初三历史教师教学要点计划月历表范本（22篇）.docx

初三历史教师教学要点计划月历表范本（精选22篇）初三历史教师教学计划范本篇1初三是学生人生的第一个重要转折，也是他们实现人生价值 的一个重要的里程碑。为此在这一重要阶段的学习是促使他们实现美 好前程的一个重要的动力，加之初三的课程是非常的繁重和历史教学 面临着学时减少和课程量大的压力，初三的历史既要讲述学生没有熟 悉的世界史又要复习中国古代史、近代史、现代史。容量是相当的大。 为此一定要有一种将课改进行下去的决心，为学生创设良好的学习环 境和学习氛围，让学生能够自我积极的投入到历史的知识的海洋中去, 去进行学习、记忆和探索。去促使自我人生观、价值观、世界观的形 成，只有把课堂让给学生才能真正的解放自己，才能实现我校人格健 全、终身发展的目标。教材分析：初三历史在中考中占有三分之一的比例。所要学的是初三历史的 上下两册，压力是相当大的，加上课程的缩减，稍微不注意就会做成 夹生代，初三学生对于世界历史有的还是很熟悉的，比如人类的形成， 金字塔的历史。但大部分应该是很陌生的，比如说美国资产阶级革命、 法国大革命、南美独立革命运动、世界经济的发展。学起来压力要比 中国历史大些，为此一定要积极的把课备好、备精、备全、备充分。 只有围绕学生的学习目标，并结合课堂的要求，在问题设计上一定要 合理、重点一定要突出、难点一定要引导好、总体一定要在自己的计 划之中。总体要把握好，争取做到让学生学的好，学的快，学的精。 初三的历史学习是在为学生的良好的世界观服务的，培养学生形成初 步的历史观和明辩历史是非的能力，并且对历史人物和历史事件形成 自己初步的历史评价。但是历史又是中考的科目，还要为学生的中考 服务的，为此还要引导学生积极的探索历史的记忆方法，对历史大事 要学会评价，结合杜郎口的教学模式在初三这一阶段一定要积极的形 成自己的教学方法和一种学生的学习方式和记忆方法，让学生能够形 成一个清晰的历史脉络。做到学而不忘、学而不乱。初三历史的学习 是要复习中国历史和世界历史的，做到让学生在两者之间能够积极的 较强，（8）班同学反应相对比较慢，学习氛围一般，学习上存在一定 障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培 优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。二、教材分析：北师大版出版的初中七年级历史（上册），真正反映了课改精 神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教 材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动 规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化 发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重大史学问题进行 了更为科学，合理的把握和处理。初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历 史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式 学习方式，增加了学习与探究课，在栏目设置上，出现了许多有利于 激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大 增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交 叉与渗透。三、教学目标及要求：1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类 的文化遗存。2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了 解夏商西周三代更替。5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的 演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。7、了解百家争鸣主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的 智慧和创造力。8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国 家建立的意义。9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域 的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。10、了解四大发明，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和九 章算术。11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，史记和资治通鉴。12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。14、水经注、天工开物等著作，书法，绘画，雕塑，音乐， 舞蹈等方面的主要成就。四、教学改革的设想（教学具体措施）1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。2、抓好课堂纪律，充分利用45分钟。3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习 兴趣。4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识， 加强历史与现实的联系。5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能 力。6、每天布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。7、做好培优扶困工作，提高两率临界生的成绩。初三历史教师教学计划范本篇7一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不 断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实 效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教 学质量.二、工作目标1,以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习 的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史 事件，基本的历史发展脉络.2,改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性, 培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维 能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3,采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认 识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻 人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正 确性，培养学生正确的历史观.4,加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选 习题.5,进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道， 及时进行"章结"，"单元过关"和"月清6,学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.三、高三历史课堂教学中存在的问题1,缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对 高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目 标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目 性，必然导致教学的盲目性,质量提高的盲目性.2,教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握 程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细 的解读说明，教师只是在想当然的去教学.3,教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理 念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡， 效果差，成绩低.4,课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习 课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单 罗列，对主干知识把握不到位；学生理解只偏留在表面上；不能把握历 史整体框架,历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的.5,缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命 题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思 维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲， 考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思 维能力为主线来统领知识.6,缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学 生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成 效.7,缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多 资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很 好.8,缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单 讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的 知识迁移.四、采取措施1,从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行 实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时 间安排，内容安排等内容.2,在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历 史课实际，一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课 本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础 上对知识进行理解.第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识 重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规 律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历 史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问 题的难力.第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自 己进行，并适当地进行综合练习.3,要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据大 纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高 考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考 试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分，一 部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力.