镇幼儿园2023年宣传月幼小衔接主题活动方案四篇.docx

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本， 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。一、宣传主题幼小衔接，我们在行动二、宣传时间集中宣传时间：2023年5月20日至6月20日可根据实际工作需要，延长宣传时间至2023年7月（暑 假结束前）。三、宣传内容深入宣传36岁儿童学习与发展指南。针对当前幼 儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或 流于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问 题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活 动。引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱 衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教 学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成 熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容， 从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。2 .强化教师一体培训。建立幼儿园教师和小学教师培训 一体化机制，每学年开学前至少安排幼儿教师和小学教师分 别到小学和幼儿园进行为期12周时间的见习或实习，促 使其了解幼儿园教育与小学教育的区别，为引导适龄儿童从 幼儿园顺利过渡到小学奠定基础。3 .加强衔接教学研究。幼儿园教师和小学教师成立幼小 衔接合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教 师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交 换儿童的信息。4 .了解儿童真实需求。儿童是幼小衔接的主体，教师是 为儿童升入小学服务的。区教研室将要求全体一年级老师让 儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考, 儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊 重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。5 .做好适应学习指导。幼儿园教学以游戏和活动的方式 进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式 使得儿童在进入小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童 出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪。我们将一 年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应性教育， 并加强教学研究，改善一年级教学方式，促使儿童在知识层 面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强 化儿童的探究性、体验式学习，帮助儿童尽快适应小学的学 习和生活。6 .坚持“零起点”教学。大部分家长为了幼儿在一年级 时不被落下，很早就开始教授幼儿或是为幼儿报培训班学习 一年级课本内容，认为只有提前学习，等到幼儿上一年级时， 才不被同龄人落下，然而，这种方式只会让学生难以养成良 好的学习习惯。新学年，我们将严格要求各小学一年级坚持 “零起点”教学，切实消除家长顾虑，努力通过课堂教学引 领学生习得应具备的基础知识和关键能力。五、序时安排7 .第一阶段（2023年5月8日 18日）一体培训：开 展幼儿园教师与小学一年级教师一体化培训，让幼儿园教师 和小学教师全面了解对方的工作内容和教学方式。8 .第二阶段（2023年5月25日 31日）课程融合：组 织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课程设置, 尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接。9 .第三阶段（2021年6月1日 10日）互动观摩：开 展幼儿园教师到小学、小学一年级教师到幼儿园教学观摩活 动，进一步更新幼儿园和小学一年级教师教学意识，全面促 进一年级教室转变教学观念。10 第四阶段（2023年6月1102023年6月20日）教 学研讨：开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐 渐由游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步 适应一年级学习生活。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方2023年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，根据实 际情况，以幼小衔接为主体，教师是为儿童升入小学服务的。 将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发 生巨大改变时的感受、思考，儿童内心对小学的期待、兴奋、 担心、焦虑等等。教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被 尊重的积极情绪体验。为幼小衔接工作打下坚实基础，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动目标1 .通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入 小学做好积极的心理准备。2 .通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习 和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。3 .通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关准备, 为进入小学奠定良好的心理素质。4 .通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、 问答互动等形式，对即将踏入的小学有了进一步的了解，激 发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往，同时也为幼儿 适应小学生活做好了充分的心理准备三、活动时间2023年5月20日至6月20日L教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及 当天的活动安排。5 .教导处带领六年级4位班主任，观摩大班上课，聆听 人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。6 .参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物。7 . 5月份、XX小学邀请XX幼儿园大班孩子“走进小学、 快乐衔接”活动。五、活动对象教学线负责人六年级班主任大班全体幼儿六、活动过程.观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师。1 .参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯。2 .小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事 宜，为孩子们上小学做好准备。活动过程：入学前的准备与担心。1 .欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对 入小学的担忧。2 .关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担 忧。马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进 小学前还有没有担心的事呢？小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的 担忧。解决担忧并交流分享.故事导入：小阿力上学(1)老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三 个担心。(2)呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片 的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么 吗？生活方面：找厕所情感方面：交朋友学习方面：做作业.尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式 记录下解决这个问题的方法。规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每 人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的 解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。（认识时钟， 开始记录）.交流汇总分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对 方法，教师加以梳理。（1）生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学 老师的录音来为幼儿进行小结。