13 少年中国说（节选）.docx

教案名称:13少年中国说（节选）小学语文（人教部编版）I五年级上学期I第四单元I 13少年中国说（节 选）计划讲课时间：一一第一课时学情分析五年级的学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，所以让学生借 助注释和资料大致理解文意大致可以做到。但课文中出现的象征手法，以及少 年中国于中国少年之间的辩证关系，对于学生来说是比较难理解的，因此引导 学生结合课文插图想象画面情景，联系全文合作探究，体会少年中国的灿烂前 程，理解少年中国于中国少年是相辅相成的关系。教学工具多媒体课件、音乐英雄的黎明教学资源 5分钟-背景音乐-英雄的黎明.叩3. mp3 13.少年中国说.ppxx. ppxx教学目标1、有感情地朗读课文，疏通文意。2、掌握重点词句的含义，体会语言表达效果。3、体会作者强烈的爱国情感，激发学生的爱国之情，激励学生的报国之志。教学重难点借助注释理解课文内容,体会作者强烈的爱国情感。体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。教学方法 启发式、自主合作探究式教学过程 导入师：上节课我们学习生字词，理解了课题，那么这节课我们就一起走进梁启超 先生的少年中国说。师：请同学们齐读课文。生：齐读二、读懂文章，感情朗读。学习第二节，理解内容师：我们先来看看“少年中国”的形象课件出示第二段，第一大组齐读师：请同学再默读第二段，边读边圈出作者在这一小节中描写了哪些不同的事 物？生汇报：红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将师：请同学们轻声读一读这些词语师：从课题上我们知道课文是写少年中国的，这些东西好像挨不上边，那作者 为什么要写这几样事物呢？这几样事物和少年中国有什么联系呢？生：作者把这几样事物比喻成少年中国。师：请同学们和你的小伙伴读完后交流，你的脑海里浮现出了什么样的画面？生：学生讨论，教师巡视师：谁来说一说？出示图片，生说出相关的句子，并说一说自己仿佛看到了什 么？这样的景色象征着我们少年中国.生：红日初升，其道大光。我仿佛看到了鲜红的太阳刚刚升起，发出万丈光 芒；我们的少年中国就像这刚刚升起的太阳一般光芒四射。生：河出伏流，一泻汪洋。我仿佛看到了黄河之水从地层涌出，一泻千里，浩 浩荡荡。我们的少年中国就像这奔腾的黄河之水奔腾不息。生：我仿佛看到了蛟龙从深渊中腾跃起来，鳞爪高高飞扬生：我仿佛看到了乳虎在深谷中咆哮，各种野兽一片惊惶；生：我仿佛看到了雄鹰和猛隼试试翅膀，扇起的风尘一拢一张。生：我仿佛看到了珍奇的花儿含苞欲放，满眼辉煌；生：我仿佛看到了干将宝剑刚刚磨好，锋刃闪闪发亮。象征着我们的少年中国 就像一个英勇的战士。披荆斩棘。教师板书（红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将）师：这是梁启超当时所在的中国吗？生：不是。这是作者希望的少年的中国。（心目中的）师：再读一读第二段的后三句，你眼前仿佛出现了什么？生：头顶天，脚踏地（顶天立地）生：中国土地特别宽阔（横有八荒）师：那“纵有千古”说的是什么呢？生：中国有上下五千年的历史，历史悠久师：“前途似海”说明了什么呢？生：说明中国发展之路还有很长很长读懂文章出示第二段男女合作读，女生读前面四个字，男生读后面四个字师：读完了，你有什么发现吗？生：每一句的字数相等，词性相同（对偶、对仗）押韵 师：作者这样写，有什么好处呢？（引导学生想到这篇课文的朗读要求） 生：读起来会更有韵味，有气势。学生齐读第二段，要求：要读得连贯有气势师生齐读第二段师：此刻，你的脑海中出现少年中国的形象了吗？生：少年中国是一个光芒四射、朝气蓬勃、威力巨大的中国。再读课文（二）学习第一段师：这么美好的少年中国，是靠我们想象就能实现吗？生：不能师：那要靠什么呢？在文中找到相关的句子生：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。全班齐读这个句子师：中华民族的振兴是我们每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国 少年来肩负呢？请同学们在文中找到答案及其依据。生：学生说自己找到的句子。师：那这些句子在句式上有什么特点？生：句子都是少年则国师：这样的句式有几个？是运用了什么样的修辞手法？生：八个，排比师：谁能用关联词来说说这些句子？生：因为.所以.如果就.只有.才.只要.就师：谁还有不同的想法？ 师：你是怎样理解这些句子的？生L因为少年富，所以国家富。因为所以生2：我用“只要就”。只要少年富，国家就富。生3：只有才（学生一起读句子）师：课文用一个字就把前后的句子连起来，一个字更简洁。找出来，是哪个 字？对，是“则”。什么意思？ “就”。我们一起读。（生齐读）2 .厘清内在联系。师：这些句子如果要背的话，有同学总会颠倒。（出示颠倒的句子）我们想个办法，怎么背才不会颠倒呢？生1：这三个句子是有前后联系的，先有智，才能富，然后才能强。师：我们用朗读，把前后顺序读出来。这些句子怎么背呢？生发言，理清句子间的逻辑关系。生：少年独立了，才能自由，然后就会进步。（请你读这样的感觉）师：大家也很厉害。这样背，就不乱了。有两个字肯定换不了，快找一找，是哪两个字？生：胜、雄。不光世界大于欧洲，而且雄比胜更厉害。师：所以梁启超才发出这样的感叹：故今日之责任，不在他人，而全在我少 年。（生再齐读）（三）学习第三段师：从一二段，我们知道了中国少年的责任就是建设少年中国（振兴中华）， 作者发出感慨：生：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 师：作者在第三段中告诉我们少年中国是什么样，找出来。生:找到“壮、美"。）师：我们一起读这句话。那当时的中国是什么样的呢？我们联系时代背景去了 解一下当时的中国。1.出示八国列强侵占中国的地图图片，师介绍当时中国的状况。（配乐）在这 种形势下，梁启超先生拿起笔，写下这篇文章，就是想唤起全体中国人的斗 志、号召大家自强起来，赶走列强。2、师：同学们，同学们这片文章写于100多年前，再看看如今的中国。播放视 频（阅兵仪式）3、师：梁启超的梦想实现了吗？生：不仅是进步了，独立了，自由了，还走在世界的前端。师：是啊，今天的中国正如他所期望的那样，前途似海，美哉，壮哉。师：那我们生活中在如此繁荣富强的新中国，我们感到无比的.?生：满满的自豪感师：对。所以我们不禁地说：“我骄傲，我是中国人。我爱我的祖国”三、课后作业：1、背诵课文，再次体会作者的情感2、小练笔：100多年前，梁启超用这样的方式描写心中美好的中国，告诉我们 振兴中国的责任全在我少年，可作者并没有具体说出中国少年该怎么做才能实 现少年中国，你能帮他写出来吗？