中共中央党校举行建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼讲话“必须在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上积极作为”学习心得体会3篇.docx

中共中央党校举行建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期 开学典礼讲话“必须在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨 干队伍上积极作为”学习心得体会2023年3月1日，中共中央党校举行建校90周年庆祝 大会暨2023年春季学期开学典礼。中共中央总书记、国家 主席、中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。习近平同 志强调，“必须在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队 伍上积极作为”。选人用人是关系党和人民事业的关键性、 根本性问题，组织部门作为“干部之家”，选贤任能是第一 职责，在考察识别干部上不妨采取“三步摄影法”，从而选 准用好堪当民族复兴重任的干部队伍。校准识人“参数”，主次相辅显其“骨”。正式开拍前， 经验丰富的摄影师会提前策划主题场景，并适时调节焦距、 光圈等指标，以捕捉到意向画面。就考察干部而言，本质在 于坚持“宏观定位”与“微观取景”相结合，于“整体”“局 部''间精准识别干部。首先从全局出发，把牢政治首关，严 格落实“三个区分开来，在疫情防控平稳转段、防范化解 风险挑战等“大事”上见分晓、识担当，全面掌握干部勇挑 大梁、敢为善为的政治素质，精准辨别那些政治上的“墙头 草” “骑墙派” “两面人”；其次局部落脚，立足考察基础 程序，突出差异化考核，在抓执行、抓推进、抓落实等“小 习成效。可以通过开展“理论测试”“群众对干部满意度调 查”“现场案例剖析”“实际问题解答”等方式进行学习成 果检验，同时通过分析研究不同培训班次、课程的学习效果, 从而对课程研发、班次设计进行合理性调整，让更加优质的 课程模式脱颖而出，更好地服务干部教育培训。节”上求突破、观实效，考验“绣花功夫”，做到定性与定 量相结合，科学校准干部“成像”精密度。切换研判“广角”远近相印摄其“行”。高质量的广角能有效拓宽整体视野，以更广的景深让背景清晰化，进而 增强画面层次感，更好凸显主体特征。考察干部亦是如此, 要发扬“一线考察法”，聚焦重点工作、重大项目、重要节 点，经常性、有原则地接触干部，注重听取基层干部、服务 对象、乡语口碑，努力让知情人说知情话，知情人谈知情事； 要有针对性开展“蹲点式”调研，分领域组建研判小组，对 班子运行质态和干部履职状态全过程纪实，联合纪检、信访、 业务主管部门等一体综合研判，实现“一时”向“一贯”转变，推动能力素质考察往深里走、往实里做，全面拓展干部 “成像”覆盖面。印刷显像“胶片”，上下相孚传其“神”。拍摄已近尾 声，须对相机底片反复比选，最终将合适的胶片冲刷、上色、 打印。干部考察贵在结果运用，应坚持“事业为上、人岗相 适、人事相宜”原则，破除“论资排辈”“任人唯亲”等固 有观念。对于政治素质好、担当能力强的好干部，不仅要选 出来，还要用起来，使得人尽其才、德配其位，形成“用好 一个人，激励一大片”的良好效果；对于那些群众口碑差、 能力水平弱的干部，既要精准识别、撤换出去，更要针对性 “喷药治病”，用红色教育做照片“清洗液”，治治干部理 想信念上的“软骨炎”、工作推进上的“拖延症”、生活作 风上的“漂浮病”，对不适宜担任现职的干部及时进行调整， 以“零容忍”的态度杜绝“潜规则”，推进能上能下的良性 循环，方能实现干部“精准成像”落在实处。中共中央党校举行建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼讲话学习心得体会3月1日，中共中央党校2023年春季学期开学典礼如约 而至，而今年恰逢中共中央党校建校90周年。