部编三下语文《童年的水墨画》公开课教案教学设计二.docx

童年的水墨画本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）有感情地朗读诗歌，能说出在江上林中两首诗中 看到的画面。（二）能用想象画面、联系上下文、联系生活等多种方法理解难 懂的诗句，体会诗歌的意境。（三）体会生动活泼、充满童真的诗歌语言，感受童年生活的多 姿多彩，珍惜自己的童年生活。二、教学准备教学课件，斗笠三顶，蘑菇道具一个，记号笔。三、教学过程（一）复习旧知，回忆溪边的学习方法1 .齐读课题，回顾组诗主要内容。（板书：溪边垂钓，江上戏水， 林中拾菇）2 .教师播放微课回顾溪边的学习方法后，学生回忆诗歌溪 边的学习过程。（教师相机板书：读诗歌、想画面、解难句）3 .小结方法，齐背诗歌：我们美美地读了诗歌，想象了诗歌描绘 的画面，还联系了上下文，理解了难懂的句子。（板书：联系上下文） 让我们一起来背一背这首诗吧。（二）小组合作学习江上林中，想象诗歌画面1 .江上和林中两首小诗又描绘了怎样的画面，有哪些好玩的、有趣的事呢？这节课就让我们一起走进诗中去感受吧！2 .出示学习提示：（1）边读边想：每个小组选择江上或林中其中一首小 诗，每位同学先自己读一读，边读边想诗中描绘了怎样的画面。（2）说说写写：组内交流最喜欢的画面，把画面中的关键词写 在卡片上。（3）合作朗读：小组合作读一读喜欢的画面。合作小贴士：人人参与，分工明确，朗读形式可以多种多样。3 .学生自主合作学习，教师巡视并指导。（三）学习诗歌江上1 .小组提供江上学习成果。（教师结合“合作小贴士”随机 评价）2 .其他小组进行补充。（重点关注学生通过“你拨我溅”“笑哈哈” “水葫芦”等关键词，体会江上戏水的快乐画面）3 .想象情景，感受戏水的乐趣。（1）教师引导：透过你们的想象，我们仿佛看到了这幅欢乐的 戏水图。（指名读一、二两句）（2）除了看到的，还会听到孩子们在说什么呢？如果你就是戏 水的孩子，你还会感受到什么呢？（让学生调动多种感官，想象诗歌 描绘的情景，将画面想得更丰富）（3）教师小结方法：在想象时，充分调动感官，不仅可以看到画面，听到欢笑，还可以触到凉凉的江水一一原来想象画面还可以想 得这么丰富有趣。（4）学生齐读一、二句，读出戏水的快乐。4 .联系上下文和生活经验，理解难懂的句子。（1）出示导学单中的学生疑问：“水葫芦”是什么意思？学生回 忆曾经学过的知识，借助生活经验理解“水葫芦”。（教师相机出示科 学教材并解说：我们在科学书上曾经认识过它，“水葫芦”是长在水 中的植物，因其特殊的构造，它能浮于水面之上）（2）这里的“水葫芦”指的是什么？你是怎么知道的？（让学 生联系上下文，抓住“钻入水中”“一阵水花”“两排银牙”等关键词， 理解“水葫芦”是江中戏水的小朋友）（3）学生表演露出“两排银牙二（指导朗读，读出“水葫芦” 戏水的快乐）（4）诗人为什么要把戏水的小朋友比作“水葫芦”呢？（比拟 “水葫芦”与戏水儿童的相似之处：都是很熟悉水性，适应水中的环 境，而且总会浮上水面）（5）小结学法：为了理解难懂的句子，我们抓住关键词，联系 了上下文，查找了资料，还联系了生活经验这么多好方法。（板书： 抓关键词、查资料、联系生活经验）这些都是我们学过的理解难懂的 词语的好方法。我们理解难懂的句子时，可以先找到关键词，理解了 难词，也就理解了难句。5 .指导朗读。（男女生合作，女生读第一、二句，男生读第三句）（四）学习诗歌林中1 .小组提供学习成果，其他小组再进行补充。2 理解难句一：小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。（1）提问：这个蘑菇和斗笠的意思一样吗？（出示导学单疑问） 为什么说小蘑菇戴一顶斗笠？为什么一个个斗笠像蘑菇一样？（2）（出示蘑菇图片）学生观察蘑菇的形状。（3）（出示斗笠实物，戴在学生的头上）学生观察并解说：斗笠 是竹片编成的用来遮雨的帽子。（4）诗人为什么说小蘑菇也戴一顶斗笠呢？请学生说一说蘑菇 和斗笠的相似之处。（蘑菇的菌盖很像戴着一顶斗笠在遮雨）（5）指导朗读，读出蘑菇的可爱。3理解难句二：一个个斗笠像蘑菇一样。（1）请学生联系上下文，抓住“刚洗过澡” “一声欢叫”等词, 理解刚下过雨的林中，有很多戴着斗笠的小朋友在快乐地采鹿菇。（2）请三位学生戴上斗笠，表演林中采蘑菇的情景。请学生观 察并交流，斗笠的颜色很像蘑菇的颜色，蹲在地上采蘑菇的小朋友很 像一个个小蘑菇。（3）教师小结：我们联系上下文，表演了当时的情景，也理解 了这个难懂的句子一一小蘑菇像戴着斗笠的小朋友，戴着斗笠的小朋 友又像小蘑菇，多有意思！4.小结：原来在“林中拾菇图”中，童年的快乐是发现的快乐,是收获的快乐，让我们一起读吧。（齐读林中）（五）朗诵诗歌，回归整体1 .配乐练读：三首小诗，三幅不同的水墨画，相同的是童年那份 快乐。选择最喜欢的一首，配上喜欢的音乐再来好好地读一读。2 .展示朗诵。选择喜欢的音乐朗读喜欢的诗歌，展示的方式可以 多种多样。（指名读、小组读、合作读等）（六）写字反应，练习书写1 .出示导学单，指导书写“爽”字。2 .学生观察字形，把握要点：四个撇点要紧凑，竖撇要写到位, 捺的起笔要到位。3 .老师范写，学生练习。4 .反应书写，学生互评。（七）课堂小结，诗歌拓展课堂小结：这节课，我们欣赏了 “童年的水墨画”，感受了童年 的快乐，我们还用多种方法理解了难懂的句子。在后面课文的学习中, 我们还会用上这些好方法继续学习。附板书：童年的水墨画爽读诗歌溪边垂钓 江上戏水 林中拾菇 想画面解难句抓关键词联系上下文查资料联系生活经验