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾、农舍田畴、春寒 料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队，我们首先关注第1句话，画面开卷处描绘 的是汴京近郊的风光，说明这一层介绍的是画面开卷处。先总体说明这一处描绘的是汴京近 郊的风光。在进入大道的岔道上是众多服从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶，可知是踏青扫墓 归来的权贵。进出小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。这两句从大道上众多服从簇 拥的轿乘队伍写到近处小路上骑驴而行的行旅，从大到小路，层次分明。画面中段是汴河两岸的繁华情景.汴河是当时南北交通的孔道，也 是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船,袖胪相接，忙碌的船工从停 泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包,纤夫们施看船逆水行驶,一片繁忙 景象.汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结 构精美，宛如飞虹.桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡.一艘 准备驶过拱轿的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒 桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索.桥上呼应相接，岸边挥臂 助阵，过往行人聚集在桥头围观.而那些赶脚、推车、挑担的人们，却 无暇一顾.这紧张的一幕，成为全画的f 高潮.我们再来看第2层。们关注这句话，画面中段是汴河两岸的繁华情景，这一层介绍画面中段，这是整个画作的重 点部分，表现的是汴河两岸的繁华情景。最后我们看第3层。3层介绍画作的后端。作者先用一句描写汴京市区的街道，然后分写城楼两侧、各类店铺、我们继续往下读。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽，巨大的 漕船，舶炉相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行 驶，一片繁忙景象。作者具体介绍了汴河的繁忙景象，后文桥的两端紧连着街市、车水马龙、 热闹非凡。作者详细介绍了汴河两岸的繁华。街上行人，这三层中表示空间方位，不断转移的词语是画面开卷处。从画面、开卷处到画面 中段，再到后段，作者按照空间方位不断转移的顺序，介绍画作的主体内容。2.空间顺序的适用范围，同学们清楚了吗？明确:在写说明风景名胜、大型建筑或建筑群的文章时，我们可以用方位转移式的空间顺序。（三）逻辑顺序1 .最后我们看逻辑顺序，本单元我们学过的大自然的语言和恐龙无处不有都 采用了辑顺序。我们先来看大自然的语言。这篇文章全文共分4部分，第1部分文章先从我们熟知的自然现象引入，逐步引出了物候及物候学这两个概念的内涵。 第2部分文章进一步指出了物候观测对于农业生产具有重要性的两个原因。第3部分聚焦决定物候现象来临的4个因素，由主到依次阐述。第4部分说明研究物候学的意义。这4部分的内容有着密切的内在联系。材料时间是按照逻辑顺序来安排的。2.我们再来看恐龙无处不有，请一位同学分析一下。明确：作者首先陈述了在南极发现恐龙化石的事实，基于这样的事实，作者推出了恐龙确实 遍布世界各地的结论，作者把恐龙和南极大陆联系起来，思考产生了两个问题：恐龙如何能 在南极地区生存呢？他们是如何越过大洋到另一个大陆上去的？作者自己给出了答案，是大 陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移，并阐释了这一答案。作者进一步提出了南极洲恐龙化石 的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 恐龙无处不有用，在南极发现恐龙化石这一事实佐证，板块构造理论，采用了逻辑顺序，我 们在写这一类说明文时可以运用逻辑顺序来写。小结：现在我们来看三种说明顺序的适用范围分别是什么？时间顺序多用于介绍事物的发展、 变化过程、制作工序等。