习近平总书 记发表重要讲话，他强调，党校始终不变的初心就是为党育 才、为党献策，同时也指出，要履行好党和人民赋予的新时 代职责使命，领导干部必须全面增强各方面本领，努力成为 本职工作的行家里手。作为一名新时代的年轻干部，也应该 从中汲取精神养分，并及时转化为前行动力，把“五能”变 为“吾能”，练“过硬本领”，成“行家里手”，以阵厉奋 发、笃行不怠的精神风貌，意气风发地奋进新征程、建功新 时代。拿稳“笔杆子”，把"伏案能写”变为“我能写” O写 作能力对于年轻干部来说是基本功，更是一种硬核力量，不 论是单位层面的工作汇报、年度总结还是个人层面的随笔漫 谈、学习心得都和写作有关，提笔能写是必备技能，现如今， 谈“写”色变的现象时有存在，总认为自己写不了、写不好， 从而不愿写、不敢写、不能写，其实写作也会经历四个阶段， 第一阶段先模仿着写，俗称照葫芦画瓢，我们可以模仿优秀 文章的立意、结构来谋篇布局；第二阶段是往长了写，这一 阶段我们在遣词造句方面的能力水平还不算太高，有些内容 不知如何取舍，所以写出来的文章一般比较长；第三阶段再 往短了写，这一阶段我们的取舍能力会有所提升，用词造句 方面都有进步，能够斟酌词句，有效推敲；第四阶段是随便 写，经过前三个阶段的积累，这一阶段写出来的文章逻辑较 严密、用词较准确，在结构，内容上都比之前有所进步，是 能下笔、会下笔、下对笔的阶段。年轻干部只有经历这四个 阶段才会在写作上有所收获，要拿稳笔杆，勤于提笔、敢于 动笔、学会下笔，让“我能写”成为“基本功”。磨快“嘴皮子”，把“上台能讲”变为“我能讲”。良 好的语言表达能力是年轻干部的基本素养，也是外在要求, 工作中“会写”是一个方面，但是很多重要的场合都要求我 们用语言去表达思想、传达精神，所以会表达、善表达也是 工作开展的有益帮手，这就需要我们磨快嘴皮，把功夫下在 平时、把精力用在日常，在表达方式与表达内容上做文章。 坚决摒弃一上台讲就脸红、一出面说就紧张的“不会说”现 象；摒弃支支吾吾，吞吞吐吐，肚里有话说不出、脑里有词 想不出的“说不好”现象；天马行空、不知所云的“胡乱说” 现象。要想上台讲得出、讲得好，就得胸中有“墨”、脑中 有“粮”，努力做到“三个不离”，讲话始终不离党的政策、 方针、制度；不离领导的意图、不离听众的需求，还要会说 三种“话”，会讲实话，还原事物本貌；会讲短话，话不离 题；会讲土话，讲群众的话，多接地气。在平时工作与日常 生活中大量积累实践经验、将其作为自己语言表达的强有力 支撑，努力做到既能旁征博引，又能讲深讲实，充分表达自 己的真情实感、心路历程，彰显自己的语言魅力，让听者听 有所得、听有所获、听有所感，让“我能讲”成为“加分项”。武装“脑瓜子”，把"遇事能办”变为“我能办” o年 轻干部只有经风雨、见世面才能增本领，长才干、壮筋骨。 解决实际问题的能力也是习近平总书记提出的七种能力之 一，年轻干部要及时武装头脑，摒弃工作中因事小而“不愿 办”、因事大而“不敢办”、因事杂而“不想办”的错误心 理，要时刻把自己置身于矛盾苦难最多，风险挑战最重，急 难愁盼最强的地方，涉险滩、啃硬骨头、接烫手山芋，勇于 向群众求教，向书本求学，向领导求智，甘当小学生，掌握 开展工作的理论与政策。为自己提升解决实际问题的能力添 砖加瓦。以强烈的责任感和使命感，挑最硬的担子、啃最硬 的骨头、脚踏实地，求真务实，把每一件小事做好，把每一 件好事做实，不畏艰难困苦，锻炼提升，提高干事创业的积 极性，强化担当攻坚的实干精神，让“我能办”成为“硬实 力”。定好“标杆子”，把“对己能严”变为“我能严”。对 己能严是年轻干部开展工作的基础保证，俗话说，村看村， 户看户，群众看党员，党员看干部。年轻干部是群众的火车 头、领头羊，他们的一举一动、一言一行都潜移默化地影响 群众，感化群众、教育群众，代表着党和政府的形象。为此， 年轻干部要定好标杆，时刻坚定政治立场、明确政治方向， 始终做听党话、跟党走的忠诚卫士，时刻把远大理想与眼前 工作有效结合起来，不忘初心，脚踏实地。