广东省潮州市潮安区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题（解析版）.docx

2020-2021学年度第二学期期末教学质量检测八年级语文科试卷说明：L全卷共8页，总分值为120分，考试用时为120分钟。2.本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。一、基础(24分)1 .根据课文默写古诗文。(1)气蒸云梦泽，o (孟浩然望洞庭湖赠张丞相)(2)是故,教然后知困。(礼记虽有佳肴)(3) , o纵我不往，子宁不嗣音？(诗经郑风子衿)(4)杜甫茅屋为秋风所破歌中的“, ” 一句用拟人的手法极写 秋风的暴戾。(5)请把常建的题破山寺后禅院默写完整。清晨入古寺，初日照高林。，o，O万籁此都寂，但余钟磬音。【答案】 .波撼岳阳城 .学然后知缺乏.青青子衿.悠悠我心.八月秋高风怒号.卷我屋上三重茅.曲径通幽处 .禅房花木深.山光悦鸟性.潭影空人心【解析】【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意 的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。此题中注意“撼、岳、衿、禅、潭”等字词的书写。2.根据拼音写出相应的词语。(1)最使我pAnghuAng ()恐慌的，是当时唯一的方法以埋头读书应付一切。(2)千百年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不xiB d汨()o(3)除了扑面而来的水汽，zhen er yu long ()的涛声，什么也看不见。(4)可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，fen zhi ta lai ()。【答案】 .彷徨.懈怠.震耳欲聋.纷至沓来【解析】【详解】彷徨(pWnghuWng)：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。【答案】15. （1）同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着我们飞，是否是来“报仇”？（2）我们在山中迷路，是否是鸟儿“报复”我们弄碎了鸟蛋的？（3）我们狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是否是对我们的嘲笑？16. （1）不能改。“躺”字用了拟人的修辞手法，赋予了鸟蛋生命意义，生动地描绘出了 鸟蛋在鸟窝里时安然舒适的状态，与后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了强烈的比照，改为 “放”就没有这样的效果。（2） “呆呆地”表现了 “我”和同伴们被小鸟追绕飞扑时迷惑惊诧，不知所措的心理。17 .这一人物起了线索作用，四次语言前后呼应，推动情节开展；同时，他是保护动物敬 畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心与其他人形成比照，促使大家反省大自然中生命之 谜，从而深化了主题。18 .原因：鸟谜中小鸟对人类愤怒、嘲讽，充满了敌意和报复心理，是因为人类为一己 之私欲掠夺了它们的蛋；动物笑谈中小水鸭对“我”亲密依恋的、充满信任，是因为“我”对没有母亲的小水鸭充满理解、关爱和同情，扮做母鸭满足了它们的心理和情感需 求。启示：人类要敬畏生命，与自然万物和谐友好相处，信任才是最理想的共处方式。【解析】【15题详解】此题考查文章内容理解与概括。根据第段“三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路”，第段 “没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的 头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一 低，不停地绕着我们飞”可概括为：同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着我们飞，是否是来 “报仇”？根据第段“然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息 地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片”，第邮“那个下午是索然无味的。我们在荒草 和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北”可概括为：我们在山中迷路，是否 是鸟儿“报复”我们弄碎了鸟蛋的？根据第段“一直到天黑下来，才找到一条出山的路”“我们坐在路边的一棵樟树下，突 然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了 一种嘲讽的味道”可概括为：我们狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是否是对我们的嘲 笑？【16题详解】此题考查语句赏析。（1）明确观点：不能改；“三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中”中的 “躺”字赋予鸟蛋以人的动作（情态），在这里鸟蛋也是富有生命的运用了拟人的修辞手 法，生动形象地展现了鸟蛋在鸟窝里时安然舒适的状态；联系第段“同伴中的一位惊喜 地喊起来：看，好漂亮的鸟蛋！'