2022-2023学年河南省鹤壁市鹤壁高中高二下学期第一次段考语文试题（解析版）.docx

河南省鹤壁市鹤壁高中2022-2023学年高二下学期第一次段考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该 如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和 运用，又是逻辑推理的示范或训练。如史记刺客列传中写荆轲竭力劝说燕太子丹 允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图， 奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才” ？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是, 仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不 了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条 件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要 杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍"的太子，一定要勾画出杀秦王 高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓 住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养 成好的阅读习惯和心态。一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要 细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我'胖了'之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他 所骂的还是康有为。”（祝福）6根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或 支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还” 字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在祝福开头的第一句话“旧历 的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革 命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息 闭塞。根据“他把我的手捏紧了，突然问我：老黄，我求你个事成不成？“我让你干什么你干 什么？ ”“老胡说着抓起一个挎包，对我说：咱们到那边竹林里去老胡四下里看了看， 选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：真的叫你干啥你干啥？“真的，快 说吧！我被他弄得又糊涂又心焦”。”他伸手从挎包里掏出两根绳子，'噗'的一声扔在我 面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：把我绑起来"'分析，老胡对“我”说“叫你干 什么你就干什么”“真的叫你干啥你干啥"，“我”不知道老胡到底要“我”到竹林里干什么。 所以，此处通过两人的对话，为后面故事的发展制造悬念，并促进情节发展。(2)对话叙事增加背景信息根据“林大富同志，'三大纪律'头一条就是服从命令”可知，对话点明这是革命战争时期； 根据“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来”“再追上来怎么办呢”“要是真来了，咱就 再干他一下，好不好”，对话更加自然和精巧地把敌人追来的严酷的社会背景体现出来。(3)对话叙事表达故事主题根据“他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说伤口出了脓，比 不长还受用二帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点 工作”分析，老胡的话中可知他已经身受重伤，还能轻松面对伤病，还想着革命工作， 表达了革命者积极乐观的革命精神，这也让读者感受到英雄们具有坚定无比的信仰，这 信念不会因为条件艰苦而动摇。8 .本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力。首先要明确两个文本的文体，然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现上的差异。(1)文本一是小说，小说叙述了“我，为重伤的支队政委老胡挤出伤口里的脓血的故事， 事情的起因是老胡叫“我'和林大富挤脓，事情的发展是老胡忍痛“我”和林大富挤出脓血, 高潮是挤出带有两片硬硬的小碎骨片时老胡疼痛难忍，结局是挤尽脓血，老胡战胜身体 痛苦，“我”因敬佩老胡而流泪。