2022疫情期间教师线上教学工作总结.docx

英语教师线上教学工作总结因为一场突如其来的新冠疫情的肆虐，打乱了我们所有 人正常的生活秩序，我国上下停工、停学，所有商户关门闭 业，共抗疫情，共克时艰。与那些勇往直前，挺身而出的白 衣大使一样，作为教育工作者的教师们，我们也都在尽自己 最大的努力的抗击疫情，为祖国做出一份贡献。虽然这次疫 情阻隔了老师与学生们的正常教学秩序，但却阻隔不了学生 们对知识的渴望与热情，更阻隔不了老师们对学生的关爱与 教育。一、疫情教育，激发学生英语学习动机新冠的爆发与蔓延，印证了 “人类命运共同体”的理念, 病毒没有国界，传播不分人种。在抗击新冠疫情的阻击战中， 英语是全世界通用语言之一，请同学们想象下：假设是语言不 通，的抗疫形势又会是怎样的呢？不同的科学家们要如何交 流、共同研发新冠的特效药和疫苗？驰援各国的医护工作者 要如何提供临床救护经验？不需赘述，相信大家就能 理解英语学习的重要性了。记得这样一句话：教师的真正本领，不在于他是否会讲 述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求 知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。语言是人渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯，偶有 一两次没有准时发布任务，家长和学生便会私信我“老师, 今天没有早读任务吗？ ”家长适应了早读任务，有些学生有些疲累，我开始鼓励 在晚上的总结中鼓励学生，周末加一些语文作业，给作业评 级，来增加学生学习语文的兴趣和自信心。事实证明这个方法还是很好的，大大提高了语文背诵默 写的效率。现在焦作的的学生，百分之八十左右都有背诵和 默写的视频，或者默写改正的图片。U!悉心总结，提高效率每天我都会总结一天学生的学习成果，跟一些学生聊一 聊交作业的情况，谈谈问题，也会跟其他老师交流。虽然网 络教学中有些不满和失落。但不管怎样，这样让我们对前段 时间的班级里进行的线上教学有了新的认识，也促进了我在 后段网络教学上不断改进，取得更好地成绩。在网络学习的大环境中，我也像一个学生，每天要适应 新的食物。但我争取最大限度地唤取学生的热情，在这个大 环境下，我们耕耘着，学习着，与学生一起成长，一起成为 学习的共同体！教师线上教学工作总结线上教学已经两个半月了，从一开始手忙脚乱，不知如 何展开，到现在能够应对自如，做的井井有条，我自己在不 断进步，可是总觉得孩子们的状态不是很好，特别是最近一 周，上课进班不积极，总有五六个学生迟到甚至不参加学习， 给家长打 ，家长也是忙于工作，有时候顾不上孩子，作 业上交情况也不是很乐观，上交作业比拟晚，书写质量也不 高。对此我也进行了反思：一是线上教学时间有点长。一开始采用线上教学，钉钉 直播的形式学生和老师都觉得很新鲜，很乐意接受，但是随 着时间的推移，各科老师在线授课时间的增加，让学生有了 疲惫的感觉。虽说学校要求每节课不超过30分钟，但是老 师总觉得30分钟太短，讲不了多少内容，怕学生听不懂， 因此还会像在学校一样上40分钟的课，由于没有上下课铃 声的限制，有时甚至会上到一个小时，学生每天都有至少四 节课，也就是四个小时的网课。再加上早读30分钟，还有 每周两次的班会课，这些都要在网上进行，又给学生增加了 对着电子产品的时间，这不仅让学生有疲惫感，还会影响到 他们的视力，有好几个学生都反映视力下降了。我国疫情已得到控制，我们开学的日子也快来临，不管 还要再进行多长时间的网上教学，我们一定要控制好每节课 的时间，知识是学无止境的，我们可以等到开学再给学生讲 授，但是学生的眼睛一旦近视，或者对学习失去了兴趣，就 是不可逆转的，我们也都是或者将来要为人父为人母的，想 想自己的孩子，学生也如同我们的孩子一样，不管是学习还 是生活我们都要照顾到。二是互动效果不理想。隔屏如隔山，虽然只隔着小小的 电脑屏幕，但是我却不知道你在屏幕那边做什么，有没有认 真听，这让老师心里很没底。虽然钉钉有连麦功能，有视频 功能，但是学生总是以各种借口说没有方法进行连麦，只能 在群里发语音或文字。因此就出现这样一种情况，老师在这 边讲的口假设悬河，学生在那边闭口不言，更甚者该干啥干啥, 一节课下来，成了老师的独角戏，这样的学习效果能好吗？为了防止老师唱独角戏，我们讲课的时候要放慢速度, 留给学生思考的时间、记笔记的时间，让他们在群里积极回 复，提高他们的注意力，视频会议的形式能更好的了解到学 生的学习状态，我们可以多采用。三是学习的趣味性。在教室里我们可以实时了解到学生 的学习状态，并采用激励措施进行及时调整，上课过程中也 会注重课堂的趣味性，现在在线上授课，就缺少这样的互动 及趣味。