几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了”可知，“躺”字暗含“我们见到鸟蛋的惊喜，表达了 “我们”对鸟蛋的喜爱；联系第段“如不 是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺 品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路”，第段“然而 所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的 蛋壳成了一些碎片片”可知，鸟蛋静“躺”与后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了强烈的对 比，改为“放”字那么缺少韵味，没有“躺”字表达的效果。（2） “呆呆地”在此有静静地，发呆的意思；联系第段“没走出二百米，怪事就来了。 一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促 不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞”可知，“呆呆地” 一词表达了 “我”和同伴们被小鸟追绕飞扑时迷惑惊诧，不知所措的心理。【17题详解】此题考查句段作用。根据第段“同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：'哎，我 说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。，联系第段“三颗 鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路”可知，在同伴将三颗鸟蛋装 进口袋时，在山里长大的同伴发出“警示语”，提醒“我们”不要伤害鸟蛋，带走鸟蛋他 是保护动物敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心与其他人形成比照；联系第段“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要 找来报仇呢！ "，第段“没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后 面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了 第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞”等语句可知，后文的怪事似乎印证了发 出警示语的山里长大的同伴的话，作为线索人物，推动故事情节开展；再联系第段“还愣什么，快把蛋还它们呀！"，第段“瞧，它们报复了我们，让我们 在山里白转了半天”，可知前后四次语言前后呼应，表达了发出警示语的山里长大的同伴 敬畏生命，尊重自然；联系第段“我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解 之谜，这大概是谁也不会否认的”可知，正是发出警示语的山里长大的同伴所说的话促使 “我们”反省大自然中生命之谜，反省自己的所作所为，深化中心。【18题详解】此题考查比照阅读及启示。根据第段“拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。 然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝 色的蛋壳成了一些碎片片”，第段“重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头 顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈， 便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中”，第段“我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头 顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲 讽的味道”等语句可知，其中一位伙伴喜欢鸟蛋便带走了鸟蛋，鸟蛋碎了，究其根本是人 类为了满足自己的私欲对自然的伤害，文中的鸟儿对“我们”尖利地叫着，鸟儿对人类充 满愤怒、嘲讽，充满了敌意和报复心理。【链接材料】中写的是“我”用人工孵卵器孵化鸭蛋，学着母水鸭的叫声，唤着刚孵化出 来的小鸭，所以小鸭不怕“我”，信任“我”，表达了小水鸭对“我”亲密依恋的、充满 信任；“我”扮做母鸭满足了它们的心理和情感需求，对没有母亲的小水鸭充满理解、关 爱和同情，对它们给予了足够的关怀。启发我们要与动物，与自然和谐相处，敬畏生命，彼此信任，和谐共生才是最理想的共处 方式。三、作文（50分）19 .阅读下面 文字，按要求作文。悲伤时，友善的鼓励令人振作；得意时，友善的提醒催人警醒；迷惘时，友善的点拨 让人理性；犹豫时，友善的启发发人深省关于友善，你有怎样的经历、思考或感悟？ 你所在的年级准备举办一场以“友善”为主题的演讲比赛。请自拟题目，写一篇演讲稿。 要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的姓名和校名。【答案】例如友善待人亲爱的老师同学们：大家好！我今天演讲的题目是“友善待人”。“友好”是人际交往中必要的道德标准。如果人 们能够以“善待他人”的态度处理好日常生活中的各种人际关系，我们的生活就会充满阳 光。如果你想成为一个快乐的人，想让自己的身边充满快乐，那就用友善的心去对待别 人。那么，在与人交往时，如何善待他人呢？首先，学会包容。宽容是指人与人相处时，能够充分理解他人，体凉他人，心胸宽 广。学生住在一起有点摩擦很正常。俗话说，牙齿和舌头会“打架”，但冲突发生后，要 学会忍耐，宽容，体谅别人，不要斤斤计较，让冲突很快得到解决，这就是人们常说的“退一步，开阔眼界”。