可见，这篇小说有完整的故事情节，具体展示了事情的 起因、经过、高潮和结果。文本二是纪实文学，记叙了陈毅忍痛让警卫员帮他挤伤口里的脓血的事情，叙事简约。(2)文本一重在艺术性，有动作、语言、神态、细节等描写，还有环境的烘托汝口“老 胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：真的叫你干啥 你干啥？他没搭我的腔，只是一个劲叫着：绑紧点，绑紧点！，等我们把他两手绑好， 他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子把这也绑住等，运用动作和语言描写塑造 人物；“他的肌肉猛地哆嗦了一下”“他猛地抖了一下”“他紧闭着眼，像睡着了似的”“他两 手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流 着“运用神态、细节等描写刻画老胡的刚毅；“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下”“那两株竹 子也跟着索索地抖一阵”运用环境的烘托老胡的刚毅。文本二讲究真实性，如“陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖”“陈毅已经痛得浑身发 抖”“他说，用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了等，运用语言、动作、神态描写, 刻画陈毅的刚毅。相比较于文本一，文本二没有环境方面的烘托渲染。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。周显王七年，秦献公薨，子孝公立。孝公发愤，布德修政，欲以强秦。八年，孝公 令国中日：“宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分士。”于是卫公孙鞅闻 是令下，乃西入秦。公孙鞅者，卫之庶孙也，好刑名之学。事魏相公叔座，座知其贤，未及进。会病, 魏惠王往问之日：“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？ ”公叔日：“座之中庶子卫鞅， 年虽少，有奇才，愿君举国而听之。”王嘿然。公叔日：“君即不听用鞅，必杀之，无 令出境。”王许诺而去。公叔召鞅谢日：“吾先君而后臣，故先为君谋，后以告子。子 必速行矣！“鞅日：“君不能用子之言任臣，又安能用子之言杀臣乎！"卒不去。王出， 谓左右日：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听卫鞅也！既又劝寡人杀之，岂不悖哉！” 卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公，说以富国强兵之术。公大悦,与议国事。十年，卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公日：“夫民不可与虑始，而可与乐 成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”公日： “善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令既具未布恐民之不信乃立三丈之木于国都 市南门募民有能徒置北门者予十金民怪之莫敢徙。复日：“能徙者予五十金！”有一人 徙之，辄予五十金。乃下令。令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。于是太子 犯法。卫鞅日：“法之不行，自上犯之。”太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔， ，踪其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战， 怯于私斗，乡邑大治。臣光日：夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无 *以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻。昔齐桓公、晋文公、 魏文侯、秦孝公，此四君者道非粹白，而商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力， 犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！节选自通鉴纪事本末秦并六国注：公孙鞅（约前390前338）：卫国人。公孙氏，名鞅，亦称卫鞅。秦孝公初 年任左庶长，实行变法。十年因功升大良造。十二年进一步变法。十八年统一度量衡制。二十二年大破魏军，因功受封于商（今陕西商县东南商洛镇）十五邑，号为商君，因称 商鞅。9 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.令既具未布/恐民之不信/乃立三丈之木于国都市南门/募民/有能徙置北门者予十金/ 民怪之/莫敢徙B.