（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下 课时分钟时能够去上厕所。）（2）情感方面一一请幼儿解读记录卡。小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一 试，一定会交到更多的朋友。（3）作业方面a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确 的学习方法。（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作 业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做 好准备。）b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法, 请幼儿进行补充。延伸活动1 .告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻 找解决的方法。2 .欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心, 引发对小学的向往之情！小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的 困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要 把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈 妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这 样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐 的小学生。的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的 发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。自觉抵制 拔苗助长的错误教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育 倾向。、活动安排及形式（一）准备阶段（5月15日 5月20日）宣传月活动通知，按照宣传月活动通知，结合本园实际, 制定本园宣传月活动实施方案。（二）实施阶段（5月20日-6月20日）.按照时间安排，组织实施区级宣传月活动。（1）举办一次户外宣传活动。（2）在醒目位置悬挂宣传标语，组织有经验的园长和 教师，积极开发宣传信息，制作宣传单，开展讲座、咨询、 访谈活动。（3）充分运用网络、海报及手机等媒体，进行广泛宣 传。1 .要组织实施本园宣传月活动。（1）要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为 契机，积极宣传，通过经典案例，剖析过度保护、过高期待、 过分控制、过于放任给孩子带来的危害，触动和引发家长的 深度思考。（2）要继续加强指南的宣传活动，帮助家长掌握 科学的育儿方法，更新教育观念，建立对幼儿的合理期望, 自觉抵制拔苗助长的错误教育行为。2 .要开展本园指南的分层培训工作。通过请专家讲 座、研讨交流、现场观摩等形式，有计划、有步骤的对全园 教职工进行培训，做到有培训方案、有培训记录，有培训感 悟及培训效果分析，切保培训实效。3 .将宣传月活动与年检工作相结合，在20xx年年检优 质幼儿园中召开现场会，组织教师深入学习、观摩。同时全 面总结幼儿园年检工作，肯定各园好的经验和做法，指出存 在问题，以促进幼儿园管理整体水平提升。（三）总结阶段（6月21日 6月25日）要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成 效，并形成书面总结材料，报送。五、有关要求（一）高度重视，精心组织充分认识学前教育宣传月活动的重要性，要切实加强组 织和领导，结合实际，研究制定行之有效的学前教育宣传月 活动实施方案，紧扣宣传主题，做到组织到位、人员至U位、 措施到位。同时要高度重视宣传活动的安全工作，保障所有 活动在安全的前提下顺利进行。（二）强化主题，科学规范要围绕主题，认真组织学习，确保宣传内容符合儿童身 心发展规律和教育方针，切实增强活动的针对性和有效性， 努力扩大宣传活动的覆盖面。严防禁止单位和个人借宣传月 名义搭车开展商业性宣传、推销产品，确保宣传活动的公益 性和科学性。（三）创新形式，注重实效要因地制宜，精心组织形式新颖、各具特色的宣传活动。 通过家长开放日活动、召开家长会、制作宣传栏、为广大家 长释疑解惑，引导教师和家长学会认真观察了解孩子，充分 尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子，给孩子适宜的爱。（四）其他说明要重视材料收集整理工作，包括本园具体的活动方案、 活动图片、宣传单、活动签到表、活动总结等材料的归档。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本， 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、指导思想：幼儿园幼小衔接工作方案幼儿园时期是人生最无忧无 虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最 后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新 天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。 为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔 接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动 来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。二、组织机构：主办单位：XXXXXX承办单位：XXXX三、活动地点：幼儿园（一）清清水，殷殷情家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟学 校清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解学校的办学特色和办学成效，进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。活动主题：真诚沟通，互动双赢活动对象：幼儿园大班学生家长活动地点：XXX活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：1 .观看小学录像资料片：（2： 30之前）.领导致辞：（2： 30-2： 35）2 .校园长讲话：（2： 35-2： 50）.家校互动采访：（2： 50-3： 00）3 .两校特色展示：（3： 00-3： 25）（1）沪剧：罗汉钱（2）锡剧表演：唱支山歌给听（3）趣味诗朗诵：数字诗（4）情景剧：我和海宝做朋友（5）小组唱：年少的味道4 .领导点评：（3： 25-3： 30） 活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动主持：XX家校互动采访：XXX两校特色展示：XXX会场安排：XXX家长停车安排：XX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌, 学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常 规，充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：1 .分组（2： 30-2： 45）（1）幼儿园小朋友到达清水路小学后，按照班级分成6 个活动小组。（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个 班级。（3）每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋 友们的座位。（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规 及文明礼仪等教育。2 .活动（2： 45-3： 30）（1）快乐学规范（2： 45-3： 00）指导感受教室文化、 学习简单的小学生活规范（2）休息（3： 00-3： 10）（3）快乐学儿歌（3： 10-3： 20）进行生字儿歌教学（4）快乐做游戏（3： 20-3： 30）通过游戏的形式互相 沟通，融入快乐的小学生活教师安排：小学：XXX幼儿园：大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员） 活动前期准备：1. XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题 教研活动，研讨落实工作。2. XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活 动，落实相关工作。3. 后勤保障部负责幼儿安全工作。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、目标任务提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消 除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学 学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异, 促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实 基础。1.注重幼小课程融通。加强幼儿园和小学课程之间相互