所以要学会包容，因为我们的周围充满了欢乐。其次，在日常生活中，我们应该学会说“对不起”。不要小看这三个字。它们在处理 人际关系中有着巨大的作用和惊人的效果。我们生活在一个集体里，难免会发生一些小事 情。每当出现这种情况，就会有人“发火甚至打架”；有些人会善待他人，说“对不起”， 表示歉意，请求原谅，于是握手言和，重新成为好朋友。带着错误和误解，真诚地对对方 说“对不起”，已经体会到了一个人的虚怀假设谷和彬彬有礼的风度，用他“友善”的心感 染别人，远比互相争斗有效。另外，要善于“化敌为友”，让鸡毛蒜皮的小事随风而去，让你的朋友越来越多。我 们每个人都想生活在友好愉快的气氛中，我们所有人都想被善良、宽容和温暖所包围 这就要求我们每个同学都要以友好的方式与同学、老师和家人相处，从而创造一个温暖和 谐的生活环境。让我们学会善待他人，让我们的集体变得更好。【解析】【详解】此题考查演讲稿的写作。一，审题立意。结合题意中年级准备举办一场以“友善”为主题的演讲比赛，因此本文的 写作是书写一篇演讲稿。作为应用文的写作，首先要了解演讲稿的具体格式。演讲又叫讲 演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个 具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，说明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的 一种语言交际活动。不管何种类型的演讲稿，基本结构都是由开头、主体、结尾三局部组 成。演讲稿的开头应在第一行顶格写称呼语，另起一行空两格写好问候语，然后再开始撰 写正文。演讲稿最常见的开头就是直接点明主题，提出自己的观点，接下来采用并列的结 构层层阐释观点，最后发出自己建议、号召。结合题意，本文写作时应围绕着“友善”这 一主题，友善指人与人之间亲切和睦，因此在写作时可以列举现象发表观点。二，选材构思。文章围绕着友善这一主题展开演讲，明确文章应主要采用议论的表达方 式。演讲的开头，直接亮明自己的观点，希望人与人之间能够友善相处，接下来列举生活 中不友善的一些现象，说明不够友善容易发生矛盾冲突，使得生活不和谐，然后举出具体 事例，人与人之间友善相处能够温暖他人，接下来再列举生活中能够做到的友善的一些行 为，最后发出建议，友善待人。附加题（10分）阅读以下名著选段，完成各题。“谁在那里胡说八道？谁说党的任务是罚做苦工？ ”他的声音很粗，他用眼睛严厉 地扫着站在他附近的人群。“同志们，咱们绝对不能回城里去。咱们的岗位就在这儿。如 果咱们从这儿逃跑，许多人就得冻死。同志们，咱们早些做完，就早些回家。但是从这儿 逃走，像刚才那混蛋想的那样，是咱们的思想和咱们的纪律所不容许的。”这个码头工人不喜欢作长篇演说，然而就是这简短的话，也给那个人的声音打断T：“那么，非党的可以走吗？”“可以。”潘克拉托夫斩钉截铁地回答。一个穿城市短大衣的小伙子挤到桌子跟前，把一张小卡片扔过去，卡片像蝙蝠似地 从桌子上方翻下来，撞在潘克拉托夫的胸口，跳回来，落在桌沿上。“这是我的团证，请收回吧，我不愿意为了这一小块硬纸牺牲我的健康！”最后那句话给整个房里突然发出的叱骂声淹没了。“你为什么把团证随便乱扔？ ”“你这叛徒！ ”“他加入共青团，为的是升官发财。”“撵他走！”“看我们不揍你一顿，你这传染伤寒病的虱子！”乃掉团证的家伙低着头朝门口走去。大家都让开他就像回避传染病病人一样地放他 出去。他一走出去，门就砰的一声关上了。潘克拉托夫用指头捏着掷过来的团证把它放在 油灯的火上。尧着了的硬卡片变成了一个黑色的小管子。20 .请你概括选段的主要内容，要求写出起因、经过和结果。21 .选文主要写了哪两个人？写这两个人有什么用意？22 .有人认为，写党员和团员对不能回城的牢骚和不满有损英雄形象，是小说的败笔，你 怎么看？【答案】20.由于筑路的需要，党决定党员和团员留下继续奋斗，但一个小伙子宁可退团也 要同城，遭到大家的鄙视，潘克拉托夫把小伙子掷过来的团员证烧掉。21 .这两个人分别是：潘克拉托夫和省粮食委员会会计的儿子（城里来的小伙子）。写潘克拉 托夫是为了表现在筑路过程中无私奉献的共青团员，更能表现小说的主题，而写小伙子，是 从反面衬托那些不畏困难、敢于奉献的英雄。22 .我认为这样写不仅不会损害英雄们的光辉形象，反而更加真实地反映当时的情况，增强 小说的真实性；同时，通过个别人的行为更能表达出大多数人的思想觉悟高。【解析】【20题详解】此题考查对名著内容的概括。围绕小伙子和潘克拉托夫概括。由第段“'同志们，咱们绝对不能回城里去。咱们的岗 位就在这儿。如果咱们从这儿逃跑，许多人就得冻死。同志们，咱们早些做完，就早些回 家。但是从这儿逃走，像刚才那混蛋想的那样，是咱们的思想和咱们的纪律所不容许 的'”可知，事件的起因就是在极度艰苦和恶劣的条件下，党决定让党员和团员留下继续 修筑铁路。由第段“'这是我的团证，请收回吧，我不愿意为了这一小块硬纸牺牲我的 健康'”和第至段可知，城市小伙子为逃脱筑路而放弃团员身份，却遭到大家的鄙 视，这就是事情的经过。由第颜“潘克拉托夫用指头捏着掷过来的团证把它放在油灯的 火上”和第殳“烧着了的硬卡片变成了一个黑色的小管子”可知，事情的结果就是潘克 拉托夫烧掉了小伙子的团员证。最后将以上起因、经过、结果进行概括整理：由于筑路的 需要，党决定党员和团员留下继续奋斗，但一个小伙子宁可退团也要回城，遭到大家的鄙 视，潘克拉托夫把小伙子掷过来的团员证烧掉。【21题详解】此题考查名著人物识记和形象分析。由第段“一个穿城市短大衣的小伙子挤到桌子跟前”可知，他是城市小伙子，也就是省 粮食委员会会计的儿子。由第段“潘克拉托夫斩钉截铁地回答”可知，另一个人物是潘 克拉托夫。由第段“'同志们，咱们绝对不能回城里去。咱们的岗位就在这儿。