前者 与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基 本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4,提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲,教师不必面面 俱至I,应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历 史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总 结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到"四清"，把课本知识 的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知 识的迁移能力.5,适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注 意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题 去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥 一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在 新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.6,要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿 插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的 文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.附：高三教学进度及考试安排第一学期期中考试：时间11.4内容：中国古代史（全册）第一学期期末考试 时间：1.292. 4内容：中国古代史，中国近代现代史（上，下册）春节放假时间:时间：2. 122. 25第三次调研测试：时间：3. 264.1内容：全部（中国古代史，中国近代现代史，世界近代现代史）专题复习及时间：4. 14. 30第四次调研测试：综合训练 时间：5. 15. 30初三历史教师教学计划范本篇8一、基本情况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一 5、6两个班，学生的基础较好，认知能力 强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的 认识水平。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人 类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐 述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个 比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体 的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才 能高屋建甑。二、教学目的及任务：按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重 要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的 培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发 展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的 内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民 族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%,优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%,优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础, 稳步提高学习成绩五、具体措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基 本学习方法。2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放 矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生 上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记， 课后进行知识整理，4、因材施教。5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个 单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇了解掌握重点学习 知识迁移初三历史教师教学计划范本篇9一、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导, 在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学 习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学, 努力提高教学质量。二、基本情况（一）学生情况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心 强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生 不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左 右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的 学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答 问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到 预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以 从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范 学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个，及时巩固消 化，力求每一节课都能有实际成效。（二）教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、 科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较 强的课堂知识活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起 源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经 济、民族融合及文化的历史，共22课。本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能 力为目标，探索新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。 克服了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂 教学生动、活泼、饶有趣味。教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类 讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面 貌从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革, 使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。 第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认 识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的融合。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经 济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物 的评价、自主学习能力的培养。三、任务目标增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史 人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特 征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和 运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分 析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及 与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱 国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册 的历史教学任务。四、主要教学措施：1 .夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的 历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是 本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索 历史发展规律，从而培养学生的能力。2 .优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培 优补差工作。3注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、 投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的 月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的 个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动, 使其成绩在原有基础上更进一步。5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故 事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培 养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使 学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时 总结。初三历史教师教学计划范本篇10在这新学期里，我决心更加严格要求自己，以课改为中心， 以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。一、指导思想以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特 点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一 步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的 分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问 题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一 个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个 主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过 程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学 生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展 大势，增强历史洞察力和历史使命感。