名师建设工程实施方案（2022—2025年）.docx

名师建设工程实施方案（20222025年）为贯彻落实关于全面深化新时代教师队伍建设改革的 实施意见，进一步加强中小学高素质教师队伍建设，促进 基础教育改革开展，根据名校长名师名班主任建设工程人 选培养管理方法制定第一期名师建设工程实施方案（2022 2025 年）。一、建设目标培养造就一批师德高尚、素质优良、理念先进、视野开 阔，教育教学能力与教育科研能力突出的学者型、专家型教 师，发挥示范引领作用，推动区级名师建设工程实施，带动 中小学教师队伍整体素质的提高，推进基础教育质量提升。二、遴选标准及方法面向中小学在职在岗教师（含幼儿园、特殊学校、中等 职业学校，下同），遴选100名XX名师建设工程人选（以 下简称工程人选），进行为期3年的重点培养。培养期结束， 经考核合格，认定为“XX名师”。（-）工程人选遴选标准1 .具有教师资格证书的中小学、幼儿园、特殊学校、中 等职业学校一线教师。在学校管理岗位上（非校级）兼职的 教师周课时量须到达10节以上。学校副校长及以上干部不 能参评“XX名师”建设工程人选。2 .年龄在45岁以下（1974年1月1日后出生），具备 中小学一级教师及以上专业技术职务。条件优秀的教师在职 称方面可适当放宽条件要求。非幼儿园参评人员须具有3年 及以上班主任工作经历。3 .热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感；认真执行 教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修 养，关爱学生；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和 品质。4 .具有符合时代特点的教育思想、先进的教育教学理念, 在本学科教学领域处于领先地位；对所教学科有系统、扎实 的理论功底和丰富的教育教学经验，教学业绩突出。5 .近5年内（2014年1月1日以后），承当过区级及以 上教育科研课题，取得较高水平的研究成果，本人科研成果 对教育教学改革有一定的推动作用；或发表过有较高价值的 教育教学论文，出版过具有较高学术价值的专著（不含教案、 试题、论文集等）。乡村义务教育学段教师在教科研方面可 适当放宽条件要求。6 .帮助和带动中青年教师不断提高政治思想、教育教学 水平和科研能力，发挥示范带头作用，做出突出贡献。7 .具备以下条件之一者优先推荐：（1）获得区级及以上教学成果奖；（2）在区内学校中具有较高的知名度和影响力，教育 教学成果在区内外产生广泛影响的教师；(3)学历高，教育教学创新能力强，教学科研成绩突 出，开展潜力大的中青年教师；(4)在区内有较高声望，在教育系统有一定影响，受 过表彰的区级及以上优秀教师；(5)积极参加教育志愿服务和社会公益活动，成绩突 出、得到社会认可的教师。8 .凡近三年有以下情形之一者不予参加评选：(1)违反法律法规的，受到党纪政纪处分的人员；(2)违反中小学教师职业道德考核方法造成不良 影响者；(3)学生发生平安责任事故且负有主要责任者；(4)师德考核或年度考核不合格者；(5)存在产生社会不良影响的有偿家教等行为。(二)遴选方法依据中小学、幼儿园、特殊学校、中等职业学校专任教 师数及学段分布情况，将工程人选推荐名额分配至各学校。 学校按照公平公正、自下而上、逐级遴选的原那么推荐人选。 区级评审采取专家委员会集中审核的方式产生工程人选，并 予以公示。推荐和评选向乡村教师倾斜，乡村教师推荐名额 应不低于推荐总数的20吼三、培养方式（一）个性培养。通过集中面授、跟岗学习、名师论坛、 经典研读、网络群组等多种形式，有针对性地组织培训。培 养周期内实行导师制。工程人选在导师指导下制定个人开展 规划，凝练个人教学风格，实现个性化开展。（二）课题研究。工程人选在导师指导下围绕教育教学 改革重点和前沿问题独立或合作开展课题研究，经历选题、 开题、研究、结题全过程，提升专家型教师可持续开展所必 备的教育科研能力。（三）成果培育。鼓励工程人选勇于创新，勤于反思, 梳理总结教育教学经验，结合课题研究，形成教研科研成果。 支持工程人选申报市级、省级教学成果，撰写论文，出版教 育教学方面的专著。（四）示范引领。采取有效措施，搭建平台，充分发挥 工程人选骨干带头和示范辐射作用。利用网络平台，开设名 师工作室。根据工作安排，每人承当3-5名青年教师培养任 务。（五）考核认定。培养周期结束，依据工程人选个人发 展规划，对其师德表现、教学创新、教育科研、团队建设、 引领示范等方面进行综合评定，组织辩论评审。四、管理保障（一）经费支持。加大投入，设立专项培养经费，用于 集中培训、专家指导、教育教学研究等。工程人选所在学校 要从培训经费、研修学习和科研条件等方面给予重点支持。（二）过程考核。建立工程人选个人成长考核档案。依 据其个人开展规划，定期对工程人选进行考核，对达不到考 核要求的进行约谈。定期考核成绩作为届满认定的重要依据。（三）终止情形。工程人选在培养周期内，有以下情形 之一的，终止培养任务，取消认定资格。1 .调出本区或调离教育系统的；2 .有违反新时代中小学教师职业行为十项准那么新 时代幼儿园教师职业行为十项准那么行为的；.有其他应终止培养任务情形的。