令既具/未布/恐民之不信/乃立三丈之木于国都市南门/募民有能徙置北门者予十金/ 民怪之/莫敢徙C.令既具/未布/恐民之不信/乃立三丈之木/于国都市南门募民/有能徙置北门者予十金/ 民怪之/莫敢徙D.令既具未布/恐民之不信/乃立三丈之木/于国都市南门/募民有能徙置北门者予十金/ 民怪之/莫敢徙.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）“君即不听用鞅”的“即”指如果，“即”与苏武传“即谋单于,何以复加”的“即”含义 相同。A. ”公叔召鞅谢曰”中的“谢”指道歉，“谢”与鸿门宴“乃令张良留谢”的“谢”含义相同。C黑京，古代在人脸上刺字并涂墨之刑，后亦施于士兵以防逃跑。刘邦的大将英布曾因 犯罪被黑京面。D.信，诚信，信誉，是儒家提倡做人的起码道德准则之一，与“仁、义、礼、智”合称“五 常”。10 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦孝公即位后想让秦国强大起来，他下令谁能让秦国强盛，就赐予高官与封地，公 孙鞅在这样的情况下西行来到秦国。B.公孙鞅在魏国国相公叔瘗手下做事，公叔瘗深知公孙鞅的才干，但还未来得及向魏 惠王推荐公孙鞅，就重病不起，以致魏王错失良才。C.卫鞅在秦国施行新法十年，秦国发生了翻天覆地的变化，路不拾遗，山无盗贼，百 姓勇于为国作战，不敢再行私斗。D.司马光列举齐桓公、晋文公、魏文侯、秦孝公在乱世守信的实例，目的是劝告当时 的统治者治国要讲究诚信。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会病，魏惠王往间之曰：“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？ ”（2）卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公，说以富国强兵之术。12 .商鞅如何解决变法过程中遇到的困难？请结合文章第三自然段简要概括。【答案】9.B 10. B 11. B 12. (1)正赶上重病不起，魏惠王前来看望公叔座， 问道：“您如果不幸去世，国家大事如何来处置？”(2)卫鞅到了秦国后，通过宠臣景监来求见秦孝公，用自己富国强兵的方略游说秦孝 公。13.秦人不愿变法时，商鞅以理先说服秦孝公；商鞅担心百姓不相信自己, 在集市立木建信；太子犯法，商鞅主张对太子师傅施刑，以此立威。【解析】9.本题考查学生文言文断句的能力。句意为：法令已详细制订，但尚未公布，公孙鞅怕百姓不相信，于是在国都的集市南门 立下一根长三丈的木杆，下令说有人能把它拿到北门去就赏给十金。百姓们感到此事很 古怪，没人动手去搬。“未布"前省略主语“令、"令既具”“(令)未布”是两个主谓结构的完整句子，应在“未布” 前断开，排除A；“乃立三丈之木于国都市南门”中，”于国都市南门”是“立"的后置状语，二者中间不能断 开，排除CD。故选Bo10.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词在文中的意义的能力。B. “与鸿门宴中为令张良留谢，的硼，含义相同”错。“公叔召鞅谢曰”中“谢”指道歉， 句意：公叔座又急忙召见公孙鞅道歉说。“乃令张良留谢”的“谢”是辞谢的意思，句意：于是让张良留下了辞谢。故两句中“谢”的含义不同。故选Bo11.本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。B. “但还未来得及向魏惠王推荐公孙鞅，就重病不起，以致魏王错失良才”错。由原文“会 病，魏惠王往间之曰：公叔病有如不可讳，将奈社稷何？公叔曰：座之中庶子卫鞅, 年虽少，有奇才，愿君举国而听之'”可知，公叔座重病了之后，向魏惠王推荐了公孙鞅， 只是最后魏惠王并未听从其建议重用公孙鞅。故选Bo.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “会。恰逢，正赶上；“有若”，如果；“奈何”，怎么办。(2) “既' 已经；"因 介词，通过；“说以富国强兵之术”，状语后置，应为“以富国 强兵之术说.本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。(1)由原文“卫鞅言于秦孝公曰夫民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗， 成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。公曰：善小可知，当商鞅遇到 困难，秦人不愿变法时，他首先说服秦孝公，求得秦王的支持；(2)由原文“令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置 北门者予十金，民怪之，莫敢徙有一人徙之，辄予五十金。乃下令”可知，商鞅在 法令没有发布之前，担心百姓不相信自己和政府,在国都集市南门立木悬赏，践行诺言， 从而建立变法的信用基础；(3)由原文“于是太子犯法。卫鞅曰：法之不行，自上犯之。太子，君嗣也，不可施 刑，刑其傅公子虔，糠其师公孙贾。”