空间顺序一般有从上到下，从前到后、从中间到两边等，常用于介 绍建筑物或物品的结构、形态。逻辑顺序，常见的有先总说后分说，从概括到具体，从现象 到本质，从简单到复杂，从一般到特殊、从主到次等。写作实践中采取哪一种顺序，并非一 成不变，而是要视具体情况而定。同一个说明对象，由于关注的角度不同，要介绍的内容不同，采用的说明顺序也会不同。设计说明：通过回顾己学内容，根据不同类型的文章，总结说明顺序的类型。三、课堂练习下面我们来做两个课堂小练习O练习一练习一1 .闹钟是生活中的常见物品，你的闹钟是什么样的？请选择合理的说明顺序，将他介绍 给大家。想一想，介绍闹钟选择哪种说明顺序合适呢？请一位同学做交流。明确：这是一只红白相间的闹钟，钟面呈圆形，钟面的中间是三条指针，时针和分针是黑色 镂空设计。秒针是灰蓝色实心设计，指向数字的一端，颜色逐渐变浅，环绕指针一圈有12 个数字，每个数字对应一个小圆点，其中3、6、9、12相比其他数字，字体更粗，字号更大， 对应的原点为红色，其他数字对应的原点为黑色，终面的最边缘为红色粗边设计。中鼎有两 个红色半圆型响铃，分居两侧，中底的两只腿支撑起整个闹钟。小结：我们对闹钟的介绍运用了空间顺序，先介绍中间的钟面，在介绍中鼎和中底，钟面部 分采用了从中心到边缘的空间顺序，我们采用空间顺序，将闹钟的结构特点清楚的介绍给了 大家，这个练习对同学们来说难度不大，下面我们再来一个增加一些难度的练习。自行车，又称脚踏车岫车，通常是两轮的小型陆上车辆.自行车在生活中很常见，是一种绿色环保的交通工具.清根据说明内容的侧重点，选用合适的说明顺序，将自行车的特征写清楚. 1吨I自行车又称脚踏车或单车，通常是两轮的小型陆上车辆，自行车在生活中很常见，是一 种绿色环保的交通工具，请根据说明内容的侧重点，选用合适的说明顺序，将自行车的特征 写清楚。请同学们看PPT±的自行车图片，试试看能否将他清楚的介绍给大家。我们发现自 行车虽然很常见，要介绍清楚却并不容易。介绍一辆自行车，我们首先要知道自行车的一些 零部件是什么？我们再来看一张图片。这张图片标注了自行车的各个零部件，了解了这些零部件，我们再来介绍这辆自行车是 不是简单一些了？同学们想一想，按什么顺序来介绍比较合适？接下来老师给大家一张表格, 我们将自行车的零部件进行归类，我们一起来看一下这个表格。系统结构部件名称车体部分车架、前叉、车把、把横管、把立管、薮座、薮管等传动部分脚踏板、链条等行动部分前轮、后轮等安全装置前闸、后闸、反射器、链革等其他附件衣架、前泥板、后泥板、支架等练习二我们将自行车的零部件分为车体部分、传动部分、行动部分、安全装置、其他附件5 个方面。车体部分包括车架、前叉、车把、把横管、把立管、鞍座、鞍管等，传动部分，包 括脚踏板、链条等，行动部分，包括前轮、后轮等。安全装置，包括前闸、后闸、反射器、 链罩等，其他附件包括衣架、前泥板、后泥板、支架等，将自行车的零部件归类后，我们就 可以一类一类的介绍自行车了。这是按照逻辑顺序介绍自行车的。小结：经过这样的分类后，我们写作时就可以一类一类的写。比如我们可以先写车体部分, 再写传动部分，每个部分写一个自然段，这样的文章往往条理清晰，不但能使人清楚的了解 自行车的结构特征，也能将自行车的其他特征介绍清楚。设计说明：通过具体实例，体验课堂所学，强化学生记忆及能力。四、课堂小结这节课我们回顾了说明文常见的三种说明顺序，并结合学过的课文分析了说明顺序的适用范围。接着我们通过两个课堂小练习在实践中进行了运用。用范围。接着我们通过两个课堂小练习在实践中进行了运用。通过以上几个环节的学习，我们知道了说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获 得知识，合理安排说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物 或事理的规律。同学们在今后的说明文写作中要注意合理安排说明的顺序，运用合理的说明 顺序，把说明对象的特征介绍的更清楚明白。设计说明：回顾内容，总结学法。五、作业最后我们再来看一个练习。随着现代社会的发展，自行车的种类、外观、功能等都在与时俱进。如果你是商店导购 员，你会用怎样的顺序向一位年轻都市白领推荐新款的山地自行车呢？请试着写一段200 字左右的说明性文字，请同学们仔细的想一想，也可以找一辆生活当中你觉得有特色的自行 车，试试看能不能把它的特点讲清楚。同学们可以课后思考一下这个题目。 设计说明：引入具体情境，课后巩固课堂所学。