另外作为班主任还有一些其他的事情，比方平安教 育平台的学习，比方普法知识的学习，让家长进行家长课堂 的学习等，都需要在直播上课时给学生说，有时候学生做的 不理想，难免会批评他们，这也是我的课堂气氛不活跃的原 因。如果是全班学生做的都不好的，我们肯定要批评教育, 但是如果是个别学生的问题，我们应该单独联系，这样不至 于让其他表现好的学生遭受连累。人都是喜欢被表扬的，如 果我们在课堂上对学生多一些表扬，多一些鼓励，那学生学 习的劲头会更大。不管线上教学还是回归到教室进行上课，其实上面遇到 的问题也还是会出现的，关键是我们要想方法激发学生学习 的兴趣，让他爱上学习，让我们的课堂更有意思！疫情期间教师线上教学工作总结疫情当前，我们的教学工作不得己由三尺讲台转为网络 直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进, 不断提升自我网络教学能力，下面我就来总结一下这段时间 我的教学体会。首先我认为线上教学，增强了学生自我调节学习内容与 时间的能力，同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了 更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆 谆教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，传统 “三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社 会进步而发生变化，作为一名新时代的教师，在这场变革中 能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途 径去把我们的知识传播出去，让更多的学生能够有所学，有 所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上 答疑课的效率、到达设定的教学目标、让学生学有收获等问 题了，我们在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适 的调整。在我看来，线上教学还有一个最便利的好处就是学 生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至 第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具 有一定的帮助。通过这段时间的师生共同学习交流，我认为学生们的自 学能力有了一定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更 加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育形式的有力 补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有 效的服务。类最重要的交际工具，而英语是世界上使用最广泛的语言。 她带着我们走出国门，认识更广阔的的天地，了解不同地区 的风土人情。借助英语，我们几乎可以与世界各个角落的人 交流。往大处说，学好英语能更好的适应世界多极化与经济 化。往小处说，能开阔我们的视野，使我们能够看到听到不 同的见解与主张，防止思想的偏激。作为一名英语教师，我们积极响应相关教育部门以及学 校的号召，努力克服各种困难，积极投身于线上英语教学准 备工作，紧紧抓住疫情教育这个特殊的教育题材，激发学生 学习英语的学习动机。以实际行动告诉学生们：爱国不是喊 响亮的口号，也不是唱动听的赞歌，对于我们普通人而言, 敬业、做好自己的本职工作就是爱国的表现。虽然我们不是 医生，不能冲上抗疫一线救死扶伤，但面对疫情，作为学生 的你们，踏实的学好每一节课，认真的对待每一份作业，就 是爱国，做贡献的表现。希望我们的学生都能够将那些勇于 投身疫情战争的勇士们作为学习的典范，长大之后努力成为 他们那样为做贡献的栋梁之材，那么我们疫情期间的教育就 是成功的，就是非常有价值的。二、深入教研，提高教师线上教学质量为了努力做好“停课不停学，学习不延期”工作，我们 每位老师都默默付出了巨大的努力，网络直播、线上授课、 微课制作、连麦答疑我们都是第一次接触，从陌生到熟 悉，从焦虑到沉着，从困惑到释然，从最开始的手忙脚乱慢 慢变得沉着淡定，都要归功于整个教研组和学科组老师们的 共同努力。每周一和周五的英语组教研会议是我们的固定交流探 讨时间，主要是总结上周的经验和存在的问题，并讨论本周 的学习计划和方式，各抒己见商量对策，以及线上优质微课 的提供与学习，探讨每位老师鲜明的教学风格与值得学习的 闪光点。