可知，太子犯法后，为了变法得以顺利实施，商 鞅建议惩罚太子的老师，向社会立威。参考译文：周显王七年，秦献公去世，其子即位为秦孝公。秦孝公决心发愤图强，整顿国家， 修明政治，想让秦国强大起来。周显王八年，秦孝公在国内下令说：“现在宾客群臣中 谁能献上奇计，让秦国强盛，我就封他为高官，给他封地。”卫国的公孙鞅听到这道命 令，于是西行来到秦国。公孙鞅，是卫国宗族旁支后裔，喜好法家刑名之学。他侍奉魏国国相公叔立，公叔 我深知他的才干，但还未来得及推荐。正赶上重病不起，魏惠王前来看望公叔座，问道：“您如果不幸去世，国家大事如何来处置？ ”公叔座说：“我手下任中庶子之职的公孙 鞅，年纪虽轻，却有奇才，希望国君把国家交给他来治理！ ”魏惠王听罢默然不语。公 叔座又说：“如果国君您不采纳我的建议而重用公孙鞅，那就要杀掉他，不要让他到别 的国家去。”魏惠王许诺后告辞而去。公叔疫又急忙召见公孙鞅道歉说：“我必须先忠 于君上，然后才能照顾属下，所以先建议惠王杀你，现在又告诉你。你赶快逃走吧！” 公孙鞅摇头说：“国君不能听从你的意见来任用我，又怎么能听从你的意见来杀我呢？ ” 到底没有出逃。魏惠王离开公叔座，果然对左右近臣说：“公叔瘁病入膏肓，真是太可 怜了。他先让我把国家交给公孙鞅去治理，一会儿又劝我杀了他，岂不是糊涂了吗？ ” 卫鞅到了秦国后，通过宠臣景监来求见秦孝公，用自己富国强兵的方略游说秦孝公。孝 公大喜过望，与他共商国家大事。周显王十年，公孙鞅想实行变法改革，秦国的贵族都不赞同。他对秦孝公说：“对 下层人，不能和他们商议开创的计划，只能和他们分享成功的利益。谈论高尚道德的人 不迎合凡夫俗子，要建成大业的人不与众人商议。所以圣贤之人只要能够强国，就不必 拘泥于旧传统。”秦孝公说：“说得好！ ”便任命公孙鞅为左庶长。最终制定变法的法 令。法令已详细制订，但尚未公布，公孙鞅怕百姓难以确信，于是在国都的集市南门立 下一根长三丈的木杆，下令说有人能把它拿到北门去就赏给十金。百姓们感到此事很古 怪，没人动手去搬。公孙鞅又说：“能拿过去的赏五十金！”于是有一个人拿着木杆到 了北门，立刻给他五十金。这时，公孙鞅才下令颁布变法法令。法令颁布一年后，秦国 百姓前往国都控诉新法使民不便的用千计算。这时太子触犯了法律，公孙鞅说：“新法 不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。”太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便 将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字。第二天，秦国人遵从法令。新 法施行十年，秦国一片路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行 私斗，乡野城镇都治理得井井有条。臣司马光说：信誉，是君主至高无上的法宝。国家靠人民来保卫，人民靠信誉来保 护。不讲信誉无法使人民服从，没有人民便无法维持国家。所以古代成就王道者不欺骗 天下，建立霸业者不欺骗四方邻国。当年齐桓公、晋文公、魏文侯、秦孝公，这四位君 主的治国之道尚称不上完美，而公孙鞅可以说是过于刻薄了，但他们处于你攻我夺的战 国乱世，天下尔虞我诈、斗智斗勇之时，尚且不敢忘记树立信誉以收服人民之心，又何 况今日治理一统天下的当政者呢！四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成后面各题书愤宋陆游山河自古有乖分，京洛腥膻实未闻。剧盗曾从宗父命，遗民犹望岳家军。上天悔祸终平虏，公道何人肯散群？白首自知疏报国，尚凭精意祝炉熏。注释宗父：宗泽，南宋抗金名将，多次上书力主收复中原，未被采纳。12 .下面对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A.首联是说国家的分裂自古有之，但是外族入侵京城充满血腥的景象前所未闻，写出 了战祸的惨烈。B.颔联中“遗民”指金人统治下的汉族百姓，陆游有诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一 年”。C.颈联大意为：上天后悔兴起这场祸乱，有一天终会驱除敌虏，谁又忍心让百姓离散呢？D.尾联“祝炉熏”，诗人凭“炉熏”而“祝”，焚香祷告，表现出诗人因报国无门而产生的 消极情绪。13 .诗歌题为“书愤”，结合全诗分析诗人为何而“愤工【答案】14. D 15.国家破碎，山河分裂，外族入侵，战祸惨烈，百姓遭殃；统治者昏庸，纵有宗父和岳飞那样的抗金名将，却未能顺应民意，收复失地；自己虽有报国的精神意志，却年老体衰，力不从心。【解析】14.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的 形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背 景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境, 领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一 确认，得出答案。本题中，D项，“消极情绪”错误。