2023年义务教育历史(2022版）新课程标准考试测试题及部分答案（共四套）.docx

义务教育历史（2022版）新课程标准考试测试题及答案（一） 一、填空题I.历史课程的目标是落实立德树入根本任务，体现历史课程的直A功 能，培养学生的核心素养,引导学生初步树立正确的历史观、民族观、 国家观、文化观,明理、增信、崇德、iffo2 .历史课程内容根据通史叙事的结构和7s9年级的学段要求，历史课程内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史,以及跨学科主题学习,共七个板块。3 .历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养,引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,明理、增信、崇德、Afio.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。4 .各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求” “教学提示”，细 化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评” 一致性。6、初中历史课程内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代史等（A ）个学习板块。7、历史教学评价方法应坚持（诊断性评价）、形成性评价与终结性评价相结合。8、初中历史课程标准提倡（教学方法）的多样化和（教学手段 ） 的现代化。（4）引导学生学会学习，学会思考（5）注意历史知识多领域、多层次的联系（6）提倡教学方式、方法和手段的多样化（7）注重培养学生的创新意识和实践能力义务教育历史（2022版）新课程标准考试测试题（三）一、填空题（每空2分，共20分）1 .历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释（）的学科。2 .义务教育历史课程是学生在（）史观的指导下，了解中外历史进 程，传承人类文明，提高（）的课程。3 .历史课程内容主要包括中国历史、世界历史和（）。4 .历史课程的教学通过学生（）的学习活动，体现学生主体地位，实现课程（）方式的变革。5 .核心素养是（）的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（）、 必备品格和关键能力。6 .家国情怀是学习和探究历史应具有的（）。7 .中华文明诞生于考古学上的（）时代。二、选择题（每小题2分，共20分）.历史课程核心素养主要包括唯物史观、时空观念、（）、历史解 释和家国情怀。A历史辨析B史料实证C人文追求D社会责任1 .历史课程目标主要是引导学生初步树立正确（）A民族观B历史观C国家观D文化观.春秋时期生产力水平发展的标志（）A私田的出现B牛耕的出现C井田制的瓦解D铁制农具和牛耕的出现与使用2 .少数民族建立的全国性政权有（）A北魏B金朝C元朝D清朝.历史课程评价的依据是（）A课程目标B课程内容C学业要求D学业质量3 .教学评价遵循的基本原则A坚持素养导向B坚持以评促学C坚持以评促教D坚持多主体评价.教材编写的原则（）A坚持正确的政治方向和价值导向B坚持系统性与科学性C坚持适宜性和可操作性D坚持可读性，激发学生的学习兴趣。E教材设计要紧密结合中国社会现实.课程资源包括A学校图书馆B历史教材C网络资源D社会资源4 .教师培训的方式有（）A专家引领B全员参与C分级培训D集中培训与远程培训相结合.义务教育学业质量标准有（）A掌握历史发展过程中的重要史事B 了解历史发展过程中的各种联系C认识历史发展的基本规律和大趋势D视野广阔，学识渊博三、判断题（每小题2分，共20分）.这次新课标的修订原则是坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新 导向。（）1 .历史课程落实立德树人的任务依靠培育学生的核心素养。（）.中华优秀传统文化教育主要围绕核心思想理念、中华人文精神、中 华传统美德三大主题进行。（）2 .社会主义先进文化以马克思主义为指导，是面向现代化、面向世界、 面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，它的本质是坚持社 会主义制度，精髓是社会主义核心价值观。（）.历史课程评价以考查学生核心素养的发展状况为目标，综合运用诊 断性评价和形成性评价两种方式。（）3 .历史课程要立足于发展学生的核心素养。（）.历史课程要体现育人功能，培养学生的历史技能和研究方法。（）4 .学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标。（）.上好历史课，关键在教师。（）5 .评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。（）四、简答题义务教育新课标中的历史课程理念是什么？（20分）五、论述题论述历史课程的核心素养内涵（20分）义务教育历史（2022版）新课程标准考试测试题及答案（四）一、填空题.课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果,体现中国和中华民族 风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观, 体现人类文化知识积累和创新成果。1 .义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国 家意志,在立德树人中发挥着关键作用。2 .坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育。3 . 22版义务教育课程标准修订原则是坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。4 . 22版义务教育课程标准强化了课程育人导向,优化了课程内容结构，研制了学业质量标准,增强了指导性，加强了学段衔接。5 .各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为 本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能 力的培养要求。6 .各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求” “教学提示”，细 化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评” 一致性。7 .历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。8 .