A5技术支持的课堂导入作业2—课堂导入设计：高中语文《登泰山记》.docx

A5技术支持的课堂导入作业2一课堂导入设计要求：针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的 课堂导入设计，须明晰地说明导入目的和媒体资源/工具。登泰山记课堂导入设计一、选定教学主题：人教版高中语文必修上册登泰山记。二、信息技术手段支持的课堂导入设计：（一）、创设情景，激情导入1 .太阳是光明、暖和、激情的象征。在文人的笔下，太阳却是 那样奇异艳丽，多姿多彩。泰山观日出是泰山顶上一道特殊的风景， 那么泰山日出是一番什么样的情景呢？播放泰山日出的视频，请同 学们赏识。（导入目的:联络生活实际提出问题，引发学生思考。播放视频， 创设情景，激发学生喜好。）.介绍泰山，多媒体课件展示泰山，古称岱山，又称岱宗。位于山东省中部，总面积426平 方公里。主峰玉皇顶，海拔1532. 8米。泰山的南北面，各有一条大 河。南面，有向西流走的汶水；北面，有向东流去的济水。南北水 域的分界处有春秋战国时齐国所筑的长城遗址。泰山的最高处是日观峰。泰山雄伟壮美，气魄磅礴，有拔地通天之势，擎天捧日之姿， 素来有“五岳独尊”之誉。泰山自然景观独步天下，旭日东升、晚 霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称为泰山四绝。泰山受到历代帝王 的尊崇，把它当作江山永固的象征；泰山受到历代文人的礼赞，山 上留有上千处题咏刻石，泰山是我国文化艺术的宝库。（通过多媒体课件展示，介绍泰山，便于理解课文内容。持续创 设情景，激发学生喜好。）2 .杜甫有诗“会当凌绝顶，一览众山小”，登山泰山极顶，能识 尽泰山真面目，无限风光尽眼收。今日我们共同来学习清代姚鼐的 登泰山记。（朗读杜甫的古诗名句，导入新课。）.介绍作者，多媒体课件展示姚鼐（17311815）字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，也称惜 抱先生，清乾隆二十八年进士。曾任兵部主事、刑部郎中、记名御 史等，参加编修四库全书。辞官后，先后在江宁、扬州等地讲学 四十多年。著有惜抱轩诗文集、九经说等书。他编选的今 体诗选古文辞类纂，素来负有盛誉。在创作方面，姚鼐师承刘 大棚，刘大槐师承文苞，三人都是安徽桐城人，又都以古文辞有名， 世称桐城派（但此后的桐城派作家并不都是桐城人）。姚鼐治学以经 为主，兼及子、史、诗文，作品多为书序、碑传之类。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。（理解作者情况及桐城派作家。让学生积累基础学问。）二、整体感知，朗读全文L学生自读课文。2.合作交流，探究文本构思：作者以登览为主线，以日观峰为主景，接受移步换景的写法， 为我们描摹了四幅气韵俱佳的生动形象的画面：泰山地形图一一雪 后登山图一一泰山日出图一一泰山景物图（合作学习，探究写作方法和文本构思。）A13评论量规设计与应用研修总结通过多年的专业技术功课培训，我接触了 “翻转课堂教学设计”、 “微课用于学生学习”以及“合作学习”等，但本人的信息化教学 应用才干还是比拟一般，目前娴熟掌握的信息技术停留在PPT课件 的制作与传授应用上，对计算机的基础操作也比拟熟悉，好似会应 用word进行备课。这次我有机遇参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我将掌握 好这次培训的难得机遇仔细学习，主动参加研修活动。为了更好地掌握如何在教学中设计并应用评论量规，适时引导 学生调整学习过程和学习策略。我选择了 “A13评论量规设计与应用” 才干点进行研修。首先，我通过仔细阅读广东省中小学教师信息 化教学才干测评指南，并在助学老师的帮助下，通过仔细分析思考 确定A13评论量规设计与应用才干点的提升目标。为了能顺遂到达 才干提升目标，我依据选定的A13评论量规设计与应用才干点并结 合自己的实际情况完成了选课开头网络研修。