小学语文真情的回报-教学设计【教学参考】.docx

小学语文真情的回报-教学设计【教学参考】真情的回报教学目标：1、通过读文理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会写12个生字，认识8个生字。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：通过学文章使学生懂得，付出了老实的劳动，必会得到真情的回报。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激情导入：播放歌曲爱的奉献正像歌中唱得那样，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。今天，我们就来学习一篇与真情有关的课文。（板书：第5课真情 的回报）设计意图：创设情境，引导学生进入学习状态，通过质疑，激发学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。1请大家齐读课题。读了课题，你想知道什么呢？（谁得到了真情的回报？谁付出了真情？得到了什么回报？）师：这些个问题很有价值，正是我们这节课需要解决的问题，检查预 习情况。二、检查预习情况课前我们对这篇课文进行的预习，下面请你先在小组里交流，然后再 汇报1、在检查时，老师发现这一小组记字方法很好，请他们来汇报。（指 名一组到台前汇报）2、读文谁来汇报，一小组选一名代表。A、先说分了几个自然段。B、然后说主要内容。C、最后读文。生：通过预习，我知道了设计意图：了解学生课前预习情况，发挥学生学习的主动性和积极性，使教学收到事半功倍的效果。三、理解感悟自主学习：正像同学们说的那样，这个小男孩用真情得到了回报。1、师：课文中“我”的真情表现在哪里？ “我”的付出得到了哪些 回报？请同学们先找出有关语句，认真读读从中你体会到了什么？小组内交 流一下。学生在小组内交流。2、学生自学后围绕以下两个问题进行交流、讨论、朗读。A、“我”的真情表现在哪里？课件出示：我从没想送进门里。谈谈你的体会。师点拨“绝活”：超出一般的本领。你认为这里的“绝活”是褒义词 还是贬义词？为什么？生：我认为这里的“绝活”是褒义词，因为那样送报很快。生：我反驳，“绝活”在这是贬义词，因为那样送报会把报纸扔得很 乱，还容易被风刮跑。师：同学们从中体会到了“我”付出的真情，你能仿照课文的句子用 “不管还是不管还是”说一句话吗？生：师：那么你能读出真情的味道吗？指导感情朗读，指名读，评议，再读。师：是啊，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋, 还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送 到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能 不打动订户呢？B、“我”得到了哪些回报？订户给了 “我”怎样的回报呢？交流并根据学生回答指导读好感人的句子。汇报第五、六自然段。