A5-1《盛唐气象》课堂导入问题描述.docx

盛唐气象课堂导入问题描述基本信息（市M学校姓名学科 历史区）能力维度口学情分析0教学设计学法指导学业评价所属环境0多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题第3课盛唐气象教学对象七年级（2）班全体学生教学目标1. 了解唐朝前期经济繁荣的情况，了解唐代民族交往、民族交融情况和社会风气， 以及多彩的文学艺术。2. 理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。3. 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历 史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉 篇章。教学内容1、导入新课，多媒体播放爱我中华，下图为拉萨布达拉宫，引出课题盛唐气象。2、探索新知，1经济的繁荣2民族交往与交融3开放的社会风气 4多彩的文 学艺术3、课堂小结，巩固新知本课学习了盛唐气象，这个盛唐的“盛”体现在哪些方面？经济繁荣；民族关系和睦，民族交融有新的发展；社会风气开放；文学艺术丰富多彩。 为什么会出现这样的盛唐气象？从“贞观之治”到“开元盛世”，统治者注重施行“仁政”，减轻百姓负担，重 视发展农业生产，为盛唐气象的出现奠定了基础。历史上每个朝代都可能会有经济发展、社会繁荣，但唐朝的社会风尚磅礴大气，有 海纳百川之势，无论是外国还是周边少数民族的文学艺术及生活习俗都能融入唐朝的社 会生活之中，这是为什么？唐朝实行开明的民族政策、开放的心态和博大的胸怀，使唐朝社会能够吸纳外来文化。 这也告诉我们，开放的心态和勇于接纳外来新鲜事物的胸怀，对社会发展有至关重要的 作用。导入目的多媒体播放爱我中华，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉爱我中华这首歌 曲。这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了 人们团结一心、建设国家的雄心壮志。媒体资源1、教具及信息技术手段。教学视频和多媒体课件。2、教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交 互式电子白板一体机。一台高清投影机。能够使信息技术与教学有机融合。技术工具媒体播放器、希沃课件导入描述1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足教学目标：设计偏重教学的教。制定目标是让不同学生有获得感，特别是病原体是 难点，要让学生多点思考与实践。教学内容方面：方法过于单一。导入课堂仅限于教师教什么，学生学什么。学生的 主观能动性发现不足，特别是面不够广。教学对像方面：由于本届学生生源较差，生物基础较弱，学生的课堂反映能力明显 不足，考虑到多媒体课堂的大容量同时，务必要立足学情，因材施教。适当降低难点， 走进学生的最近发展区，这样的课堂才是生态课堂，有效教学。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性导课环节用图片、视频播放的方式将新知识有意识地渗透到导入环节的内容中，为 学生们学习新知识做好准备，帮助其快速投入到课堂新知识中。通过互联网搜集到的相 关视频与图片等这些都能极大地激发学生的学习兴趣，使学生兴趣高涨。这些内容要与 新课息息相关，起到温故知新和新知引领的作用，使新知识自然衔接，这样，借助信息 技术可以大大提高课堂导入环节的教学效率。成功的导入能够集中学生的注意力，激发 学生的学习兴趣，引起学生内在的求知欲，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础， 让学生用最短的时间进入课堂教学。通过分析资料帮助学生在体验与分享中增强其自信心；然后引入今天的新课内容， 学生注意力也集中过来，为本节课作准备。通过统计、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标与获得成就感 等，教师适时利用多媒体视觉与声音与图画效果适时给学生表扬与鼓励。自评等级0优秀合格不合格