如果咱 们从这儿逃跑，许多人就得冻死'”可以看出，潘克拉托夫是一个勇于奉献、无私奉献的 人，而他也正是修路的共青团员的典型代表，他们不惧艰苦环境，不计较个人得失，是小 说要表现的主旨。由第段“我不愿意为了这一小块硬纸牺牲我的健康”可以看出城市小 伙子的怯懦和自私，从反面衬托出不惧困难、无私奉献的筑路英雄形象。【22题详解】此题考查对内容主旨的分析理解。由第“大家都让开他就像回避传染病病人一样地放他出去”可以看出，筑路队伍中的不 和谐声音只是少数，不会影响到大多数的英雄形象，而这恰恰能凸显英雄形象。例如：这样 写不会损害英雄的光辉形象，反而更加真实可信。而且只有一个人声明要离队，绝大数党员 和团员首先考虑的不是个人的利益，而是民众的疾苦，愿意在困境中奋斗。同时侧面反映了 党员和团员们的为革命献身的精神。懈怠（xie dai）：松懈懒散，怠慢不敬。震耳欲聋（zh6n6ryH6ng）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。纷至沓来（fnzhi匕囱）：纷纷到来；连续不断地到来。3.以下句子中，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项（） A. 1939年日军侵潮，潮汕青年抗日游击队转战潮安境内，曾经在凤凰山安营扎寨。 B.秋天到了，行将就木的落叶任秋风卷起，到处飘零。 C.儿童时代的事至今仍历历在目，使我回味无穷。 D.国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。 【答案】B【解析】【详解】A.安营扎寨：原指军队在某地住下，现泛指军队或团体在某处临时建立居住地。 与语境相合，使用正确；B.行将就木：指人寿命已经不长，临近死亡。句中是说秋天的落叶，不是形容人，所以该成语使用有误；C历历在目：指远处的物体或景象看得很清楚，或过去的情景很清晰地呈现在眼前。与语境相合，使用正确；D.轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。与语境相合，使用正确；应选B4.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（） A.韩江北堤的秋天，成了市民放风筝的好地方，也是市民休闲的一个好去处。（“韩江北堤的秋天”改为“秋天的韩江北堤”）B.中国诗词大会节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 （删除“的原因”）C.疫情过后各地中小学陆续复课，学校深入排查各类隐患，全力营造平安稳定的校园。（把“营造”改为“打造”）D.为了杜绝“溺水死亡”的悲剧不再发生，学校发出致家长的一封信，实现家校合作，共同防范。（删去“不”）【答案】C【解析】【详解】C.成分残缺，在句末加上“环境”；应选Co5 .阅读下面的文字，完成题目。29日，广东省新冠检测服务平台正式上线，提供广东省2000多个核酸采集点查询、核酸检测机构上门预约、核酸检测一键预约、检测结果一键查询等服务，全省不再收取新 冠病毒核酸检测挂号费。群众可关注微信公众号“粤卫平台”点击底部“新冠检测服务” 菜单进入广东省新冠检测服务平台系统，广东省卫生健康委要求各地安排足够工作人员在 夜间和周末开展核酸检测工作，有序做好春运期间群众出行核酸检测工作。（1）请用一句话拟写上面新闻的标题，不超过18个字。（2）请根据对联知识，将以下词组组成一副对联。万众聚力凝心毒疫防安宁千家护【答案】（1）广东省新冠检测服务平台正式上线（2）万众凝心防毒疫，千家聚力护安宁【解析】【小问1详解】此题考查拟写新闻标题的能力。答题时，抓住导语“29日，广东省新冠检测服务平台正式上线，提供广东省2000多个核 酸采集点查询、核酸检测机构上门预约、核酸检测一键预约、检测结果一键查询等服务， 全省不再收取新冠病毒核酸检测挂号费。，在此基础上，按照“什么时候+什么人（物）+ 什么事情”的格式进行压缩，提炼即可得到：对象“广东省新冠检测服务平台” +事件“正 式上线”，故新闻标题可以是“广东省新冠检测服务平台正式上线”。【小问2详解】此题考查对联的拟写。对联的基本要求是：上下联字数相等，词性相对，内容相关，上仄下平。据此可以将词语 “万众”对“千家”、“聚力”对“凝心”、“毒疫”对“安宁”、“防”对“护”；接着根据语义组成对联“万众凝心防毒疫”和“千家聚力护安宁”，最后根据平仄确定上联 为“万众凝心防毒疫”，下联为“千家聚力护安宁”。二、阅读（46分）（一）（10 分）北冥有鱼北冥有鱼，其名为鳏。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。朋鸟之背，不 *知其几千里也；怒而飞，其翼假设垂天之云。是鸟也，海运那么将徙于南冥。南冥者，天池*也。齐谐者，志怪者也。谐之言日：“朋鸟之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上 者九万里，去以六月息者也。"野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色 *生？其远而无所至极邪？其视下也，亦假设是那么已矣。6 .以下各项中，加点词语意思相同的一项为哪一项（）A.不知其几千里也/乃不知有汉B.是鸟也/问今是何世 C.志怪者也/处处志之D.去以六月息/公然抱茅入竹去 7 .把文章画线的句子翻译成现代汉语。（1）怒而飞，其翼假设垂天之云。（2）天之苍苍，其正色邪？8 .文章借鲸鹏的寓言说明了什么道理?【答案】6.A7. （1）当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那张开的双翅就像悬挂在天空中的云。（2）天空湛蓝是它真正的颜色吗？8.说明了任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。