尾联诗人虽年老体衰，但尚凭精意 为国家前途命运担忧，不能说是消极情绪。故选D。15 .本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和情感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、 关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。本题要求分析诗人为何而“愤' 需要结 合题目、作者、注释和关键诗句理解。首先分析题目“书愤”，可见本诗表达的主旨情感 就是“愤、再分析作者，作者陆游是一位爱国诗人，一生致力于抗金、报国；再分析关 键句“山河自古有乖分”，指南宋进兵入侵，国家分裂的现状；“京洛腥膻实未闻”表现了 战祸惨烈；“宗父”“岳家军”的典故表现统治者的昏庸；“白首自知疏报国“抒写诗人暮年 空有报国之志；“尚凭精意祝炉熏”表达诗人为国家前途命运而担忧。据此分析即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似 的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和 创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作 的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或 借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和 情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。五、情景默写. (1)屈原列传高度评价离骚的写作内容，认为其体现人文道德与国家治理试卷第16页，共22页的两句话是“, ”。(2)贾谊认为，起初，秦国以很小的地盘而“”，最后却因为一个人发动叛 乱而导致彻底灭亡，根本原因就是“”。(3)锦瑟中用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与 怅恨的句子是“, 【答案】明道德之广崇治乱之条贯致万乘之势仁义不施而攻守之势异也 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：“崇”“贯”“致”“沧六、选择简答阅读下面的文字，完成小题。随着人们健康意识的提高，多吃菜少吃饭的饮食理念慢慢被大众接受，但衍化出两 种极端，一是只吃菜，不吃饭；二是吃了油腻饮食后不吃饭。这两种吃法都是对多吃菜少吃饭的误解。米饭和面食的主要成分是碳水化合物，作为人 每天的主食，它们所提供的能量是人体新陈代谢所需动能的主要来源。 诚然也能为人体提供一部分能量，但结果要么像第一种吃法，能量不足，肠胃都饿坏了； 要么就像第二种，( )o健康的饮食习惯还是主食副食合理搭配，在保证每天足量主食的情况下，多吃蔬菜， 吃适量的肉类以及豆类。当然，,但菜不要太油腻，饭也不能不吃饱。 此外，,如青少年正处在骨骼发育阶段，活动量也大，除摄取足量的 碳水化合物外，还要辅以含钙质、糖分的食物；老年人则可以多吃些含维生素、低糖的 食物。16 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.转化为脂肪贮存或是进入血液，危害心血管系统，营养过剩B.转化为脂肪贮存或是进入血液，营养过剩，危害心血管系统C.危害心血管系统，营养过剩，转化为脂肪贮存或是进入血液D.营养过剩，转化为脂肪贮存或是进入血液，危害心血管系统18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。【答案】17.D 18.如果放弃主食只吃菜；也可以多吃菜少吃饭；应根据不 同年龄安排饮食。【解析】17.本题考查学生语言表达连贯准确的能力。按照顺序，“营养过剩”是直接原因，然后是“转化为脂肪贮存或是进入血液”，最终的结 果是“危害心血管系统”。故选D。18 .本题考查学生情境补写的能力。第一空，依据后文“诚然也能为人体提供一部分能量，但结果要么像第一种吃法，能量 不足，肠胃都饿坏了；要么就像第二种”可知，所填内容应是“对多吃菜少吃饭的误解”； 再结合前文“米饭和面食的主要成分是碳水化合物，作为人每天的主食”可知，这里 是假设不吃主食只吃菜的情况。可填：如果放弃主食只吃菜。第二空，依据后文“但菜不要太油腻，饭也不能不吃饱”可知，这里是说可以多吃饭少吃 菜，但要把握好尺度。可填：也可以多吃菜少吃饭。第三空，依据后文“如青少年老年人则”可知，这是针对不同年龄谈饮食安排。 可填：应根据不同年龄安排饮食。七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。有人说，黄河里的鱼都有灵性，随便哪一条都是“肚腹三两金、脊背二两银”，只 要它们在水里瞄一眼，就能看出岸上或船上的人是好人还是坏人。毕竟是孕育了几千年 中华文明的古老黄河，毕竟是黄河水养大的鱼，怎样的兴衰荣辱和生死悲欢没有经历过， 怎样的奇迹不能在它们身上发生？