这次网络研修的内容 是我自己选定的，我可以依据自己的实际情况及喜好选择学习内容。 所以，我坚持每天一有时候，就仔细赏识视频资源，边看边思考， 分析名师的演示课、专家的点评，从中吸取养分来充实自己。我通 过主动参加校本研修，仔细制订才干提升计划，确定才干提升目标， 主动参加听课、评课、研课，以及线上线下研讨活动，仔细完成研 修作业，并主动参加教学实践活动，观课磨课，不断反思自己的教 学，同时反思网络研修学习，从而提高自己的专业学问和教学水平。通过网络研修与校本研修，我基本掌握了如何在教学中设计并 应用评论量规，适时引导学生调整学习过程和学习策略。这次校本研修，我选择只有一个地球一课，设计评论量规 支持学生展开自评和互评活动。我的做法是：在引导学生联络自己生活实际交流争辩写汇报材 料合作学习活动中，我制作评论量规评论学生参加学习意识、与人 合作程度、学习汇报交流、获得学习成就情况。学生自评、互评、 教师评论。总之，通过网络研修、校本研修、观课研课、主动参加教学实 践，我在“A13评论量规设计与应用”才干点提升方面获得确定效果， 我基本掌握了如何在教学中设计并应用评论量规，适时引导学生调 整学习过程和学习策略。接下来，我会在教学实践中持续探究学习， 不断提高。B2微功课设计与制作小学语文L微功课设计方案：教师自主选择一个学问点或技能点，撰写微功课设计方案，包 括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。 以文档形式提交。1、功课主题：查字典一一部首查字法。学生们虽然早在一年 级就接触到字典，不过平常遇到不认得的字就请家长、小同伴、老 师帮助，甚至有的干脆跳过疏略，很少有学生通过查阅字典认得更 多的词语和汉字，由于他们感觉动手查麻烦又枉费时候。因此，当 学生们不认得某个生字或不会给某个汉字组词，不知道词语意思时, 即便身边放着字典也不用，而是查找简便省时的方法。这样，造成 了大多数孩子没跟“字典”这个学习小老师交上朋友。所以，我特 意从头温习“部首查字法查字典”这一节课，给二年级学生创设一 种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才干，从而不知不觉 从头爱上字典这个学习工具，到达“温故知新”的目的。2、教学目标：(1)温习部首，建立部首的概念。(2)能用部首查字法查字典，学习独立识字。(3)喜欢查字典，感受查字典的趣味。3、教学对象：在一年级学生已经掌握查字典一一音序查字法的 才干基础上，本节微课适合教师讲解，也适合二年级学生自主学习。4、教学流程与内容设计：（一）谜语导入：“老师不说话，肚里学问大，有字不认得，可 以请教他。”谜语导入字典。（二）认得字典：怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来 学习一下，要用部首查字法查字典必需在字典中找到部首检字表, 它包括：部首目录和检字表两局部。（三）学习查字典1、出示儿歌，依据儿歌内容掌握部首查字法的规律。2、练习查部首。在部首检字表下面的部首目录中找出 相对应的部首的画数，看看这个部首的后边注明的页码是多少页。3、以“全”字为例，学习部首查字法的具体步骤：确定字的部首，依据部首的笔画在部首目录中找到这个 部首及它在检字表中的页码；依据所查的部首所在的页码，在检字表中找到这个部首， 去除部首外，数清这个字余下局部的笔画，就在部首下找到相应的 笔画栏，找到要查的字及它的页码；按页码在字典中就可以找到这个字了。（四）巩固温习：总结部首查字法，视频同步展示。（五）教学总结4、实施思路:本节课中我以学生为主体，发挥学生的主体地位，首先出现了一些长得很像，学生由却没有接触过的生疏的生字，这些字一写时 学生就会写得模棱两可，似像非像。出示微课学生进行学习，先学 习查字典的方法。然后小组同学开头进行探究。通过学生们小组之 间合作、探究，发觉查字典好处，进而磨炼学生们的查字典才干， 还解决了很多简洁混同的字。总之，查字典的好处真是太多了，让孩子们通过小组合作学习， 发觉学习趣味是本节课的实施思路。