【解析】【6题详解】此题考查理解文言字词。A.都是“知道”的意思；B.这/判断动词，译为“是”，与“否”相对；C.记录/做记号D.离开/前往，到去。应选Ao【7题详解】此题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直 译为主，意译为辅。（1）句注意重点词语“怒（振奋，这里指用力鼓动翅膀）、假设（像，好像）、垂天之云（悬 挂在天空中的云）”要理解正确；（2）句注意重点词语“其（表示选择）、邪（句末语气词，译作'吗'）"要理解正确。【8题详解】此题考查理解内容及道理。结合文中关于鲸鹏的句子“是鸟也，海运那么将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鲸鹏随着海上汹涌的波涛迁徙到南方 的大海，鲸鹏迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘 旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开。由此可知，鲸鹏的活动是要凭借海上的 波涛的力量，要凭借六月的大风；由此可知文章借鲸鹏的寓言说明任何事物的存在都是依 附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。【点睛】译文；北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲸。鲸的体积，真不知道大到几千里；变化成 为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它用力鼓动翅膀而飞的时 候，那张开的双翅就像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方 的大海。南方的大海是个天然的水池。齐谐是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记 载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风旋飞至九万 里的高空，凭借着六月的大风离开”。山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息吹拂 的结果。天空湛蓝是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往 下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。（二）（9分）仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩，犹掇之也。仲尼日：“子巧乎！有道耶？ ” 日：“我有道也。五六月累丸二而不坠，而失者锚铢；累三而不坠，而失者十一；累五而 不坠，犹掇之也。吾处身也，假设概株枸；吾执臂也，假设槁木之枝。虽天地之大万物之多而 唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得？ ”孔子顾谓弟子日：“用志 不分，乃凝于神。其佝偻丈人之谓乎！”（选自庄子达生篇） 【注释】承蜩：蜩，蝉；承蜩即粘蝉。掇：拾取。锚铢：比喻极其微小的数量。 械株拘：檄,动词；株拘，带树枝的木桩；“檄株拘”即竖立的木桩。9.以下句子中加点词语解释不正确的一项为哪一项（） A.仲尼适楚（到去）B.有道耶（诀窍） C.不以万物易蜩之翼（交换）D.孔子顾谓弟子日（回头） 10 .请用给文中画线的句子断句。虽天地 之大万 物之多而唯蜩翼之知11 .驼背老人捕蝉的惊人绝技，给我们怎样的启示？【答案】9.C10.虽天地之大/万物之多/而唯蜩翼之知11 .驼背老人捕蝉 惊人绝技给我们两点启示：一是要刻苦磨练基本功；二是要专心致志, 投机取巧是办不成任何事情的。【解析】【9题详解】这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词 知识，来推断加点词的含义。C.句意是：绝不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意。易：改变；应选C。【10题详解】这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如 也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语 词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”、 “嗟夫”、“嘻"、“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。原句意是：虽然天地很大，万物品类很多，我一心只注意蝉的翅膀。“天地之大”与“万物之多”为并列短语，二者之间停顿；“而唯蜩翼之知”为转折句， 与前文停顿；故断为：虽天地之大/万物之多/而唯蜩翼之知【11题详解】此题考查文言文主旨的概括。要想概括主旨，就得首先理解全文，扫清文字障碍;疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的 前提和基础。本文“五六月累丸二而不坠，而失者锚铢；累三而不坠，而失者十一；累五而不坠，犹掇 之也”说明老人在捕蝉之前苦练基本功，并且持之以恒，才能够有所成就，这告诉我们： 勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就，即使先天条件缺乏也不例外；“虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不 得？ ”那么说明老人在捕蝉的时候专心致志，没有因为外界事物的干扰而受到影响，这告诉 我们：凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，才能到达目的。【点睛】参考译文：孔子到楚国去，走出树林，看见一个驼背老人正用竿子粘蝉，就好像在地上拾取一 样。孔子说：“先生真是巧啊！有门道吗？ ”驼背老人说：“我有我的方法。经过五、六个 月的练习，在竿头累迭起两个丸子而不会坠落，那么失手的情况已经很少了；迭起三个丸 子而不坠落，那么失手的情况十次不会超过一次了；迭起五个丸子而不坠落，也就会像在 地面上拾取一样容易。我立定身子，犹如临近地面的断木，我举竿的手臂，就像枯木的树 枝；虽然天地很大，万物品类很多，我一心只注意蝉的翅膀，从不思前想后左顾右盼，绝 不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意，为什么不能成功呢！ ”孔子转身对弟子们说：“运用 心志不分散，就是高度凝聚精神，恐怕说的就是这位驼背的老人吧！”（三）（10分）在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的大学里这样说： 一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用两个词 语描写现代学术开展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现 在所谓的实验。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并 不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。大学本身就说，格物致知的目的，是 使人能到达诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想平天 下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有 一天，王阳明要依照大学的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹 子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失 败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下 有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所 以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用 于现在的世界的。12 .以下对选文的分析理解，不正确的一项为哪一项（） A.选文第至段的论点是：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。B.选文第至段主要采用了道理论证和举例论证的论证方法。C.选文第段以大哲学家王阳明为例很有说服力。王阳明尚且如此，何况他人。D.作者认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的，但认为王阳明先生“格”院 子里的竹子的行为是错误的，对其持批判态度。13 .选文第段中，作者认为“王阳明'格'院子里的竹子”的错误在于什么？作者举王 阳明的例子目的是什么？14 .根据选文段内容，分析第结尾为什么说“这种观点是不适用于现在的世界的”？ 【答案】12.D13. （1）错误在于把探索外界误认为探讨自己；（2）以王阳明为例，目的是说明中国古代的传统教育还没有真正理解格物致知的含义。15 .原因是：（1）王阳明为代表的儒家传统看法认为真理存在于“圣人”的内心，而不在于 客观世界；（2）现代学术的基础就是实地（客观世界）的探察，就是我们现在所谓的实验。【解析】【12题详解】D.根据第段“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法 认为天下有不变的真理，而真理是圣人'从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一 般人。所以经书上的道理是可推之于四海，传之于万世'的。经验告诉我们，这种观点 是不适用于现在的世界的"可知，王阳明先生“格”院子里的竹子是为了知道真理以后， 将其经验传授给一般人，作者点明王阳明“格”竹的经历在当时的社会环境里是可以理 解；并没有批判之意； 应选D。【13题详解】木题考查内容理解及论据的作用。第段在列举了王阳明先生“格”院子里的竹子的事例后，直接点明了作者的看法“这位 先生明明是把探察外界误认为探讨自己”，即点明错误在于把探索外界误认为探讨自己。 列举王阳明先生的“格”竹事例，意在论述第段“但是传统的中国教育并不重视真正的 格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会 制度”“格物致知的真正意义便被埋没了”的内容，即中国古代的传统教育还没有真正理 解格物致知的含义。14题详解】此题考查内容理解。根据第段“王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认 为天下有不变的真理，而真理是圣人'从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般 人。所以经书上的道理是可'推之于四海，传之于万世'的。经验告诉我们，这种观点是 不适用于现在的世界的”可知，王阳明先生“格”院子里的竹子是为了知道真理以后，将 其经验传授给一般人；代表的是儒家传统看法：真理存在于“圣人”的内心，而不在于客 观世界；再联系第段“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验”即可概括原 因。