历史课程曰 年级的学习为一个学段.马克思主义指导下的历史学，以探寻历史真相、总结历史经验、 认识历史规律、认清历史发展趋势为其重要功能。9 .唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史 观和方法论。10 .时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分 析的意识和思维方式。11 .史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现 历史真实的态度与方法。12 .史料是认识历史的主要依据。13 .历史解释是指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方 法。14 .家国情坯是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。15 .历史课程的目标是落实立德树人根本任务,体现历史课程的育人 功能，培养学生的核心素养,引导学生初步树立正确的历史观、民族 观、国家观、文化观,明理、增信、崇德、力行。16 .马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律 和趋势，把人类社会发展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本 主义社会和共产主义社会五种社会形态。17 .学生通过学习不同历史时期各个方面的史实，了解人类社会从分 散到整体、从低级到高级的发展历程,初步把握中外历史发展的基本 线索，认识不同历史时期的时代特征。18 .历史课程内容根据通史叙事的结构和7s9年级的学段要求，历史 课程内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、 世界近代史、世界现代史,以及跨学科主题学习,共七个板块。19 .学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映 核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内 容，对学生学业成就具体表现特征的总体刻画。20 .历史课程的评价主要是评价学生在学习过程中表现出的核心素养 水平，并用评价结果改进教师的教学行为和学生的学习方式,使教、 学、证相互促进，共同服务于学生核心素养的发展。21 .历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业 质量为依据,以培育学生核心素养为出发点和落脚点,综合发挥评价 与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能,准确判断 学生核心素养的达成度。22 .历史课程学业水平考试，是依据内容要求、学业要求和学业质量 标准,对学生完成历史课程后的课程目标达成度进行终结性评价的考 试。23 .学业水平考试命题应遵循注重昱向性、注重科学性、注重规范性 的基本原则。二、简述题1、简述历史课程的基本理念。答：1.充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能， 以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史 的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。2 .以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具 备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。3 .将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学 习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、 人类的和平与发展做贡献的人生理想。4 .鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方 式的创新，使全体学生都得到发展。2、义务教育阶段历史课程的总体设计思路是什么？答：义务教育阶段历史课程的总体设计思路是：面向全体学生，从培 养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历 史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方 法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认 识现实的能力，达到课程目标的要求。3、教学建议共有七条内容，它们分别是什么？答：（一）坚持正确的思想导向和价值判断（二）充分激发学生的历史学习兴趣（三）注重对基本史实进行必要的讲述（四）引导学生学会学习，学会思考（五）注意历史知识多领域、多层次的联系（六）提倡教学方式、方法和手段的多样化（七）注重培养学生的创新意识和实践能力4、评价的基本方法主要有哪些？答：评价的基本方法主要包括：历史习作、历史调查、历史制作、纸 笔测验、教师观察、学生的自评与互评等。5、什么是历史习作？答：历史习作是考查学生收集和处理信息的能力、历史思维能力、语 言文字表达等能力的方式。6、什么是教师观察？答：教师观察是指教师对学生在学习历史过程中的行为表现进行观察, 作出记录，从而评价学生参与学习活动的状态、进展与成效。7、什么是学生的自评？答：学生的自评是学生对自己的学习态度、策略、方法和效果等方面 进行评价，以更清楚地了解自身的学习特长与不足，逐步学会调控自 己的学习习惯，提高自主学习与评价的能力。8、可以充分开发利用的历史课程资源有哪些？答：有历史教科书、学校图书馆、校外历史课程资源包括历史遗迹、 遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等和乡 土教材和社区课程资源、视频资料、网络资源、教师资源、学生资源。9、选择和利用历史课程资源要依据哪些原则？答：1 .目标性原则。2 .思想性原则。3 .精选性原则。4 .可行性原则。9、对学生的历史学习评价须以历史课程标准中的“（课程目 标）”和“课程内容”为依据。10、历史解释是指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方 法。二、选择题1、（ A ）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时 改进教与学活动。