雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】.docx

雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】临泉县黄岭镇中心学校 片区集体备课导学案年级：二年级学科：语文主备教师： 学科组长签名：课题5.雷锋叔叔，你在哪里授课教师学习目 标1：会认12个生字，会写12个字。2：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。学习重 难点教学重点：认识课文中的12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文， 通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌， 表达对雷锋叔叔的敬爱之情。学习环-Hj*学习班教学札记雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】一、激趣 导入二、初读 课文，自 主识字三、指导 写字四、布置 作业第一课时一、激趣导入1 .小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（播放歌曲学习雷锋好 典范）2 .让学生说说为什么把雷锋当成学习的典范。3 .雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找 到他吗？（出示课题）4 .认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字L自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画 出本课的生字。2 .出示生词认读：曾经 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处寻觅需要（读的形式：自由读、指名读、“开火车” 读。）3 .老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？（锋 叔曾泞 窝迈荆棘瓣莹觅需）4,再读课文，读正确。5 ,认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师 听。6 .大家可以自由练习读。三、指导写字1 .观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注 意什么？2 .范写，重点指导：（1）出示“迈、迷、迹”，读读这些字，仔细观察它们有 什么异同。（先写走之内的局部，再写走之；走之的左下撇 捺交叉处要相连，不是交叉。）（2）出示“雷、需二（第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩 不能写成横折钩，四点分布要均匀。）（3）冒：上边"曰"要宽些，下边“目”要窄些。3 .学生练习，把字写规范、美观。4,出示自己会写的字，互相评一评。四、布置作业L写一写自己不熟练的字或词语。4 练习把课文读流利。学习环-Hj-学习过程教学札记雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】一、复 习导入二、指导 有感情 地朗读 课文三、指导 背诵四、读 读记记五、布置 作业第二课时一、复习导入1 .复习字词：今天我们继续学习第6课雷锋叔叔，你在 哪里，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2 .看看谁把课文读得最流利。二、指导有感情地朗读课文L把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读表达出 来。（指名读课文，学生评价，补充朗读。）2,请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿？学生读自己画出的句子。3 .自己找合作伙伴，用问答式来读一读。4 .小组比赛读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5 .通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和 感受？大家互相说一说。6 读读最后一节。（1）最后一句话是什么意思呢？学生畅谈自己的想法。（雷 锋叔叔是爱心的象征。）（2）说说生活中自己见到的“雷锋叔叔”做过哪些好事。三、指导背诵1 .你发现诗歌有什么规律呢？说说怎样背更容易。2 ,练习背诵。四、读读记记1 .读读记记。弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2 ,谁会填。弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）五、布置作业L讲讲自己看到的好人好事。3 ,把你做的好事写在日记里。雷锋叔叔 你在哪里-教学设计【教学参考】6.雷锋叔叔，你在哪里板书设计板书设计小溪边小路上寻找一一 找到了雷锋精神四处教学反思