（四）（17分）鸟谜赵丽宏那次在雁荡山，就有一次小小的奇遇。我和几位同伴挑一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路， 得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，同伴中的一位惊喜地喊起来：“看，好 漂亮的鸟蛋！ ”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了：三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺 目地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子，颜色也奇特，天蓝色，隐 隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟 蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于 是大家重新上路。同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这 三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。”“哪有这种事情？你想象力太丰富了。”“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来 报仇呢！”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻 却满脑瓜子朽木疙瘩。没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我 们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一 高一低，不停地绕着我们飞。大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越 低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还它们呀！”拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所 有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋 壳成了 一些碎片片两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如 何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎是既无惊愕，也无悲哀。 过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼 号，仿佛是一种默哀。可惜不懂鸟的表情，否那么，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心 和绝望的。重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两 只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛 林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪 心，我们不禁面面相觑。（gx个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东 西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都是狼狈不堪了。我们坐 在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一 样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几 下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉 默了半天，此刻总结似的吐出一句话来。殳有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之 间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。（选自意林少年版2020年第8期，有删改）15 .围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中出现的哪几件“未解之谜”？16 .请按要求进行赏析（1）三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。（“躺”能否改为“放” ？ 为什么？）（2）大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。（“呆呆地” 表现了 “我们”当时怎样的心理？）17 .文中写了四次发出警示语的山里长大的同伴，请分析这一形象在全文中的作用。18 .以下“链接材料”是课文动物笑谈片断。阅读后，请思考：两文中小动物对人的 态度截然不同，原因是什么？你从中又得到了怎样的启示？【链接材料】我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我 就学着用水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们