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2022小学教师资格证综合素质作文预测题 综合素养作文是小学老师资格证考试里分值最大一道题，考生要加以重视。接下来，学习啦我为你共享2022小学老师资格证综合素养作文预料题。 2022小学老师资格证综合素养作文预料题：危急是什么 ——访大千世界 雪花说：危急是橘黄太阳升起的一刻，他的火热让我身心溶化，从今，我便不再是我了。 小溪说：危急是我迷了路，不当心流入了苦涩的死海，我的自由也就不复存在。 腊梅说：危急是春光乍泄的时候，冰雪消融，那些千姿百态的“娇娘”也该出闺了，我只好躲入土壤中，留得暗香在。 柳树说：危急是稻谷成熟的季节，他们用金黄加冕，我却用它来表明颓败。 田鼠说：危急是猫头鹰，瞧，他正睁一眼闭一眼“瞄准”我呢。 猎豹说：危急是偷猎者的猎枪，他们用欢呼声宣告我生命的消亡。 小喜鹊说：危急是杜鹃的到来，她总是将孩子留下，而她的孩子，又总是将我们挤出暖和的家园。 乌鸦说：危急是树旁的人家，他们老是不明事理，总以为我的叫声给他们带去了灾难，每次都将我赶走。这是哪门子的事呢? 嫦娥说：危急是那两颗仙丹，我本以为长生不老是人生最大追求，哪知……唉，如今只有“独寒”了。 小王子说：危急是我娇弱漂亮的玫瑰，她是世界上独一无二的花，可是，她总是把刺高高扬起。 统治者说：危急是人民的思想，那是比剑更可怕的东西，防民之口甚于防川。 忧愁者说：危急是头上的一方天，谁知道它什么时候塌下来，哦，我究竟应当躲在哪儿呢? 病重者说：危急是满脸肃穆的医生走进病房，手里还拿着一张纸。天知道那是病危通知书还是催款单啊。 饥饿者说：危急是走一天都找不到人家，没有要饭的地方，我只好等死了。 教化家说：危急是现在的孩子享乐太重，不懂吃苦。 我说：危急是我不懂什么是危急。 本文围绕“危急”这一话题反复抒写，角度不同相识各异。这种辐射点击式结构贵在对话题的合理分解，然后从分解出的多个角度或层面分别进行描述和评价。 结合材料结合学科学问写出不少于800字的作文。题目自拟。 (1)柳传志说过一句话“卖一台联想电脑，就相当于是帮别人卖掉一个视窗，帮英特尔卖了一个芯片。 (2)崔永元说，我们给别人打工，由于无学问产权，没有自己的核心技术，只能打工。 (3)前商务部长_也说过一句话：中国须要卖掉8亿件衬衣换一架波音飞机。 分析：三段材料可以现分为两层：(2)为一层，重点是说学问产权和核心技术的重要性。(1)(3)为一层，主要从详细例子上说明中国产业发展中的逆境：缺乏高含金量的自主创建，中国产品附加值低，且为别人做嫁衣裳。联系此题乃是对老师相识和实力的考察，不难想到此题立意乃是“创建力、创建思维”的培育和新课程改革的目的“促进学生的全面发展，培育具有想象力和创建力的高素养社会主义接班人”。 教的过程中找寻到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的老师恒久也不行能取得教化上的胜利，恒久也不行能把握教化的真谛。将来的教化家应当投入全身心的力气去爱学生、爱教化。只有爱，才能赢得爱，你爱教化事业，教化事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。老师爱学生，一个很重要的表现就是信任每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发觉每个孩子身上的潜能，激励孩子去不断地自主探究，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。我认为，只有在爱的基础上，老师才会投入他的全部力气，才会把他的青春、才智，无怨无悔地献给孩子们，献给教化事业。 2022小学老师资格证综合素养作文预料题：要实施创新性教化 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。随着科技革命和学问经济的快速崛起，创新及创新教化已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分相识到创新教化对国家发展和人类文明进步的重要意义。 如何实施和推动创新教化，培育创新型人才已成为每个教化工作者亟待解决的崭新课题。 首先，教化的思想和理念须要创新。因为，思想理念是一切行动的确定性因素，在教化工作中，思想理念尤为重要。作为创新性教化的实施者——人民老师，必需主动转变落后的教化观点、观念，确立与时代相适应的新观点新理念。从新的教化观来看，老师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教化教学的探讨者，课程的建设者和开发者。从新的人才观来看，不仅考上高校的学生是人才，只要是特性得到发展和完善，素养和实力得到提高，并能通过自己的创建性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。我们教化的目的是为社会培育适合各个领域须要的不同层次的人才。从新的教化质量观来看，教化的根本目的在于教会学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创建，即教化要以人为本，努力提高人的素养，并通过人的发展促进社会的发展。 其次，老师的素养须要创新。没有创新素养的老师就不行能培育出创新性的人才。老师的职业既有传递性又有创新性。老师要有剧烈的探求欲望，能创建宽松、和谐、民主的学习氛围，敬重学生的特性，并具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教化科学素养和教化科研实力。老师不仅要向学生传授学问，更重要的是要教会学生学习;不仅要发挥老师的主动性，更重要的是擅长激发学生学习的主观能动性。 再次，教化的内容须要创新，包括创新性教化教学的模式、创新性的课程体系和教学内容等。长期以来我国的中小学课堂教学受应试教化影响，形成了以老师为中心和以传授学问为教学目标的课堂教学模式，传授学问成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下，教学过程只重视学问的传授，忽视学生创新实力的培育。而创新性教化教学的模式则将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观有机融合，以培育学生的创新实力。传统的教学，学问内容陈旧，重理论轻实践，缺少敏捷性，从而使学生失去了学习的主动性，失去了对学问的自悟。因此，实施创新性教化，培育创新性人才，须要建立与之相应的新的教学内容和课程体系，我们要从培育学生的创新思维、创新意识、创新实力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学方法，加强学生的科研实践活动，将创新教化贯穿于整个教学过程。 最终，须要营造创新教化的良好氛围。好的环境才会有好的发展，教化行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，变更旧有的思维定势，实施学校特色建设工程，指导校系从各学科建设的实际动身，选准改革的突破口。同时，加大政府对教化的投入，加速教化设施建设和教化技术现代化的进程，为信息化远程教学创建条件。 创新实力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。作为国力竞争基础工程的教化，必需培育具有创新精神和实力的一代新人，这才是创新教化的意义所在。 猜你感爱好： 1.2022老师资格综合素养作文素材 2.2022老师资格证小学综合素养模拟题带答案 3.2022小学老师资格证综合素养模拟题及答案 4.2022老师资格中学综合素养写作实力试题及答案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页