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价2、（ B ）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价3、历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（C ） A、发展变革B、改革开放C、改革创新D、勤俭节约（A ）条件。A、基础B、特定C、保障D必要5、创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作 与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（B ）能力。A、学习B、实践C、表达D、探究三、简答题（一）22版义务教育历史课程标准的课程理念是什么？1 .立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能。2 .以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性 特征。3 .精选和优化课程内容，突出思想性、基础性。4 .树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新。5 .综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学 的功能。（二）历史的核心素养内涵什么？核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格 和关键能力，是课程育人价值的集中体现。通过核心素养的培育，落 实立德树人根本任务。历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史 观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。（三）22版义务教育历史课程标准的课程目标要求是什么？1 .初步学会在唯物史观的指导下看待历史.学会在具体的时空条件下考察历史2 .初步学会依靠可信史料了解和认识历史.初步学会有理有据地表达自己对历史的看法3 .形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。义务教育历史（2022版）新课程标准考试测试题及答案（二）一、选择题1、新课程的核心理念是（）A.联系生活学历史B.培养学习历史的爱好C. 一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学2、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展3、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材，学会（）oA,教教材B.用教材教C、教课标D、教课本4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价5、（）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价 6、历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（ ） A、发展变革B、改革开放C、改革创新D、勤俭节约7、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（）条件。A、基础B、特定C、保障D必要8、创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（）能力。A、学习B、实践C、表达D、探究9、历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍等。是考查学生（）的能力的方式。A、收集和处理信息B、历史学习结果C、历史常识D、科学探究10、学校历史教育最主要、最基本的教学资源是（）A、历史教科书B、教学图册C、教师教学用书D、学校图书室11、标准（2011版）实施建议包括（）建议.教学建议教材编写建议评价建议课程资源开发与利用A、B、C、D、12、在内容标准的陈述中使用“列举”简述等行为动词的内容均为（）层次要求A、识记B、理解C、运用D、掌握13、如果要论证春节是中国历史悠久的传统节日，下列哪方面的论据应当最有说服力（）A.专家的解释B.民间的传说C.古籍的记载D、国家相关法规14、在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。A、识记B、理解C、运用D、掌握二、填空题（每空3分，共15分）1、初中历史课程内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代史等 （）个学习板块。2、历史教学评价方法应坚持（）、形成性评价与终结性评价相结合。3、初中历史课程标准提倡（）的多样化和（）的现代化。4、对学生的历史学习评价须以历史课程标准中的“（）”和“课程内容”为依据。三、判断题（每题2分，共10分）1、历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性。（）2、历史课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，增加艰深的历史理论和概念。（）3、历史学习是一个从积累历史知识到感知历史、从感知历史到理解历史的过程。（）4、学习历史要了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理 解从专制到民主、从法治到人治是人类历史发展的必然趋势。（ ）5、历史评价方法应具有科学性、灵活性和实践性。（）四、简答题（共30分）1、历史课程的基本理念是什么？（任意两条即可，每条5分共10 分）2、历史课程标准对教师的历史教学提了哪些合理化建议？（任意2 条即可每条10分共20分）参考答案一、选择题15题（每题3分，共45分）CBBAB CABAA AACCD二、填空题（每空3分，共15分）1、六2、诊断性评价3、教学方法、教学手段4、课程目标二、判断题：（每题2分，共10分）1、V 2、X3、X4、X 5、J三、简答题（共30分）1、历史课程的基本理念是什么？（任意两条即可，每条5分共10 分）（1）体现义务教育的普及性和基础性、发展性；（2）学生获得历史的基本知识和能力，培养良好的品德和健全的人 格；（3）内容选择要有时代性，符合学生的心理特征和认知年龄；（4）倡导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题、分析问题和 解决问题的方法。2、历史课程标准对教师的历史教学提了哪些合理化建议？（任意2 条即可每条10分共20分）（1）坚持正确的思想导向和价值判断。（2）充分激发学生的历史学习兴趣。（3）注重对基础史实进行必要的讲述