至少，它们 都没有放弃过改变命运的努力,似乎也真找到了改变命运的传 奇方式。在民间，鲤鱼执着地尝试跨越神奇龙门想改变自己命运的故事从古至今从来没 有停止过流传和演绎。相传，禹辟伊阙以后，水流湍急，游息于孟津黄河中的鲤鱼，循 洛伊之水逆行而上，至伊阙龙门时，波浪滔天，纷纷跳跃，意欲翻过。跳过者为龙，跳 不过者退而复为鲤鱼，且额头上便留下一道黑疤。李白曾在赠崔侍郎里说“黄河二 尺鲤，本在孟津居，点额不成龙，归来伴凡鱼”。可一旦飞跃成功，一条原本只能潜游 在水里的鱼，就会成为 的龙,从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实，就 不用“归来伴凡鱼” 了，也不会再受“凡鱼”所必然承受之惊、之恐、之苦、之痛。如 此这般，竟有一点说不清，这一跃成龙的理想，究竟是鱼儿都有的向往，还是人类都有 试卷第18页，共22页的夙愿。19 .请在文中横线处填入恰当的成语。20 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 不得改变原意。21 .文中画横线的句子使用了何种修辞手法？请结合材料简要分析其作用。【答案】19.匪夷所思（不可思议）自始至终（从头至尾）腾云驾雾20.从 古至今，鲤鱼跃龙门的故事从来没有停止过流传和演绎，它们执着地尝试跨越神奇龙门, 想改变自己的命运。21.引用。作用：引用李白的诗句，佐证作者上文提出的看法： 跳过为龙，退而留疤。为后文强调鲤鱼一跳成龙的质变做了铺垫。引用诗文，增加 了语言的文学色彩。【解析】19.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处说黄河的鱼都有神奇的灵性，而这个灵性是常人难想象的奇迹，所以可填 “匪夷所思（不可思议）工匪夷所思：指言行思想离奇、异常，不是一般人所能想象的。 不可思议：现多指无法想象，难以理解。第二空，根据空后的“都”可知，这里是说黄河里的鱼始终没有放弃过改变命运的努力, 所以可填“自始至终（从头至尾）自始至终：指从开始到末了，指一贯到底。从头至 尾：从开头到末尾。指事情发展的全过程。第三空，根据文意可知应填修饰龙的成语，根据空前“一条原本只能潜游在水里的鱼”可 知，此空和“潜游在水里”相照应，根据空后“从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现 实”可知，是说鱼成为龙后不再生活在水里，所以可填“腾云驾雾腾云驾雾：古代神 话小说中形容神仙的法术。也形容在空中飞腾或奔驰迅速。20 .本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。长句变短句时，先提取句子主干，然后再分别将修饰成分单独成句。句子主干：（鲤鱼跃龙门的）故事从来没有停止过流传和演绎。修饰语“鲤鱼执着地尝试跨越神奇龙门想改变自己命运”改为“它们执着地尝试跨越神奇 龙门，想改变自己的命运”，和“从古至今”一起单独成句。21 .本题考查学生鉴别修辞手法分析表达效果的能力。首先判断出此处的修辞手法为引用。根据原文“跳过者为龙，跳不过者退而复为鲤鱼，且额头上便留下一道黑疤”和李白诗句 中的“点额不成龙，归来伴凡鱼”可知，引用李白的诗句，是为了佐证作者上文提出的看另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个 观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或 从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑 问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限 定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎” “父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；邹 忌讽齐王纳谏中齐王仅仅听“宫妇左右” “朝廷之臣” “四境之内”的评价还不能形 成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例 的基础上指出论证关键“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限 定前提听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则独立思考，为 我所用。逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听 高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾 有过的观点。（摘编自徐飞讲逻辑，把语文思维教育落到实处）材料二：无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所 糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例 子：例1:如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不必学 好外语。