中小学体育课存在的问题及建议.docx

习近平总书记在2014年8月看望南京青奥会中国体育代表团时 强调，“少年强那么中国强。少年强是多方面的，既包括思想品德、学 习成绩、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。”2021年10月26日，教育部召开新闻发布会表示，在“双减” 落实的同时也在推动“双增”，即增加学生校内参加户外活动、体育 锻炼、劳动活动的时间。由此可见，体育锻炼对青少年的重要，国家对青少年参与体育锻 炼的重视，为响应这种号召，学校应该像对待其他课程一样正确的对 待体育课程。一、存在问题一是教师重视程度不够。局部老师的观念中，学习成绩始终是考 核一个学生是否优秀的重要标准，久而久之，忽略了学生的身心健康。 而体育教师在其中也处于比拟尴尬的位置，由于学校及其他任课教师 的不重视，使得体育教师在集体中的存在感并不强烈，也就使其缺少 教学积极性，在授课过程中更多的那么是应付了事。二是学校重视程度不够。由于局部学校对体育课的重视程度不够, 用在体育课方面的资金那么少之又少，无法满足学校的正常教学要求。 在这种情况下，学生也不会有太高的体育课参与热情。三是学生及家长重视不够。由于周围的学习气氛，家长之间对自 己孩子成绩的关心和攀比，导致学生及家长都对学习成绩倍加关注， 无法正确地认识体育锻炼的重要性。二、开展建议一是认识上“补钙”。教师应该平等地对待体育课与其他文化课 之间的关系，给学生们参加体育锻炼的权利。而作为体育教师，要不 断地完善自身技能，给学生们带来更加专业的体育知识，力争在课堂 上培养学生的运动兴趣，使学生爱上体育课。二是设施上“加油”。把体育课放在与其他学科同等的位置上， 一视同仁，使得体育设施能够满足正常的体育课需要，保证课堂效果。 同时，注意对体育用品进行定期更换，对于一些室外久经锈蚀的体育 设备也进行相应的检查维修，这样的做法才是学校重视体育课的良好 开端。三是意识上“充电”。学生家长应该注意到参加体育锻炼可以带 来的好处，能够设身处地的为处于生长发育期的孩子们着想，保证一 定量的体育锻炼，而不是一味地埋头于“书海”、“题海二