除了固定的大教研组每周两次的教研会议，我们也 会同年级教师随时随地进行简短的日教研交流：本节课的教 学目标是什么、重难点是什么、哪些单词学生容易读错、哪 些句子容易出现语法错误、布置什么形式的开放性作 业只要是关于学生学习方面的都是我们交流的话题。三、精选资源，丰富学生线上学习内容我校线上“停课不停学”工作主要是采用名校课堂直 播为主，教师微课与钉钉直播答疑为辅相结合的教学方法。 网上名校课堂都是一流的英语名师，所以这也是一次非常难 得的师生共同学习机会。但由于英语课是全英教学，刚开始 学生们都会有些害怕，觉得听不懂，我们便会鼓励学生多听, 多跟读，模仿老师的语言，特别是课堂上教学课件红色字体 局部，慢慢的学生们已经适应这种全英式的学习，便不在害 怕听不懂。另外我会根据每天的名师课堂讲解情况及学生当 天的语音作业和书写作业的完成情况，进行相应的钉钉直播 讲解，讲解内容包括当天的练习题以及新知识中的重难点知 识串讲。对于重难点知识，我们还会提供优质教学资源给学 生和家长，包括简短精炼的名师微课、适合泛听的录音材料、 用于精听点读跟读的倍速英语等APP软件，以及考察知识点 的练习题，重大节日重大事件的英语简介等。除此之外每周 两次的英语早读，也是培养学生朗读习惯、增强学生英语语 感，加强师生学习交流的重要平台与途径。、重视作业输出，努力做好英语课堂延伸关于学生的作业布置，我们采用多种形式相结合的方式, 集趣味性、开放性、创造性与操练性相结合，具体来说：（一）书写作业包括：重点单词，句子的规范书写以及 每节课相对应的习题检测，习题类型都是与我们平时考试的 题型很接近。每节课后以截图的方式发到群里，让学生标题 号写答案即可。（二）语音打卡作业包括：熟读或背诵所学单词，对话。 以说唱的形式将对话，短文表演出来。（三）开放性作业：让学生根据所学新知绘制个性手抄 报是我们英语组的特色作业之一，也能够很好的检测学生活 学活用知识的能力。如学习了家庭成员介绍，手抄报就布置 为用英语介绍一下家人给大家认识。每单元的字母发音规律 总结也是手抄报的创作来源之一，学生可以归纳，总结学过 的发音规律，为自然拼读打基础。让学生以视频形式展示所 学知识也是英语组一大特色，边说边做动作来完成let'sdo 局部的巩固练习，利用全身肢体反响教学法让学生在活动中 更好的学习，掌握知识。或者是以视频形式用英语介绍你的 家人给我们认识。（四）对于没有方法及时完成线上教学的同学，会在群 里提醒，并单独微信联系，了解原因。并相应的解决方法， 如学习微课视频或者同步课本点读进行自学，或者是降低难 度，单独布置些基础性的读写作业，保证不落伍。为了激发学生们的学习热情、丰富英语学习活动的形式, 英语教师们灵活多样的结合教材内容与社会实践，为学生们 量身设计形式多样的英语活动，让学生们充分发挥自己的创 意，活学活用所学知识，不同的课堂，不一样的感受，别样 的收获！虽然我们面临疫情困境，但在这信息化迅猛开展的 时代，注定我们每个人的不平凡，让我们携手同行，共渡难 关！教师线上教学工作总结疫情当前，本着停课不停学的宗旨，我们通过网络统给 学生们线上直播。下面就说几点个人的粗浅认识：第一，课前准备。我都会提前让学生进行课前预习，以 便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认 知。课前15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学 生都能参与直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求 同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时 的进入课堂。第二，上课过程。每堂课，我都会跟着学生们一起进入 直播间学习，每次都会有不一样的收获。第三，课后落实。每节课后，我都会布置相应的作业, 以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班 而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎, 敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评, 在班级中进行总体概括性评价，提供优秀作业案例，树立优 秀作业模范，以鼓励引导为主。当然直播教学也给我带来思考。教学过程中，如何与学 生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，学 生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢 答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科 学习促进学生学会“如何更好地学习，发挥学生自己的能 动性。