部编版小学四年级语文下册第六单元第19课《小英雄雨来》教学设计.docx

19小英雄雨来（节选）教学目标：1 .自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字, 理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。2 .结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。3 .体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和 日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。教学难点：练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。1 .课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。问：你们想认识这位小英雄吗？2 .出示课题：（1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄一一指的是雨来的特点。雨来一一课文中的主人公。课题表现出文章的中心一一英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是 一位小英雄？）2.简介作者以及写作背景二、初读课文，解决字词。1 .学生自读课文，要求：正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中 圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。2 .检查字词掌握情况：晋察冀柳絮 扭身 软鼓囊囊姥姥塞进呜哩哇啦糠皮 枪栓捆绑劫难枪毙 扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机(1)读准字音注意读准平舌音“塞”，翘舌音“栓毙尸绸趁”等。另外，注意多音字“塞”在这里读“sdi”，还有两个读音分别是“s©”，组词“堵 塞”和“sGi”，组词为“边塞”。(2)指导书写重点指导“膊“膊”左窄右宽，三部分组成“月+甫+寸”。注意右边的部分写得扁一些。3 .检查学习效果，相机指导。(1)扫荡：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。(2)民兵：是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离 生产的群众武装组织；是中国人民解放军的助手和后备力量。在历次革命战争中 都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献。(3)起码：最低限度，至少。(4)睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。(5)趣起：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。(6)门槛：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。(7)漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。三、出示提纲，初步感知。过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。1.出示预习提纲 思考题：A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、和鬼子斗争) B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？(围绕各部分重点问 题讨论，教师加以点拨。)第一段：芦花村的自然环境怎么样？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活, 游泳本领高？中用“”画下来。预设：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们起来：“我们中国人,我们一一爱一一自己的一一祖国。”第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六段：雨来怎样机智脱险的？2.以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意养成边读、边想、边标画 的方法。四、汇报预习，交流解疑。1 .汇报预习的情况。2 .分角色朗读，参与评价。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。）（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把 有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。 而雨来始终说：“没看见。”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。五、五、课堂总结，布置作业。六、1.这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深 入了解雨来。2.作业（1）读书，体会小雨来的品质。（2）体会文章各部分之间的联系。第二课时一、复习巩固，回忆旧知。1 .指名说出文章各部分的主要内容。2 .说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？3 .指名朗读课文的第四段。二、回顾全文，深入探究。1 .从重点内容入手，理清段间联系。（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（因为他要保护李大叔。）（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。）（4）你认为他是一个怎样的人？（爱国、有骨气的中国人。）.同学讨论。画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文 中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。2 .归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么？小组讨论交流，代表展示。（2）提问思考：怎样编写小标题呢？小组讨论，交流如下：师根据交流结果，总结：可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。（3）提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）3 .讨论段间的联系。师：这六个部分之间有着怎样的联系呢？分小组讨论交流，展示交流如下：4 .讨论景物描写的作用。文章开始写师：这一自然段的描写，在文中有什么作用？这一段的景物描写起到什么作用？第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。” 这一处的景物描写又表达了什么情感？师小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描 写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、探究活动，延伸主题.摘抄课文中景物描写的词句。1 .复述课文，角色扮演。2 .利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来,或者其他小英雄的故事。 【课文小结】本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领 高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、不 畏强敌的斗争精神。