二、总体教学目标依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新, 在探索中提高，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。三、教学措施1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生 的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备 教材、备学生、备教法。2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教 育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学 习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教 学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、 综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。3、采用情境教学，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的 积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学 生综合素质。4、习题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选习题。做到 习题要精选，反馈要及时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还 要强化学生对试题的掌握。进行复习时，重在理清每一专题的框架， 尽量使每一专题重点突出，逻辑清晰。初三历史教师教学计划范本篇11一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不 断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实 效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教 学质量.二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习 的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史 事件，基本的历史发展脉络.2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性， 培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维 能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3、采用多种多样的方式方法,让学生学会用基本的史学方法去认 识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻 人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正 确性，培养学生正确的历史观.遨游。争取让学生在中考中历史不丢分，不拖腿。学情分析：初二年级的学生经过了第一学期的熟悉，对他们每个人的学习习 惯都已经很熟悉了，在上一学期的教学中能够及时的做到有的放矢。 教学方法能够结合各班的特点做到灵活的教学。初三学生应该说大部 分摆脱了初二的浮躁和冲动，对自己的人生应该有了定位，对于未来 都有了自己的精彩设计，在学习中肯定会有良好的表现和起色，但是 他们毕竟是孩子，正处于向成年人过渡阶段，身体和生理各项机制还 处于一种过渡阶段，学习的耐力和韧性还是需要老师去积极的引导和 培养，在学生面前一定要作好为人师表，争取为学生做好表率，让他 们有学习的榜样，再说他们的家庭条件都是很优秀的，学习缺乏动力 和活力，为此他们的学习都是要靠老师的独具特色且良好的教学方法 和精彩的亮点和绝招来激发他们历史的学习，这就好比他们每天都吃 的是山珍美味，现在我们给他一些山间小味，他们也许会食欲大振, 促使他们向前进，并且在初二学习的基础上进一步深入钻研教学大纲 和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，结合 杜郎口的教学模式改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本 点，把握对学生正确历史观的灌输，侧重基础知识的传授，认真完成 教学内容。促使他们的历史学习能够作到自我学习、自我检测、自我 总结、自我考查、自我探究。形成一套自己的学习方法，这样历史的 课程学习效率就会大大提高，历史知识点的掌握就会游刃有余，进而 提高自己的成绩，课堂改革的趋势是不可避免的，为了在课堂中解放 学生，同时也是为了减轻教师的负担，应大力的贯彻杜郎口的教学模 式并结合自我的实际情况，对自己和学生的大脑进行了一次大清洗运 动。能够和课改的脚步紧紧相随。提高自己的课堂掌握能力。优秀生培养和学困生的转化问题：其实历史的学习所谓的优秀生和学困生都是相对的，我认为还是 我没有做好，比如说初二二班的X X虽然总体成绩不尽如人意，但 是我发现有一次我在提问她问题的时候她表现的很不错，我就大力的 表扬了她，没有想到她的学习积极性就被调动了，所以我认为有些时 候还是要积极的探索和发现学生的亮点的，只要找肯定会找到的。对4、加强教研,研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选 习题.5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道, 及时进行"章结"，”单元过关"和"月清6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对 高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目 标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目 性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性.2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握 程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细 的解读说明，教师只是在想当然的去教学.3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理 念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡, 效果差，成绩低.4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习 课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单 罗列，对主干知识把握不到位；学生理解只偏留在表面上；不能把握历 史整体框架,历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的.5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命 题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思 维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲, 考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思 维能力为主线来统领知识.6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法, 学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的 成效.7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多 资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很 好.8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单 讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的 知识迁移.四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行 实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时 间安排，内容安排等内容.2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历 史课实际，一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课 本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础 上对知识进行理解.第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识 重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规 律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历 史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问 题的难力.第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自 己进行，并适当地进行综合练习.3、要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据大 纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高 考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考 试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分，一 部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力.前者 与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基 本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4、提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面面 俱至I,应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历 史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总 结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到"四清"，把课本知识 的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知 识的迁移能力.5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注 意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题 去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥 一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在 新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿 插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的 文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.