这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语”的充分条件，却 不是必要条件。随着中国国际地位的提高，也随着中国搞市场经济，有许多外国游客来 中国旅游，有许多外国人来中国工作或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国 人打交道或做生意，因此，若可能的话，仍有必要学好某门外语。例2：你不能证明你 没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的 命都快要没了，捂着那些钱有什么用？例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个 不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上 有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。下面看著名的“美诺悖论【注】”：（1）或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。法：跳过为龙，退而留疤。所引用诗句的意思是“二尺长的黄河鲤鱼，通常居住在孟津渡口一带。跳不过龙门了， 就把额头点上一点墨色，归来与凡鱼作伴”，为后文“从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压 抑的现实，就不用，归来伴凡鱼了，也不会再受，凡鱼所必然承受之惊、之恐、之苦、 之痛”，强调鲤鱼一跳成龙的质变做了铺垫。引用诗文，使所表达的语言生动活泼，增添了感染力，增加了语言的文学色彩。八、材料作文.阅读下面的材料，根据要求写作。新冠疫情从2020年初开始，到现在已近3年了。这场疫情，给我们每个人，给全 球各国都带来了很大影响。在同一个地方，有人感染，有人安全，这是机体免疫力。同样的隔离，有人一年不愁吃喝，有人一星期就经济拮据，这是财务免疫力。同样隔离在家，有人读书学习，有人练武锻炼身体，学习、锻炼身体很自律。有人 打麻将玩垃圾游戏，混混沌沌过日子，这是价值免疫力。一样的灾难，有人阳光向上，勇往直前。有人怨天尤人，甚至仇恨社会，这是心理 免疫力。这场灾难，是个大浪淘沙的过程，对所有人的体质、阅历、认知、人性、良知、勇 气、思想、道德、灵魂、理想、价值观等都是一场筛选。人生的艰难困苦无法选择，但 可以让自己无坚不摧，战无不胜。根据上述材料，围绕“免疫力”，结合自身的经历与感受，写一篇文章。要求：自选文体，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。【答案】例文：免疫力，不可或缺世事征程，有和风细雨、春暖花开，也不免有虫菖啮啃、迷雾阴霾。一路上，我们 奋然前行，然而，面对这些侵蚀时，免疫力不可或缺。需要免疫力，原因在于我们都有属于人性的弱点。畏惧、怯懦、犹豫、欲望，无时 无刻不环绕我们，攻击我们。人之所以伟大，就在于有理念引领，就在于能够实现价值、 追求境界。在这个过程中，只是依靠勤奋和执着，理想往往难以实现。君不见，善始者 繁多，善终者寥寥；君不见，几多人前半程意气风发、志得意满，后半程误入歧途、黯 淡落幕？原因何在？缺乏免疫力而己。免疫力是我们与病毒搏斗的铠甲，是我们一路前 试卷第20页，共22页行的保护神。免疫力可以让我们拥有健康的体魄，抵挡一路的风雨。中国最后的大儒梁漱溟先生 活到了 95岁。他经常一大早就出门锻炼，去北海公园慢跑、打拳。在读书写作的间隙， 也会搁笔活动一下筋骨，一丝不苟地做伸腰、蹬腿等运动。健康的生活习惯，让他的身 体有了极强的免疫力，让他在90岁高龄时，仍能声音洪亮地登台讲课。因此我们要努 力提高身体的免疫力，延长生命的长度，才能在追求梦想的道路上从容地面对凄风苦雨, 最大化地实现人生的价值。更重要的是，我们的头脑和精神需要有免疫力。苏子曰：“古今成大事者，不唯有超 世之才，亦必有坚忍不拔之志。"这个“志''不就来源于免疫力吗？当我们陷入困境时， 不会让多变的外界环境掠走清醒的理智；当我们面对各种诱惑时，不会让这些诱惑侵蚀 纯洁的心灵。唯有如此，我们才能在人生路上心无旁鹫、寻梦不止。那些我们敬仰的人 们，都是对这些“病毒”有着极强的免疫力。辛弃疾因不得志而欲辞官归隐时，其子以田 产未置阻之，稼轩赋最高楼一词叱之。袁隆平几十年如一日，致力于杂交水稻的研 究，为国为民，可谓功绩斐然，而他坦然面对外界的风言风语，也不羡慕那些可以让人 光鲜亮丽的功名利禄。人类发展史上，被我们铭记的多是这样的人。谁能说，这些人没 有受过各种各样的冲击，只不过，他们强大的免疫力战胜了这些冲击，他们坚守了自我 的本色，没有让自己的精神大厦坍塌。免疫力并非生来具有，而是在我们不断地学习中形成并强大的。几千年来，中华民 族优秀的文化，那些颠扑不破的道理，还有那些用一生去探寻人生价值的楷模，这都应 该成为我们学习的对象。学习之，思考之，内化之，我们就会拥有强大的免疫力。民族和国家中有我们，我们每个人都是民族和国家的分子。