总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题 与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难 克服。大会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来！教师线上教学工作总结一场突如其来的疫情，打乱了各行各业的节奏。假期不 断充值，开学一再推迟。但对于教师来说，“教”和“学” 却一天也不能停。在架起空中课堂，“网络时代”开启的那 一刻，教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言，最不陌 生的就是学习。特殊时期，改变的就是教育的方式，不变的 是教育的本质，保持教师的初心，便不会畏惧网课的挑战。开展网络教学陆陆续续有一个月左右了，下面我把我的 网络教学工作总结如下：一、用心导学，为生解难X月初，网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任 都给学生们了相应的学习软件，为了了解网课上课的内容, 方便指导学生，我也一一下载了。通过几款软件的比照我发 现，XXX和XXX都是适合学生观看学习的视频软件。刚开始 局部学生家长网络操作不熟练，遇到特别多的问题，比方说 平台登不上去，或者登录上去了，不知道如何操作，这时候 家长的微信群里特别的热闹，大家提出了一个一个的问题。 班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答，学 习着怎么操作这些软件，有家长私信问我时，我也会耐心为 他们解答，让他们顺利完成操作，让学生进入网络进行视频 课程的学习。为了便于学生学习，我把电子课本链接传到家长群里, 传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性！二、初步试验，及时反响语文学科对背诵默写古诗文的要求很高，基本每一份卷 子上都有古诗默写、文言文字句翻译，所以我开始安排学生 每天语文的早读打卡任务。最开始实施早读打卡任务，是我包班的22个学生的小 群。语文第一个要背诵的课文就是孙权劝学，我考虑到 文言文晦涩难懂，背诵起来比拟吃力，而且网络教学上这一 课还没学，如果直接让学生背，是很难背诵默写的。“万事 开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不 “感冒”，于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到 很多学生没有课本，于是我把要背诵的内容截图到群里，把 背诵默写要求说清楚，学生发送背诵古诗和默写古诗的视频 完成发卡任务，晚上我定时整理，把情况及时反响给家长。第一天还是很忐忑的，害怕家长不配合，学生不背诵, 无人回应会很尴尬。但事实证明我想多了，第一天22名同 学中，有10名同学交作业了，对于没交作业的同学，我都 一一询问家长，有的用微信联系，有的用 联系，对于家 长反响的问题，我也及时回答。比方有位家长说孩子害羞, 不愿意拍视频，不肯背诵古诗。我开始开导家长，可以拍摄 他默写的视频，露个侧脸就可以，现在害羞，开学后便每节 课都点他起来回答下列问题。最后家长妥协说会单独发给我，此 后这名学生也都一直按时的完成早读任务，私发给我。及时反响真的很重要，我每天会在群里发今天有多少人 交作业，有多少人没交，有哪些学生没交。对交过来的作业， 我都会认真听，有哪些读音不正确也会及时反响给学生和家 长，并时常催促他们完成任务。对于家长们的问题也要及时反响，有的家长说孩子闹脾 气，不背诵我也会跟家长沟通，也有的家长说学生只听老师 的，我就跟学生沟通。三、大范围推广，偶有创新小班早读任务的成功，给我了很大的动力，我询问了班 主任的意见，得到了他们的支持，开始在两个班施行，得到 了大多数家长的支持。早读任务是从X月14日开始的，我 每天定时八左右安排早读任务，晚上五点半到七点半统计学 生的早读考勤。最开始我有些手忙脚乱，学生的考勤怎么安 排？不背诵的学生要怎么催促？是否每天都有任务？要不 要安排学生休息？学生的考勤，我手动统计。不背诵的学生，我开始微信 通知。在群里添加没有交作业同学的家长，每天询问。有的 学生说每天要听网课，每天还有早读任务，语文作业有点多。 我也听取学生的意见，一个星期休息一天或两天。听取多方 的反响，并改正。