大班科学：你追我逃.docx

大班科学：你追我逃设计意图：指南中指出：“帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象， 获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的 奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一 碰就吸相互，有时怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有 递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作 活动，发现并揭示磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关 磁性原理的粗浅概念。活动目标1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异 性相吸”的现象。2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。3、能积极参与探索活动，体验成功快乐。活动准备1、教具：教师制作好的磁铁动物（小羊和大灰狼），电脑、演 示用的桌子一张。2、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，彩色小纸片假设干、 勾线笔人手一支3、教师已编好的你追我逃的故事。4、条形磁铁两块音乐。活动过程:一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究 兴趣。1 .师：今天我们班来了两位小客人，它们是？它们俩发生了 什么事呢？2 .教师操作表演动物玩具大灰狼追小羊，幼儿聆听观看。故事： 一天，小羊在草地上快乐的吃草，这时一只凶猛的大灰狼走来，突然 看见一只小羊，于是猛扑了过去。表演大灰狼追不到小羊。3 .提问：师：小羊被大灰狼追上了吗？师：大灰狼为什么追不上小羊呢？师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小羊和大灰狼到底是 用什么做的？二、探索磁铁玩具小羊和大灰狼的结构。1、向幼儿展示玩具的结构。2、提问：师：你发现了什么？师：这个玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，让我们来 自己动手试一试，做一做吧！三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以 自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想方法解决。师：动动脑筋，想想方法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮 助解决！2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上 头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密， 有谁知道吗？师：我们一起来看一下屏幕。3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相斥.异性相吸”4.教师出示条形磁铁，区分南极和北极，并演示南极和南极，北 极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。师总结；原来磁铁有南极和北极，如果南极和南极，北极和北极 相遇会互相排斥，南极和北极相遇会互相吸住。五、幼儿大胆想象，创编故事。1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩 边编故事，然后讲给大家听。六、游戏；超级大变身。规那么；每位幼儿身上粘贴南极或北极标志扮演磁铁，听到音乐停时要 表演异性相吸或同性相斥。七、延伸活动：1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其 他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让 幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲 望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思 考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观 察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空 间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题一一实验探究 获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从 而培养了小朋友的探索精神。亮点：1、本次活动主要通过孩子自己发现问题，自己解决问题，由孩 子推理分析，解决问题，而不是老师灌输，来培养幼儿的观察能力, 逻辑思维能力和探索，解决问题的能力，激发了孩子对科学的探索能 力。2、整个活动将“动手操作”、“获得知识”、“创新思维”三 者有机结合，充分表达了新纲要中“以人为本”的教育观，教师 始终以一个引导者、支持者的身份参与，鼓励幼儿自己看一看、做一 做、讲一讲，使幼儿的动手操作能力与语言表达能力都得到了锻炼与 开展。3最后的游戏活动让幼儿根据磁性找好朋友，既让幼儿巩固学到 的知识，又让他们开心游戏，孩子们玩的开心，寓教于乐，与课程游 戏化紧密结合。建议：1、对于个别拖沓的幼儿不要总是等待，可以课后个别指导。2、可以尝试一下“异性相吸”的游戏。3、教师可提供和教师示范相同的磁铁。4、可提供彩色贴纸或笔便于幼儿在磁铁上做标记（南极北极）