小学三年级心理健康教育善于追问收获多教学设计.docx

善于追问收获多教学背景：孩子们的年龄特点来看，三年级学生大都活泼可爱，愿意在课堂上 发言，如果发言很成功，就会极大的调动他们参与课堂的积极性，是形 成自信心的关键时期，可是他们不知道该如何来提出自己的疑问进行追 问，甚至有的学生不会动脑思考。为了进一步激发学生的学习兴趣，利 用这节课来帮着他们解决学习中的困惑，教给他们进行追问的方法，让 他们在生活中学以致用，能体会到知识带来的幸福感和满足感。他们在 接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，所以，在 课堂教学时，应从孩子们的兴趣点出发，以期在兴趣的牵引下，达成课 堂教学目标。教学目标：(1)通过名人引领，培养孩子爱思考，善追问，能主动大胆发言，做 个自信大方的好学生。(2)通过生活情境中的案例，引导学生明晰追问的好处，期待学生去 追问。还利用生活中的案例分析，解决了学生不会追问的困惑，教给了 他们追问的方法，最后能够学以致用。(3)期待学生在平时的学习中能真正做到追问，可以进行跟踪评价。 教学重点难点：通过学生对故事及案例的分析与讨论，解决了学生不会追问的困惑， 教给了他们追问的方法，最后能够学以致用。教学准备：多媒体课件、贴字，一本书，一支笔。教学时间：一课时教学过程：一、游戏激趣，树立自信孩子们，今天我们先来玩个游戏吧。（出示大屏幕）自己先读一读 练习一下，然后每人选出自己喜欢的一句开火车说。学生谈刚才说的感受。好的，让我们带着这份自信一起来上这节课 吧。二、故事提供，点明主题1、解题：教育家陶行知说的话，引出什么是追问（大屏幕出示）播放小凡的故事小凡有疑问就爱打破砂锅问到底，这样做有什么好处呢？（学生交 流）2、引入课题：追问，让我们彻底弄清疑问，可以让我们学到更多的知识，开动脑 筋思考，让我们变得更聪明。所以这节课我们来学习善于追问收获多（板 书）三、探究根源，引发思考（一）、追问的意义1、典范引领：小凡由于善于追问，获得了很多知识。你还知道哪些人也是因为这 个原因而有收获的吗？（预设：牛顿、瓦特、孙中山先生、班上的同学） 老师也想提供一个，就是我们的地质学家李四光。同学们，大家看，李四光对一块大石头进行了追问，最终有了自己 的收获，发现了第四纪冰川活动的遗迹。我想考考大家的观察力和思考 力，想试试吗？3、比照追问：我们去手龙头洗手时，大量的水流向下水道口时是怎样的呢？（出示 小视频）住在北半球美国的谢皮罗教授洗完澡，拔掉浴盆底部的塞子放水。 他无意中发现，水在流入下水道口时，形成了一个漩涡。这个漩涡按逆 时针方向转得很快。对于这个现象你能提出什么问题呢？（同学们提出了自己的问题） 知道谢皮罗教授他提出了什么问题？（出示）谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，他发现由于地球自转时自西向东不 停地旋转,而美国又处于北半球,所以洗澡水总是逆时针方向旋转,谢皮 罗由此推导出，北半球的台风，同样是朝逆时针方向旋转的。其道理与 洗澡水的漩涡是一样的,他断言，如果在南半球,那么恰好相反.洗澡水将会 按顺时针形成漩涡.在赤道那么不会形成漩涡。大家看，其实追问并不难，只要大家善于观察，善于追问，就会发 现我们生活中的很多有趣现象。（二）、追问的方法有的同学不知道怎样追问，我们一起看下面的小动画（播放动画小鹰学飞）小组合作，议一议，听寓言故事，针对小叶同学的问题及老师的回 答，看看你还能追问什么问题。小组代表发言。通过刚才大家的交流，我发现大家看得都非常认真，能够深入思考, 提出了自己的疑问。这里老师还给大家带来了个小妙招，一起看看吧。 你从这个小妙招里知道了什么？以后遇到问题你知道都可以问哪些问题 了吗？（三）、追问的困惑平时老师上课会遇到这样的情境，下面大家来看个视频，你有啥感 受呢？下面老师想采访一下大家：1、你平时是怎样提出自己的问题的？我不懂就提出2、视频中的同学刚才为什么没有提出问题呢？（1）、不敢提（板书），害怕大胆发言：在心里鼓励自己，要大胆提出自己的问题，老师和同学不会 笑话你的，我们都有一个由不会到会的过程。（2）、不会提（板书），不知道提什么问题。及时提问：学生提供自己提问题的过程，抓住不会的关键词，不懂就问。（3）、不爱提（板书），期待听答案克服依赖：有的同学因为自己懒惰，不愿思考，喜欢坐享其成。老师这儿还有个问题，是不是什么问题都能提呢？提的问题越多越 好呢？让我们一起来看看吧。（播放图图视频）不能提无聊的问题，先 思再问四、学以致用，解决问题：（一）、同学们，学习了小妙招，懂得了追问的方法，开动脑筋的时刻 到了，让我们行动起来吧。首先来看个数学问题。小明爷爷七十多岁了，他却对小明说自己只过了 18个生目，有同学 说小明爷爷应该是闰年出生的。对此你还有问题问吗？（抓关键词：七十多岁、18个生日、闰年来提问）（二）、这个数学题大家弄清楚了，我这儿还有个科学题，敢接受挑战 吗？科学课上，老师说推桌子时之所以感到费力，是因为桌子和地面之 间有摩擦力。对此你有什么要问的呢？1、学生提问并交流2、搓手体会摩擦力3、用书和笔比拟摩擦力的大小看来同学们越来越会思考了。你们通过思考，不断追问，不仅能够 解决自己的疑惑，还能够拓宽自己的知识面，如果可能就要不断地提出 疑问，直到把问题搞明白为止。四、回顾总结，寄语厚望看来老师的问题难不住大家了，学无止境，希望大家在追问的道路 上，能像小鹰一样越飞越高。回顾这节课，你收获到了哪些内容？看来大家都满载而归呀！学起 于思，思起于疑。老师希望在以后的学习中，我们要学会不懂就问，不 能不懂装懂，要养成善于追问的好习惯，做人群中最亮的一颗星。