基础知识+阅读周周清（7）2021-2022学年部编版语文九年级下册.docx

周周清七基础知识+阅读盼:30分钟基础知识周周清1 .给下面句子中加点的字注音或根据拼音写出汉字。（2分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之, 又何间（）焉？”刿日：“肉食者bi（），未能远谋。”（1） f<| jian （2）bi鄙2 .下面加点词意义和用法相同的一项为哪一项（2分）（D ）A.其乡人日其中往来种作 B.故克之公将鼓之 C.登轼而望之 再而衰 D.何以战可以一战 导析:D A项,代词,代曹岁11/指示代词,这里;B项,代词,代指齐军/助 词,补足音节,不译;C项,连词,表修饰/连词,表顺承;D项，都是介词, 凭借、依靠。应选D。3.以下句中加点词的意义相同的一项为哪一项（2分）（D ）A.必以信小信未孚 B.我孰与城北徐公美 明日徐公来,孰视之 C.能谤讥于市朝朝服衣冠 D.未能远谋为人谋而不忠乎 导析:D A项,实情/信用;B项,谁/同“熟”，仔细;C项，公共场所/ 早晨;D项，都是“谋划”的意思。应选D。4.下面句子翻译有误的一项为哪一项（2分）（D ）A.城北徐公，齐国之美丽者也。译文:城北的徐公,是齐国最漂亮的人。B.小大之狱,虽不能察，必以情。译文:大大小小的诉讼事件,虽然不能件件都明察，但一定要根据自己 的诚心处理。C. 一鼓作气,再而衰,三而竭。译文:第一次击鼓能够鼓起土气,第二次击鼓时士气减弱,到第三次击 鼓时士气已经穷尽了。D.由此观之,王之蔽甚矣。译文：这样看来,大王你的过错太多了。导析:D D项，“蔽”，受蒙蔽。该句应翻译为:这样看来，大王您所 受蒙蔽很深了。应选D。5 .以下说法有错误的一项为哪一项（2分）（B ）A.邹忌讽齐王纳谏出自战国策齐策一。为国别体史书，由 西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，具有很高的文学价值。B.左传相传为春秋时期的左丘明所作，是我国最早的较为完备的 国别体史书，它记事详备、文辞优美，曹刿论战就是其中的名篇。 C.古代战争是通过“三官”（鼓、金、旗）进行调度指挥的。“鼓” 是鼓舞士气、指挥军队前进的工具，“金”是指挥军队防守、收兵、 停战的工具，“旗”是召集、指挥军队的工具。D.论语孟子均为儒家经典著作，论语辑录了孔子及其学 生的语录，而孟子那么较为完整地记录了孟子的思想和言论。导析:B B项，左传是编年体史书。6 .填空。（每题1分，共7分）吾视其辙乱,望其旗靡，故逐之。（曹刿论战）（2）饿死真吾志,梦中行采薇。（文天祥南安军）o毅魄归来日，灵旗空际看。（夏完淳别云间）只见草萧疏，水萦纤。至今遗恨迷烟树。（张养浩山坡羊骊山 怀古）（5）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！（王磐朝天 子咏喇叭）（6）民谚云：“卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。”后一句在曹刿论战 中也有类似的表达。曹刿对其乡人曰：“肉食者鄙，未能远谋。”曹刿在分析战胜齐军的原因时，指出:作战,靠的是勇气,要“一鼓 作气，再而衰,三而竭”。7 .名著阅读。（4分）我们婚后的头两年,罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因 为这样,我们才如此亲近一一才结合得如此紧密，因为那时我就是他 的眼睛,正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我 的那样）就是他的眼睛。他通过我看大自然,看书。我也从来不知厌 倦地替他仔细观察,用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、 阳光一一描摹我们面前的景色，周围的天气一一还用声音向他的耳朵 传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他 听,领他到他想去的地方,替他做他想做的事。（选自简爱）（1）简-爱在做小学教员期间,意外地获得了她叔叔的遗产。（2分）罗切斯特先生为什么瞎了？ （2分）答案:罗切斯特先生由于疯妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼 睛，另一只眼睛也失明了。8 .综合性学习。（6分）在我国，“孝”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“'孝'文 化的魅力”综合性学习活动。源流追踪%（1） “孝”金文写作？，是一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着 老人走路的形状，会意为扶侍老人。说文解字“孝”：“善事父 母者。从老省，从子，子承老也。”