强大的免疫力使民族和 国家有了韧性，也使我们永远纯净！免疫力，不可或缺。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题为任务驱动型作文题，材料为引语式材料。材料由新冠疫情切入，围绕“免疫力”而提出了不同层面的免疫力。机体免疫力是人们对抗外界病毒细菌的一种抵抗能力，揭示了不同人群体质的差异性。 这是“免疫力”的本义。财务免疫力指的是“储蓄和储藏“，一备不时之需，二备灾荒之时。据记载。北宋文豪苏 东坡在被贬落魄之际，每每领到俸禄之时，都会将其分成数份悬于梁上，每日取用，剩 下的就储存起来。价值免疫力，是衡量一个人有没有作用力的基本条件，有价值者出众，没价值者出局。 在任何时候，你都要不断给自己增值，提升价值免疫力。在新经济时代，不要停止努力， 不要停止学习，不要停止思考，因为这三样东西是提升自我价值最基础的因素。心理免疫力,是指个体通过一定的方式减少不良情绪的产生或减弱这些情绪的程度，从而 保持心理稳定平衡，预防心理疾病的发生。在当下，心理免疫力越强的人，正能量就足， 就能够渡过难关，踏实走好每一步，开心过好每一天。综合来看，“机体免疫力”是浅层意义，“财务免疫力”“是引申意义，“价值免疫力”“心理 免疫力”则是深层意义。材料最后一段强调人生的艰难困苦都是无法避免的，我们都要努力提升自己的“免疫力”, 让自己具备“机体免疫力”“财务免疫力”“价值免疫力”，以及“心理免疫力。才能让自己 无坚不摧，战无不胜。作文要求围绕“免疫力”行文，不要脱离这个主题。考生要结合自身的经历与感受，文章 要有“我”的意识，从自身的真实经历、切实的感受出发，要有真情实感。文章写作的重心应该是“免疫力工以及由此逻辑起点生发开去的叙事或者议论。能从“免 疫力”的后天获得的方式、渠道和努力程度等方面加以呈现,才是核心聚焦立意。能围绕 材料中的核心概念“免疫力”展开思考立论，表现社会人生,并且能深刻表达独到的见解，精 彩表现灵动的情怀，都是值得肯定的。对于那些具有认识高度、体现责任担当、提倡积 极进取、选材新鲜别致的文章立意，应该给予较高的肯定。身体、财务、价值和心理都 需要免疫力，一样都不能少；对社会不良现象要有免疫力；加强学习，提升免疫力，为成为 社会主义接班人做好准备。立意：1 ,不断提升自己，提高“免疫力2:免疫力”，是苦难最好的抵御。3 .对外界的干扰产生“免疫力”，才能更好地接近、以至于实现梦想。4 .心灵"免疫力”是最重要的“免疫力”。5 .“免疫力”是智者避难的良方。(2)如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。(3)如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。(4)所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。仅从字面看，(1) (2) (3)三个前提似乎都是正确的，但问题在于(1)中“你知道你要 研究的东西”这个推定是有歧义的：(A)你知道你要研究的那个问题。(B)你知道你要研究的那个问题的答案。在(A)的意义上，(3)是真的,但却是假的;在的意义上,(2)是真的,但 却是假的。故(2) (3)两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即(2B)和(3A), 却推不出任何结论，因为它们说的不是一回事。(摘编自陈波中学生应该学点逻辑)【注】美诺悖论：古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个论证, 记载于柏拉图对话集美诺篇.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑思 维学习任务。B.材料一使用史记刺客列传的例子，是为了说明在语境中推断词义是解读文本的 好办法。C.如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思 考和说理。D.材料二例1错在把充分条件误认为必要条件；例2“诉诸无知”错在推断时故意将未 知当依据。1 .根据材料内容，下列说法不正确的一顶是()A.材料一、二都以逻辑为论证话题，但前者重在从老师角度谈教法，后者重在从生活 角度谈辨识。B.通过对祝福中“还”字进行语义挖掘，既可窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷 守旧闭塞。C.在写议论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮我们完善自己的论点、论据 和论证。D.根据材料二对“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这 一特征。2 .结合材料，下列选项不能体现“虚拟论敌”对“玩物丧志”观点提出攻击的一项是()A.玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？B.玩物会丧志，所以人不应该有喜好。C.宋代著名理学家程颖认为博闻强识是“玩物丧志”。D.文学编辑