北师大版四年级上册《确定位置》教学设计.docx

北师大版四年级上册确定位置教学设计教学内容：北师大版四年级上册确定位置教学目标：1 .在“植物保卫战”游戏情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定指定事物的位置。2 .在游戏、探索的过程中感受确定位置的必要性和实用性，体会数学的价值。3 .通过形式多样的教学活动，开展学生的空间观念，能进行有条理的思考, 会表达自己的想法。重难点：教学重点：能用数对确定指定事物的位置。教学难点：学生能够感受确定位置的方法的相对性。教学过程：一、游戏情境导入这一天，植物园拉响警报，可怕的鼻涕虫入侵了！伪装成了大嘴花，我们要在它现出原形的时候抓住它！1.虫在哪?游戏规那么.用语言描述鼻涕虫的位置。1 .射手根据描述的位置进行攻击。（1）第一关师：同学们，鼻涕虫在哪儿呢？生：第二列第二个！师（点击错误）：不对啊！生：第二列倒数第二个！师（点击错误）：咦？还是不对啊！怎么你们说的和老师点的不一样呢?生：从上数到下第二行，从左数到右第二列。师（点击正确）：为什么他一说我就点对了呢？生：因为他说明白了。第 5行第4行整笃.好将 偿笫 3 行第2行.aF F第1行詈？号.号譬笫1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列师：数学上有一些统一的规定。竖着的是列，横着的是行。以射手为观察者, 从左往右数，最左边是第一列，从前往后数，最前面是第一行。(2)第二关师：第二只鼻涕虫谁来挑战？鼻涕虫在哪呢?生：第二行第二列。(3)第三关第三关6个鼻涕虫将同时出现，10秒后逃走快速记下位置抓住它们！师：第三关难度升级！同学们，用你们的方法快速记下鼻涕虫的位置，抓住 它们！请两位小勇士上台PK!【学生记录鼻涕虫的位置】师：谁抓到了最多鼻涕虫?【老师展示学生的记录方法：画图、文字、数字等】数对数对第5行第4行第3行第2行笫1行0第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第7列师：数学上也有一种简洁记录的方式一一数对。以这一个鼻涕虫为例，用数 对表示为（5,3）。5和3分别代表什么呢?生：5表示第5歹（J, 3表示第3行。师：在数对中，第一个数写列，第二个数写行。我们用数对来确定位置。师：大嘴花已经隐身成点，你们能用数对表示出剩下4只鼻涕虫的位置吗?生：（3,3）师：两个3 一样吗？生：第一个3表示第3歹ij,第二个3表示第3行。生：（3,5）师：（3,5）和（5,3）位置一样吗？生：不一样，行和列不能调换位置。智力营救植物园危机升级，鼻涕虫已经突破防御，请求支援！请求支援!智力营救游戏规那么1、射手抽取营救对象。2、营救对象喊：报告！我在数对（5,3）【举例】，请求支援。3、位置准确，营救成功。2 .我在哪?我在哪?在角色卡上用数对写下你在台上的位置。师：你们知道自己的角色在台上的位置吗？以老师为观察点，最左边为第1 列，数一数自己在第几列?【学生数自己在第几列】师：请第3列的同学举起手！请第5列的同学快速起立!师：以老师为观察点，最前面为第1行，再数一数自己在第几行?【学生数自己在第几行】师：请第4行的同学拍拍手！第7行的同学鼓鼓掌！要求：请你们在角色卡上用数对写下你在台上的位置。3 .他在哪？营救对象喊：报告！我在数对（，），请求支援。颁给谁？师：大家成功营救出了植物园的小伙伴，植物园委托老师颁发英雄徽章和胜利徽章，谁想要？生（纷纷举手）：我！师：公平起见，我们抽个奖吧！STOP师：请觉得自己符合条件的站起来。【学生犹豫】师：你觉得自己能拿到徽章吗？生L我觉得（3,1）能，因为y和1谐音。生2：我觉得我不能，因为我不是第3歹U。师：当y=l时，（3, y）表示（3, 1）,当y=2时,（3, y）表示（3,2）生：（3, y）表示第3列的任何一位同学。_ START ._ START .j STOP 师：这次谁能拿到?生：第4行的同学!师：恭喜这些同学!三、巩固练习在大家的努力下，植物园又恢复和平啦，为了感谢大家，植物园把它的心意藏在学习单中，请同学们找出来。心意传递找出以下字母所在位置，按字母顺序连线。A (4,5) ： B (5,6) : C (6,6) ； D (7,5) ； E (7,3):J 根据数对在横线填出对应的字母。(6,1)(3,3) (3,4) (2,1) (4,3) (6,2) (5, 1)wwwwww+vjctorya f c h g d e b i o k F z n j p q r s t w x y v植物保卫战师：同学们知道victory是什么意思吗？这意味着我们的植物保卫战一一获 得了胜利!