五、时间安排1、第一轮单元复习（20202X2月-20202X3月中旬）20202X2月-3月中旬 选修一、选修三2、二轮专题复习（20202X3月下旬-4月底）3、三轮：回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导（20202X5 月6月初三历史教师教学计划范本篇12一、教学内容：本学期完成世界近现代史下册教学及进行第二、三轮复习。 第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分 析能力；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析：本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运 用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针 对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中 的一大挑战。三、教学目的和要求：1 .每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学 生全面掌握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世 界近现代史上、下册的基础知识，并进行专题复习。2 .要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事 件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主 义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。3 .在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培 养学生正确进行分析，比较、概括的能力。4 .认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实 实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一 各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1 .加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课 的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学 方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教 学中不断反思，不断改进。2 .认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何 提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。 让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一 个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固, 切实提高综合训练的效率。3 .精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、 偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性， 并根据练习反馈及时调整教学策略。4 .扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导， 对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5 .最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理 清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的 查漏补缺。6.掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维， 强化知识的迁移能力。初三历史教师教学计划范本篇13一、指导思想、教学目的要求：本学期的教学工作，以课改精神以及学校的“以学生为主体，教 师为主导，全面育人”的教学理念为指导，以中学历史课程标准为依 据，根据年级学生的实际情况，通过对历史必修三和选修一的学习， 使学生掌握历重大改革和近代社会的民主思想与实践的重要内容，并 逐步培养学生的概括能力、分析能力和对历史材料的阐释能力，提高 学生的综合素质。二、教材分析：1、本板块在高中历史中的地位：本学期讲授新课：历史选修（1）-历重大改革回眸和历史选 修（H）-近代社会的民主思想与实践。历史选修（I ）共有9个专题。 人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生发来，改革就 与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历重大改革的史实，有利于 学生认识人类社会的发展规律。历史选修（II）共有7个专题。民主与 是人类历史发展进程中的重要政治现象。知道和民主出现的历史 背景、了解近代社会民主思想与实践的历史过程和发展趋势、树立民 主与法制意识，是现代公民必备的基本素质。2、教学目标和教学重点：通过学习历重大改革回眸，使学生了解改革的历史背景和进 程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展 的多样性；学习改革家坚强不的意志，增强对社会的历史责任感，进 一步认识我国改革开放的伟大意义。历重大改革回眸的重点放在中外古今重大改革的史实和评价。通过学习近代社会的民主思想与实践，使学生掌握近代争取 民主反对斗争过程中具有代表性的历史人物、历史事件、思想流派、 政治制度等基本史实，了解民主思想的起源与主要观点，辨别和比较 不同流派的民主思想、不同表现形式的民主制度，收集历民主与 斗争的相关资料，并对其进行归纳、整理、分析和评价，形成历史的 进步意识；历史地看待民主制度产生的历史渊源，了解推动人类政治 文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并给予积极、 客观的评价;政治制度和政治统治持批判态度，确立积极推动民主进 步的历史责任感。近代社会的民主思想与实践的重点放在近代中外争取民主反 对的进程。三、学生情况分析：本人所负责的高二(22)班是文科班。其它(2) (3) (5) (24)班是理 科班，其中三班是重点班班。理科班的学生大多数文科基础较差，对 文化科不较重视。经过一年半的学习，虽有少数学生对历史有兴趣, 也掌握了一些基础知识和方法，从期末清远历史科统考成绩看，学生 的总体成绩中等，学生的成绩参差不齐。许多学生的历史学科能力有 待提高。四、提高本学科教学质量的&#39；主要措施：1、在上学期的基础上，认真学习新课程标准，准确理解新课 标的精神和理念和海南省新高考的精神实质，转变旧的教学观念和模 式。2、认真钻研教材和教学参考书，熟悉教材，吃透教材，备好每 一节课。在备教材的同时，也要备学生，对基础不同的班级，备课时 注意采取不同的教学方法。3、积极参与科组和年级的集体备课活动，认真与同科教师交流， 相互取长补短，不断进步。4、注意改进教学方法，多运用多媒体教学设备，加强直观教学， 增强历史课的亲和力，提高学生学习历史的兴趣。5、在重视基础知识教学的同时，注意加强对学生的学习方法和 学科能力的培养。从高中生的生理、心理特征和认知水平出发，鼓励 学生对历史问题进行独立思考，发表自己的见解，培养他们的创造意 识和创新精神。6、要“精讲精练”，重视抽象知识的讲授，对重点、难点知识要 讲透。精心筛选练习题，做到每个单元要有一个练习题。练习后，要 及时评讲和分析，并注意教会学生解答历史试题的方法。初三历史教师教学计划范本篇14一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学 内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应 紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利 推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生 的自主发展。二、教材分析：人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。教科书选取的纠葛贯 通古今、关联之外的学习专题，了解人类历重要的政治制度、政治事 件及其代表等基本史实，正确认识历的阶级、阶级关系和阶级斗争, 认识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制 度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因 素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到 民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树 立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受 制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社 会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与 国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句 话说，代表一定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活 中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史, 了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。三、学情分析：高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上一 定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又 要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某 些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。四、教学方法：综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓 宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训 练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有 能对所学知识点结合，融会贯通。高中历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共九个学习专题， 包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史发展线索或学习重点, 并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思 考，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活 动的呢个一起构成料人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习， 细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。初三历史教师教学计划范本篇15一、指导思想历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了 解，本学期主要学习