苏教版八年级思想品德《对自己的行为负责》说课稿.docx

苏教版八年级思想品德对自己的行为负责说课稿今天我说课的内容是苏教版八年级思想品德上册第土单元 的第二框 对自己的行为负责，现就教材、敦法、学法和 教学程序四方面加以说明。 敬请各位专家批评指正。一、说教材（一）对教材的理解和把握责任是每个人问觉的应尽的义务，是道德建设的基本因素， 是我们成就事业的可靠途径。我们每个人只有在全酣履行责任 的过程中，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥。闽 此学会做 个对自己的行为负责任的公民，对于人生观、 价值观 正在逐步形成的初巾学生，显得尤为重要麒这一框内容是上一 框内容的深化，也是为下一框内容的教学奠定基础。（二二）教学日标确实立：美国教育家布卢姆认为：“科学地确立教学目标是教学的首 要环节n ”现代教学的突出标志就是有目标的教学口根据本 课的课标内容标准，”理解承扣责任的代价和不承当责任的后 果，努力做 个负责任的公民。”和单元教学要求，并结合学 生实际，我确立如下教学目标：知识与能力1。明确什么是责任。2 口理解行为不同 产生的后果不胤 承当的责任也不问的道理u 3u理解任何人在 享有权利的问时，要以不损害他人、集体的和社会的权利和自 由为前提。在材料的收集中提高学生的提取、筛选信息的能力，使学 生在阅读材料、感悟材料的过程中，形成具体的分析问题、解 决问题的策略和方法口情感、态度、价值观学会判断行为的正误，树立为自己的行为承当法律的、道 德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一 个负责任的公民。（三）教学重点和难点：在日常生活中，有的学生在行使权利时，往往不考虑别人, 并且在错误发生后往往缺乏勇气去对待，更不要说勇于承扣道 德、法律的责任口所以我把 “行为后要承当责任”和“任 何人在享有权利的问时，要以不损害他人、 集体的和社会的权 利和自由为前提”作为本课的重点和难点。二、说教法课程标准强调：教学是教拣学的交往、直动，师牛双方柑 互交流、相互沟通、相互启发、相互补充口因此在课堂教学 中要坚持师生互动、生生互动为主线，让学生通过讨论、探究 等方式感悟道理，得出结论口从这一点出发，本课教法设计的 指导思想是鼓励主动求知.教给学牛学习方法。具体表现为： （1）阅读讨论法。通过阅读讨论，感悟其巾的道理。教材巾 设置的活动小主题大多可采用这种方法。（2）情境教学法口依 据教材要求，学生走进生活，将课前收集到的身边事例或自己 的亲身经历，进行交流探讨，使课堂牛活化，让学牛产牛身临 其境之感。“教是为了不教。”教学要让学生不但学会，而且会学。 新课程教学注重培养学生日主学习的意识和习惯，注重开发学 生的创造潜能，促进学生持续开展根据这一精神，结合教学 目标，引导学生采用收集感知材料一讨论材料一认识升华的学 法过程，以合作学习贯穿学习始终，培养学生的合作意识及收集 信总、分析问题、感悟问题和解决实际问题的能力a四。（ ）、课前准销二让学牛收集牛活中“对自己的行 为负责”的典型事例市例可以是身边的问学，也可以通过各 种渠道收集其他有关材料），让学生初步感受树立责任意识的 重要性口设胃这一任务的目的，在于培养学生收集信息，观察 问题的能力。（二二）教学过程：U 创设情境，导入新课（课件展示）场景一：问学王娜上学迟到受到了老师的批 评，嘴里嘟脓着：“都怪妈妈没叫醒我o ”场景二：问学刘健拿着考了 56 分的物理试卷，心里在暗暗地埋怨：“物理老师讲课特没劲，我 一点都不感兴趣。”场景三：放学后大扫除，同学张强抱着篮 球对正在扫地的同学说：“你们多干点儿吧，我练球去了。”场 景四：同学要艳在实验室里不小心把试营打碎了，她悄悄地对旁边的问学说：“另U吱声，装作什么事都没发生n ”从以上四幅 场景中，你能杆出四位同学身上缺少点什么？你有何感想？（学 生探究讨论，教师总结引出课题口）从学牛身边事例谈起，激 发学牛对学习本框内容的热情c2o深层探究，合作学习（1）俗语：“责任重于泰”，学生各抒己见：什么是责 任？（设置这一活动意在让学牛明确什么是责任u ）教师根据学 牛的不问问答作山不问的评价并归纳小结，让学生在头脑中形 成对责任的内涵的准确认识，最后教师特别强调“我们不仅要对 问己负责，也要对他人、社会负责” 。（2）让学生关注生活， 审视生活，说-说牛活中有哪些负责任的行为和不负责任的行 为？（3）课件展示：“非典”中的人：盐明知自己患有非典，仍 然不听劝告寓开隔离忱造成亲属多人患病，父母、妻子死亡n学生阅读教材田 页：B怀疑自己得病，主动要求隔离。探究：。直、B两个人面临新时的情况，行为上有什么不 同？ 分别产生了什么后果？固试分析第一个材料中的人在道德 伫和法律七分别要承扣什么责任？第二二个材料的徐州农民履行 了哪些责任？（设置这 活动，日的是通过比照，让学生理解行为 不问后果就不同，承当的责任也不陆 从而树立责任意识。）逼两个材料给了我们什么启示？（学生各抒己见，启示很多， 只要言之成理，教师就予以认可，儡H要把握方问u） （4）小 组讨论：人能不能想干什么， 就干什么呢？如果这样会有什么 样的结果？得出“人不能想干什么就干什么，人人都应该对自 己的行为负责”的结论口）（设置这-恬动日的在于让学生理 解：我们在有所行动时，不能损害他人的、集体的和社会的权 利和自由，做一个负责任的好公民口）（5）树典型，学典范 口交流间学们课前收集到的生活中负责任的人的典型事例，进 步加强对学生的责任意识教育。（设置此活动方面检查学牛的 课前作业，另一方面有助于对学生进行正面的责任意识的教育， 帮助学生树立正确的人生观、价值观，做一个负责任的人口）3、拓展延伸，深化课堂：（1）阅读教材“雷锋的事迹”， 思考：如果我们都像雷锋那样，社会将会是怎样的面貌？（在学 生的畅想中，让他们自觉负起对闭己、对他人、对社会的责 任，让社会更加和谐美好口）（2）学生齐声朗读教材82页两 段内容，在朗读中加深印象，巩固新知。4 口课堂小结，布胃作业：教师结束语小结：通过今天的学习.我们每一位学生今后更 应该规范自己的行为，充分考虑行为的后果，而不能随心所欲 口人人都应该对自己的行为负责1希望我们每位同学都能成为这样的人口5n课后作业：利用提供的关于本课内容的各种资料，如小故事、名人名言、警句、案例等，帮助班级山 期以“做个对 自己行为负责的人”为空题的黑板报。各位老师：本节课我采用直观教学和活动探究的敦学方法， 做到“以教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生 的 订学”以学法为重心，放手让学生通过合作的方式，H主探 究地学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛闹中提高自己的认 知水平和理解能力，形成积极向卜的情感态度和价值观， 从而 到达预期的教学效果。以上是本堂课的教学设想及依据，缺乏之处敬请各位专家 批评指正，谢谢大家