石错谏宠州吁：“君义，臣行， 父慈，子孝，兄爱，弟敬，所谓六顺也。”即用其本义:尽心奉养、尊敬 和顺从父母。红楼梦第七十六回：“我倒也忘了孝未满。可怜你 公公已死了二年多了！”那么用其引申义:长辈去世后表示哀悼的礼俗。 （2分）试根据下面的材料，概括“孝”包括哪些方面的思想内涵。（3分） 养可能也，敬为难。（礼记祭义）父母之年,不可不知也。一那么以喜，一那么以惧。（论语一一里仁）立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。（孝经一一开宗明 义章）答案:对父母不仅提供物质上的赡养,还要能发自内心地关心、尊 敬、爱戴;珍惜父母的生命和健康;注重道德修养,爱惜、保护好 自己的名声。“孝”远流长慈亲眼前时时孝，莫待他日空回首。班级举办“孝'在我心”文化传承活动,请提出一项活动建议。（1分）答案：（例如一）举办班级“'孝在我心”主题演讲活动，提倡刻苦 学习，实现父母期望,用实际行动孝顺父母。（例如二）开展“'孝'在我心”征文活动，倡导行孝于日常,让孝行 成为一种日常举止。（例如三）举办“孝'在我心”图文展览，让人们向社会上的行孝模 范学习。（例如四）开展“孝'在我心，孝'在我行"手抄报展览活动，宣 传用实际行动行孝。阅读（一）阅读下面诗歌，回答以下问题。（4分）十五参军征十五参军征,八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。9 .“诗言志,歌咏言”，本诗抒发了诗人怎样的情感？（2分）答案：对封建兵役制度与无情战争的控诉；对人民苦难的深切 同情。10 .所谓“情由境生”，请任选一组诗句分析诗人是如何表现老兵的 心境的。（2分）答案：（例如）运用白描（或侧面描写，或侧面烘托）手法,抓住“兔” “雉” “谷，“葵”这四种事物，描绘出一幅荒凉破败的家中景象， 以此来烘托老兵内心的悲哀。（二）阅读下文，回答以下问题。（8分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣, 臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里,百二 十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王: 由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令 初下,群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言， 无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】梁惠王日：“寡人愿安承教。”孟子对日：“杀人以梃 与刃，有以异乎？”日：“无以异也。”“以刃与政,有以异乎？”日： “无以异也。”日：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿孳，此 率兽而食人也。兽相食,且人恶之;为民父母行政,不免于率兽而食 人,恶在其为民父母也！”（节选自梁惠王上）【注】梃（ting）:直的竹棒或木棒。政:政权。庖（pdo）: 厨房。饿孳（pid。）：饿死的人。率:带着。恶如口）：疑问代词。 怎么，如何，何。11 .解释以下加点的词。（2分）臣之妻私臣私:偏爱皆以美于徐公美:认为美 以刃与政 以:用且人恶之恶:憎恨，讨厌12 .国家要强盛，国君的作用十分重要。【甲】【乙】两文各自强调 的侧重点是什么？ （3分）答案：【甲】文强调的是国君要广开言路，善于纳谏；【乙】文强调的 是国君要施行仁政。13 .【甲】文中的邹忌和【乙】文中的孟子在劝谏的方式上有何共同 之处?请结合文章内容做简要说明。（3分）答案:都运用了委婉的方式进行劝谏（都运用了类比手法奉劝）,邹忌 把家事与国事进行类比,让齐威王广开言路;孟子把用刀杀人（或率兽 食人）和用恶政杀人进行类比让梁惠王不要施行恶政，而要施行仁政。参考译文：【乙】梁惠王说：“我乐于听取您的指教。”孟子回 答道：“用木棒打死人跟用刀杀死人，（性质）有什么不同吗？”梁惠王 说：“没有什么不同。"（孟子又问道:）“用刀子杀死人跟用苛政害 死人，有什么不同吗？”惠王说：“没有什么不同。”孟子说：“厨房 里有肥嫩的肉，马棚里有壮实的马，（可是）老百姓面带饥色,野外有饿 死的尸体，这如同带着着野兽来吃人啊。野兽自相残食，人们见了尚 且厌恶,而身为百姓的父母,施行政事，却不免于率领野兽来吃人,如 何算是百姓的父母呢？”免费增值服务介绍务学科网 学科网( s:) 致力于提供K12教育资源方服务。网校通合作校还提供学科网高端社群 出品的老师请开讲私享直播课等 增值服务。y 组卷网() 是学科网旗下智能题库，拥有小初高全 学科超千万精品试题，提供智能组卷、 拍照选题、作业、考试测评等服务。扫码关注组卷网解锁更多功能扫码关注学科网每日领取免费资源 回复ppt免费领180套PPT模板 回复天天领券来抢免费下载券