要时刻提高自己 的政治敏锐性，面对复杂多变的形势，要始终保持清醒头脑 和战略定力，善于从政治角度分析问题、做出决策。多整“衣 冠”，多照“镜子”，筑牢“防火墙”、自设“高压线”、 带好“紧箍咒”。要时刻保持一身正气，做到知敬畏、存戒 惧、守底线，永葆共产党人的先进性和纯洁性，严守思想防 线，严守纪律红线，严守道德底线，做一个经得起时间检验、 经得起群众考验的好干部，让“我能严”成为“硬杠杠”。掌握“妙招子”，把“与人能处”变为“我能处”。每 个人都不是一座孤岛，社会是由个人组成的，年轻干部在开 展工作中总要学会与人打交道，这样才能游刃有余，稳步前 行，要及时掌握“妙招”，上好这门与人能处的“必修课”。 与同事相处要谦虚随和，秉持“三人行，必有我师焉”的态 度学习他人之长，不断提升自己，要宽容大度，坚持“宰相 肚里能撑船”的态度，不为小事斤斤计较。与群众相处时要 用群众听得懂的言语、接受得了的方式，带着“人情味”“泥 土香”去走访入户，了解村情民意、掌握基层现状，脚下沾 有多少泥土，心中就沉淀多少真情，用脚力、眼力、嘴力、 脑力完成与群众交流相处的关键课程。与家人相处时，要处 处关心、常常询问，注重言传身教，坚持以身作则，培育良 好家风，努力营造“一人好一家都好”的良好氛围。与领导 相处时，要在领导的一言一行、一举一动中观察领导的处事 风格、处事方式，从而不断提升自己的相处之道，让“我能 处”成为“风向标”。中共中央党校举行建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期 开学典礼讲话学习心得体会3月1日，中共中央党校举行建校90周年庆祝大会暨 2023年春季学期开学典礼，习近平总书记出席并在讲话中强 调，为党育才，是党校的独特价值所在。党校是干部教育培 训的主阵地，为党育才，是“功在当下、利在千秋”的重要 任务，各级党校要将“理论课”“党性课”“本领课”教好， 要久久为功，真正培养出对党忠诚、本领高强、人民满意的 好干部。在找准需求上“下功夫”。按需施教是提升干部能力素 质的有效途径，而做好调查研究，是找准需求的第一步。如 今，“大水漫灌”式的教育模式已不能满足新时代干部成长 的需要，“精准”二字已成为如今干部教育的着力点。“缺 什么补什么，用什么学什么”，让广大干部能够及时获取有 效的知识储备，快速直接地运用到实际工作当中就是“精准” 的现实体现。那么，就需要在设置课程之前，按照不同领域、 不同类型、不同层级、不同年龄广泛调研，摸清干部想要学 什么、急需学什么，从而制定教学方案，做好课题研究，储 备所需课程，实现“点单式”教学。在分类施策上“动脑筋”。找准了需求，当然要按照需 求开展教育培训，这就需要在如何分级分类开展教学上动动 脑筋。在实际工作中我们不难看到，在大班培训中，后排学 员玩手机的、走神的、聊天的屡见不鲜，因此，我们提倡“小 班化”教学，不搞“大班式”灌输。同时，在组织开展培训 时，针对不同领域、不同类型的领导干部，不指定培训内容， 而是提供多种培训方案，让其进行“自助式”“选择式”培 训。此外，还要将优质教学资源流动起来，让广大干部可以 随时随地调取学习资源，实现“时时可学、处处能学”。在授课形式上“变花样”。近年来，由于疫情的影响, “线上”培训成为了教育形式的“主流”，但也存在着“不 生动” “不吸引人”的短板。想要寓教于乐，就要让授课形 式更有吸引力，让广大干部在生动的氛围中更加直观有效地 接受教育。比如，在理论课中，可以加入“思维拓展”“理 论研究”等环节，让广大干部在学理论的同时深入思考，阐 述自己的观点；在党性课中，可以加入“沉浸体验” “故事 分享”等环节，让广大干部身临其境体验艰苦环境下的拼搏 岁月；在本领课中，可以加入“案例分享”“经验交流”“现 场观摩”等环节，让广大干部可以相互学习借鉴先进经验, 同时总结自己的优势特征，形成比学赶超的良好氛围。在效果检验上“抓落实”。学习效果怎么样，是否经得 住“实践”和“人民”的检验，教育培训的后半篇文章也需 要做好。目前，大多数党校存在的普遍问题就是，培训后没 有对学习效果进行系统有效的检验，从而无法掌握学员的学